積極表情，讓教育潤物無聲

張齊豹 喬明磊

[摘要] 這個日新月異的新時代對教育提出了越來越高的要求，積極教育和正面管教備受尊崇，而積極表情可以彰顯個性，傳遞積極情感，凝練教師的人格魅力，讓素質教育錦上添花，正如網絡表情和表情符號充斥互聯網交互平臺，不僅催生和繁榮了一個行業(yè)，而且極大地豐富了人際交往，促進了人文交流。積極表情值得教育行業(yè)重視和應用，發(fā)揮潛移默化、潤物無聲的正強化育人功能。

[關鍵詞] 積極表情;潤物無聲;積極情緒;積極感情

能真實反映我們內心世界和本來面目的，那便是我們的表情，比如微笑、標志動作和幽默的口頭禪，這就是積極表情。積極表情是人類的特權，是兩個人之間最短的距離，更是具有多重意義的語言。

一、積極表情的內涵

積極表情是一個人積極情緒、積極態(tài)度和積極個性特質的主觀表現，大致分為三種：陽光的面部表情、適度的語言聲調和健康有力的身體姿態(tài)。積極表情就是通過面部五官、語言音色聲調和身體姿態(tài)等表現一個人的積極情緒和情感，全面展現人的精神風貌和形象特征，展現人的文化素養(yǎng)、世界觀、人生觀、價值取向以及個性特征的一種情緒狀態(tài)，具有社會歷史性、不穩(wěn)定性和主體差異性。

二、積極表情的重要性

美國積極心理學之父馬丁·塞利格曼從習得性無助中走來，研究和關注人性光明、堅強與樂觀對幸福人生的影響，發(fā)現積極表情至關重要，與幸福十分相關。美國心理學家艾帕爾梅拉比同樣提出過課堂交流效果公式：課堂教學的總效果=7%的語言文字+38%的音色聲調+55%的面部表情。由此可以看出，積極表情在教育教學管理和交流中的作用是非常大的。積極表情是一個人情緒、態(tài)度和個性特質的積極表現，更是教師情感的積極表達，有助于鑄造積極的師生關系，提高教育教學效果。在教學實踐中，2020年9月至今，我們做過兩次教師表情積極調查問卷和兩次“學生最喜愛的老師”評教活動，有相當一部分學生肯定了老師的積極表情豐富，會讓人聽課感到舒服，從而喜歡老師和講授科目。當然，具有消極表情的少數班主任被評價為老師像（母）老虎、敵人、獄長、劊子手、魔鬼，令人震驚。為此，我認為，積極表情在為人師表的過程中非常重要，大體上，積極表情的作用有以下幾個方面：

（1）營造良好課堂氛圍，提高學生注意力和專注度。

（2）增強教學效果，有利于生動直觀的傳道授業(yè)。

（3）增進師生感情交流，親其師信其道。

（4）促進學生積極情感、意志等心理特質的培養(yǎng)。

（5）提升教師的個人形象和人格魅力。

人的積極表情在人際交往中是不可或缺的，我們要想提高教學質量，就必須重視教學效果，尤其是積極的言語交流和表情交流。但是，在教學實踐中，我們廣大老師并沒有重視這些積極因素，也沒有過多關注和使用積極表情這一個性心理特質。

三、積極表情在教育教學實踐中的科學應用

立德樹人是教育的根本任務，教師肩負著傳道授業(yè)解惑的職責，要想達到理想的育人效果，在課堂上要學會使用積極表情并進行有效調控。教學活動是教師與學生利用特定場景進行各種語言、思維互動交流的過程，我們老師要力求做到表情生動、手勢恰當、體態(tài)大方。

1.積極的面部表情要生動形象。我們常說幸福的樣子不外乎眼中有光、眉間有笑、嘴角有喜，尤其是人的眼睛，是我們心靈的窗戶，清澈明亮、炯炯有神的眼神，最能表達一個人的內心世界，我們教師在觀察學生的時候，一個堅定的眼神就能反映學生學習認知的效果。

2.積極的語言聲調表情要吸引人，具有辨識度。語言是最直接的表達工具，如果聲調鏗鏘有力，抑揚頓挫，就可以更加豐富、生動、形象地表達一個人的積極狀態(tài)，甚至能成為一個人獨特的語言標識。語文課上，老師的朗誦和吟唱令古詩詞煥發(fā)生機，學生們終生難忘。

3.積極的身體姿勢表情要恰當得體大方。首先，要做到合情合理合適。比如，教師的手勢要與教學目標、知識目標、能力目標，尤其是情感態(tài)度價值觀目標相一致;手勢不能過多，過于頻繁，也不能過少。其次，要和諧自然。教師的手勢要與其他動作表情和諧自然，避免矯揉造作。

一名優(yōu)秀的教師一定要善于利用好三尺講臺，展示自己的個人魅力、淵博學識和高尚品格，運用積極表情立德樹人、教書育人，扮演一位能繪聲繪色進行課堂藝術表演的導演，充分利用各種積極表情，傳情達意。

四、培養(yǎng)教師的積極表情及其表現力

1.提升教師的演講與口才能力。演講與口才的技能不是天生的，也不是無師自通的。比如，開嗓、練聲，既能保護嗓子，又能更好地掌握唱歌才藝，使說話悅耳動聽，尤其是教師培訓既要注重教學內容的培訓學習，又要兼顧演講與口才技巧的學習借鑒。

2.豐富和培養(yǎng)教師的積極情感。教師最大的優(yōu)勢就是為人師表，我們常說學高為師，德高為范，教師只有具備豐富的情感態(tài)度和正確的三觀，才能產生豐富多彩的表情符號，否則教師的感情外化只能是無本之木、無源之水，缺乏真情實感。為此，要切實加強師德師風培訓，培養(yǎng)廣大教師的積極情感，形成熱愛教育、關愛學生等師德風尚。

3.加強師生之間的積極情感交流。一日為師，終身為父，為什么在當今時代不太好使了呢？這與師生情感交流太少有很大關系。有人說，教師就是職業(yè)，上完課就完事了，導致一部分教師在教學中不重視師生間的交流，更不會達到親其師信其道的效果。教師要視生如子，才能建立親切和諧的師生關系，增進師生交流，教學相長。

4.提升教師的儀容儀表。調查問卷顯示，美麗大方、時尚得體的著裝，非常受學生歡迎，能更好地促進工作。為此，教師一定要學習一些必要的服飾搭配和禮儀，來提高自身形象和師德修養(yǎng)。

總之，在教師日常的教育教學活動中，當教師善于運用積極表情時，他的積極情緒和情感就會越來越充沛，終將凝練成一個充滿自信、陽光、激情、幽默和愛意的好老師。