德育無痕，“若水”有道

錢厚林 李劍波

[摘要] “若水德育”以社會主義核心價值觀和“八禮四儀”作為德育的核心內容?！叭羲掠痹趯嵺`活動中、情境體驗中，為學生創設浸潤、滲透的平臺，講求順勢而為，水到渠成，讓德育的甘霖靜靜地滋潤學生的心田。

[關鍵詞] 若水教育;浸潤;滲透;融合;自凈

姜堰區羅塘高級中學地處由水而生的姜堰。古時，長江、淮河、黃海三水在姜堰匯聚，澆灌出了一片肥沃的土地，又稱“三水”?！叭本袷墙呔竦募畜w現。江水開拓進取、堅定執著;淮水和而不同、順勢而發;海水氣度恢宏、胸懷博大。水既順勢而為、處下不爭，又不畏險阻、敢于向前。水的流動總是體現著低姿態、高境界。學校以“三水”精神為依托，堅持“教育若水”辦學理念，虛心學習、奮發進取、敢為人先。

一、水利萬物，處惡守弱

“水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道?！彼闹腔蹎l我們德育人的自我認知：一切為了學生，為了一切的學生。教師的崇高和榮光，就是因為他擁有的博大心胸、高尚情懷，以及對所有的學生榜樣示范的作用。我們不可避免地會面對性格不同、悟性不同、能力不同的學生，這就需要我們有一顆平等公正的心，善待每個孩子，呵護每個孩子的向善之心，不嫌棄不放棄。這是實施德育的根本前提。

水的智慧還表現在它的低調，靜守洼地，默默地從根部澆灌萬物，不高調，不強勢，不張揚，潤物無聲。從心理學的認知角度來說，學生正處于自我意識的覺醒期，渴望自立，渴望自主，渴望被尊重、被認同。思想道德的改變與形成一定是學生本性的真善美被喚醒。所有生硬強勢的德育灌輸反而會觸發學生的逆反心理，從而使德育低效甚至無效。

因此，我們一直鼓勵德育工作者確立“善利萬物”“處惡守弱”的柔軟定位;鼓勵德育工作者遵循“水到渠成”“靜待花開”的原則，進而激發學生的心靈體悟，促成學生的自然發展、精神成長。

二、立德樹人，心懷家國

“若水德育”的根本任務是立德樹人，是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。實施具體目標就是培養具有“民族靈魂、家國情懷、世界眼光”的新時代青年學子。

“民族靈魂”是指學生不僅要認同中華民族的悠久歷史和燦爛文化，要對中華民族的優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化具有自信心，而且要做進一步的繼承和發揚?！凹覈閼选笔侵笇W生要有一顆“中國心”，做到愛黨愛國愛人民愛社會主義，理解、認同和擁護國家政治制度。學生要從小樹立“家是最小的國，國是千萬家，每個人的生命體驗都與家國緊密相連”的意識。“世界眼光”是指學生要在心懷祖國的基礎上，具有面向未來、放眼世界的胸懷和境界。

“若水德育”以“八禮四儀”和社會主義核心價值觀作為德育的核心內容。在活動中、實踐中、情境體驗中，為學生創設浸潤、滲透的平臺，引導學生走向真善美，引導學生走向崇高，從而形成良好的品格和習慣。在此基礎上，將社會主義核心價值觀教育落到實處，落到細微處。

三、浸潤滲透，融合自凈

“若水德育”反對簡單粗暴的德育推進突擊，反對以處罰壓制來裁定學生的不規之舉。“若水德育”講究的是順勢而為、水到渠成，力求讓德育的甘霖靜靜地滋潤學生的心田。我校主要采取了以下一些具體做法：

1.杏花春雨，浸潤無聲

學校著力打造環境文化，營造浸潤氛圍，讓學生如坐春風，如沐春雨?！白屆恳粔K墻壁說話，每一棵樹木寓意，每一條道路啟智”，羅塘人力求將校園建設成和順育人的大課堂，從而實現春風化雨、潤物無聲之效。教學樓里的走廊，不只是能避風擋雨的長廊，更是在傳遞愛的教育、人生的啟示。學校利用這閃爍著理性光芒的濃濃的細雨，讓身處其中的師生們在不知不覺中受到學校那種獨特情調和氛圍的熏陶。

2.春風化雨，滲透有道

學校在充分實施國家課程的基礎上，著力開挖地方文化，形成特色課程，以多種多樣的活動為平臺，多元拓展“若水德育”途徑，加強了教育中的實踐體驗環節，實現春風化雨、滲透無痕的功效。

學校借力地方文化資源，積極開展社會實踐教育活動，走入泰州博物館，了解學習家鄉歷史;走泰州老街，登望海樓，觀梅園桃園景致，參觀王氏宗祠紀念館、高二適紀念館，激發愛泰州愛家鄉的赤子之情;觀摩紅色文化，參觀曲江樓、蔣垛蘇維埃紀念館、克祥白果樹，著力培養學生的社會責任感;組織學生走進大自然，到溱湖國家濕地公園、秋雪湖景區，勞動實踐，踏春采風，引導學生愛家庭、愛學校、愛家鄉、愛生活。

3.包容融合，走向自凈

水最有愛心，最具包容性、靈活性、親和力、凝聚力，雖然也有渾水、污水、甚至濁水，但來者不拒，反而“和其光，同其塵”，水容納污垢以后，依靠自己神奇的自凈功能使其永葆純潔。面向學生的德育亦是如此，我們不能苛求學生十全十美，而是應當思考如何通過相關的德育活動促使學生實現自律自凈。

學校舉辦多彩活動，引導學生參與體驗，從而走向自凈。學校定期舉辦科技節、讀書節、體育節、藝術節等活動，提升了學校的辦學品位，同學們在活動中感受才華、優秀，在活動中走向進步。

四、師者若水，善待時機

老子道：“（水）事善能，動善時。”意思是水能夠主動適應環境，順隨天時，水遇熱成氣，遇冷結冰，遇風起浪，遇水相融。這啟發德育工作者不能高高在上，做標榜道德的師爺，俯視學生，而應當彎下身來，主動地親近學生、走進學生，只有這樣方能洞悉一切微小的波動，發現并把握好教育的時機。

德育工作者更要尊重學生，不管在什么情況下，都應該以“朋友和共同學習者”的身份與學生相處，用真情實意對待學生，創設一個融洽、和睦、協調的教育環境，讓學生在輕松愉快的情境中接受教育。

優良傳統和符合時代特征的辦學特色，促進了學?？沙掷m性發展，提高了學校的核心競爭力?！叭羲掠钡拈_展，幫助學生與自我、他人、自然建立和諧關系，促進學生個體內心的和諧，對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生極其重要的影響，教育學生積極地面對生活，勇敢地追求幸福生活。