講好學校思政課不可回避的話題

高峰

2021年3月6日，習近平總書記在看望參加全國政協會議的醫藥衛生界及教育界委員時，聽到林忠欽委員在發言中建議，向廣大青年學子講好抗疫這堂“大思政課”，將抗疫的鮮活案例融入教材，習總書記頷首贊許，說：“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”

由此我聯想到年前，調研觀摩一所中學的思政課時的情景：教師針對“高質量發展的中國近年來取得的巨大成就”進行講解，其中講到面對新冠肺炎疫情，中央一聲令下，武漢封城，舉國隔離；10天時間里，火神山、雷神山醫院相繼拔地而起，三所方艙醫院火速建成；全國各地的庫存醫療資源緊急調運，30個省區市和新疆生產建設兵團的4萬余名骨干醫護人員緊急馳援；對于每一個確診患者，特別是高齡患者，盡全力免費救治……教師還引導學生們講述自己在抗疫中的親身經歷，課堂氣氛極為活躍，成為2020年該校最鮮活的愛國主義模范教案。我親耳聽到一位家長說：“課堂上針對中外抗疫情況的對比，我兒子聽后特別有感觸，不止一次地跟我說，生在中國真幸運、真幸福！”。教育是藝術，藝術的生命在于創新。學校的思政課要不斷創新教學方式，提升教學藝術，讓課堂活起來、讓學生動起來，讓學生真心喜愛、真正融入，才能使學生們在教學活動中有真切的參與感和獲得感。

去年清明節，圍繞“家鄉泥土，國家領土，思想凈土”，我也專門給全市中學生上了堂思政課，一開始就問了學生們幾個問題：大家知道呂岱是誰？李漁是誰？李昌鈺是誰？鮮有都能答上來的學生。其實這三人都是如皋土生土長的歷史名人，身為如皋人，對歷史上如此非凡的如皋人物不了解，是不是反映了我們思政課教學上還存在漏洞？想到這里，我不僅細講了這幾個如皋名人的故事，還精講了如皋歷史上的宋代理學先驅和大教育家，世稱“安定先生”的胡瑗、被毛澤東主席譽為“真正具有民族氣節”的冒襄、創辦全國第一所公立師范學堂──如皋師范學堂的沙元炳先生，以及多位如皋籍院士胡濟民、閔乃本、馬瑾、韓德馨、楊裕生的故事，真正是星光燦爛，光耀華夏！課后學生們不僅普遍反映“聽得過癮，大開眼界”，還紛紛表示為家鄉感到驕傲，立志要學習前輩，掌握真才實學，努力為國增光、回報家鄉。這使我更加堅信，讓學生熟悉家鄉歷史，熟悉家鄉的風土人情，是學校思政課教學中不容回避的話題，不能因為這些知識不是“考點”、不能為學生“應考增分”就不管不顧。

習近平總書記在全國思政課教師座談會上強調，學校思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。學生初、高中階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。這一時期的初、高中學生，世界觀、人生觀、價值觀正在打底塑形，只有充分吸收歷史營養和百科知識、滋養人格，人生才能節節壯、步步高。思政課是補鈣壯骨、固本培元的人生必修課。在“拔節孕穗期”的緊要關頭，讓學生們多學一些黨史、國史、軍史、社會主義史、改革開放史，包括家鄉名人、風土人情等雖“非考點”卻為人生必需的知識，達到“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”，不僅是可行的，而且是必要的！在形成這些共識的基礎上，最近，我和如皋教育部門、宣傳文化部門的同志們一起，積極調整本市中小學校思政課的教學內容和教學方式，突出了“聚焦鄉村振興、展現家鄉活力”的主題，在積極展示如皋人文之美、發展之美、環境之美的同時，還注重從花木盆景、黑塌菜、香堂芋、富硒大米、白蒲黃酒等特色農產品入手，展示如皋鄉村之美；從長壽老人到杖頭木偶、打蓮湘、倒花籃等地方曲藝著眼，展示如皋文化之美；從愛心郵路、趙小亭等重大典型和愛心團隊愛心大使、遍布城鄉的學雷鋒志愿者，展示如皋大愛之美。通過思政課內容的調整和方法的改進，不斷強化學生們對家鄉歷史的了解，增強自豪感、歸屬感，引導他們發奮學習祖國高質量發展急需的真才實學，像前輩們那樣，學成回報家鄉、造福桑梓。