淺談教育信息化2.0背景下的開放教育

辛娜

在信息技術不斷發展的現代社會，我國教育行業已經步入了信息化2.0時代。在這種時代背景下，我國的教育模式和教育理念發生了巨大的變化。本文主要分析一下教育信息化2.0背景下的開放式教育。

2018年，教育部正式頒布《教育信息化2.0行動計劃》，這標志著我國的教育行業已經實現了信息化1.0向信息化2.0的轉段升級，因此，全面推動現代化教育和開放式教育，已經成為一種不可逆轉的重要趨勢。面對這種趨勢，學校和教師必須順應時代發展潮流，不斷優化課程教學模式和教學理念，從而進一步提高學生的學習質量和學習效率，為學生的全面發展提供強有力的保障。

一、教育信息化2.0的內涵

在教育信息化2.0的時代背景下，信息技術與教育行業的聯系日漸緊密，并且教育行業的開放性和共享性也獲得了大幅度的提升。

與教育信息化1.0相比，教育信息化2.0時代的內涵特征主要表現在三個方面：其一，教學模式的改變。教育信息化2.0背景下的課程教學，其教學模式已經不僅僅局限于教室和課堂之上，而是線上教學與線上線下混合式教學，這種教學模式的轉變使學生們的日常學習突破了時間和空間的限制，學生能夠隨時隨地完成對知識的學習和內化。其二，師生角色的轉變。在傳統的教學實踐中，教師占據著絕對的主體地位，而大多數學生只是知識的聆聽者和接受者。教育信息化2.0背景下的課程教學，教師與學生之間的角色發生了顯著的變化，發揮學生的課堂主體地位以及教師的課堂主導能力，已經成為教育發展的重要趨勢，這在很大程度上促進了標準化教學向個性化學習、知識傳授向知識獲取以及學校學習向終身學習的重大轉變。其三，智能化變革。教育信息化2.0背景下的課程教學，其教育模式和教育手段已經呈現出了明顯的現代化、信息化和智能化特征，并且信息技術已經被廣泛地應用于資源整合、教學策略分析以及教學環境組織等各個方面，因而，信息技術已經成為了教育發展的內生變量。

針對以上情況，教育部門必須建立完善的教育信息化可持續發展機制，并構建科學合理的教學體系，從而為教育行業的開放式發展夯實基礎。

二、教育信息化2.0背景下的開放教育策略

1.升級課程資源

對于教育信息化2.0背景下的開放教育而言，課程資源對開放教育的高效開展有深遠的影響，同時也是影響其實際效能的關鍵因素。

針對這種情況，教育部門必須結合當前教育發展的實際情況，不斷優化當前教學實踐中的課程資源，并全面落實課程資源的升級工作，使課本知識由靜態的層級結構轉變為動態的網絡生態。在升級課程資源的工作實踐中，工作人員應盡可能集中課程資源的內容，并使課程時間集中在較短的范圍之內，同時不斷提高課程資源的更新速度，從而為日常教學的多元化和個性化發展夯實基礎。除此之外，相關部門還應建立相對統一的教學標準，并切實推動各教育平臺信息資源的共建共享，對參與開放教育的高校和教師進行政策上的支持，同時建立切實可行的學分銀行，加強各個高校之間的學分互認，從而為教育信息化2.0背景下開放教育的不斷發展提供強有力的保障。

2.創新教學模式

教育信息化2.0背景下的開放教育的教學模式主要為線上線下混合式教學，這種教學模式與傳統的教學模式之間存在著較大的差異。因此，教育部門在開展開放教育的具體實踐中，要通過智能課業輔助以及大數據分析等各種現代化手段，有效推動教學模式的泛在化和即時化發展，有效提高學生參與日常教學的積極性，進一步優化學生的學習體驗。

與此同時，在教育信息化2.0背景下開放教育的發展過程中，相關部門還應不斷完善其管理運行機制，根據當前教育行業的發展趨勢以及當前先進的信息技術，建立統一的教學資源生產、存儲、聯通標準和學分銀行，并在各教育主體之間形成良好的競爭關系，從而不斷優化教學質量和教學效率。

3.建立綜合性評價體系

評價體系在教學實踐中扮演著重要的角色。對當前的教學評價體系而言，其中存在的問題主要包括兩個方面：首先，學生的評價體系大多數以學生的卷面成績為主，其評價結果具有很強的局限性和片面性;其次，在線考核方式缺乏必要的身份認證，其評價結果的可靠性相對較差。對教育信息化2.0背景下的開放教育而言，傳統的教學評價體系和考核方式已經無法適應時代發展的潮流。

針對這些問題，教師可以通過大數據分析各個學生的學習過程和學習行為，并在智能助教的支持下獲取學生的過程性評價，同時根據評價結果為學生提供個性化的學習指導和學習服務。與此同時，教育信息化2.0背景下的開放教育，可以通過人工智能技術解決學生身份認證的問題，從而進一步優化教學評價的準確性和可靠性。

4.發揮示范效應

教育信息化2.0背景下的開放教育的整個教學過程需要多個主體和多個平臺的協同合作，其整體的綜合性相對較強。針對這種情況，教育行政部門可以與各大高校進行深度合作，以國家精品在線開放課程等項目為依托，建設具有實驗性的在線開放課程，并充分發揮優秀課例的示范效能，從而為教育信息化2.0背景下開放教育的不斷發展提供良好的先決條件。與此同時，教育部門還應不斷總結開放教育發展過程中的各種經驗，并將優秀的教學案例進行必要的匯總整理，進一步優化開放教育的實際效能，為其課程資源的不斷完善提供良好的指導作用。

三、結語

教育信息化2.0背景下的開放教育對當前的教育發展具有十分積極的影響。因此，相關部門應該結合當前教育行業的發展趨勢以及信息技術的發展現狀，不斷優化日常課程的教學模式和教學手段，有效升級課程資源，不斷創新教學模式和教學理念，建立綜合性評價體系，充分發揮優秀課例的示范作用，進一步促進教育信息化2.0背景下開放教育的良性發展。