推動女子高校信息化體育教學平臺建設的對策探討

吳勇

摘? 要：當今社會信息化高速發展，信息化教學發展勢頭愈來愈好，逐漸成為文化軟實力的象征。高校體育教育也要適應信息化時代發展趨勢，加強信息化體育教學平臺建設。本文通過文獻資料法、問卷調查法、數理統計等方法，對普通高校體育教育信息化的情況進行調查分析，為女子高校信息化體育教學平臺建設提供對策。

關鍵詞：女子高校;信息化體育教學平臺建設

中圖分類號： G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.185

為深入貫徹黨的十八大精神，落實中央有關教育信息化的戰略部署和第二次全國教育信息化工作會議精神，2016年6月7日，教育部印發了《教育信息化“十三五”規劃》，教育信息化的程度越來越成為衡量地區發展水平的重要標志。自國務院印發《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》以來，高校體育課作為高校眾多課程的重要組成部分，信息化體育教學越來越受到重視。尤其是2020年突然而至的疫情使得傳統體育教學模式受到較大影響，居家限制也嚴重影響到了學生健身鍛煉活動的開展，特殊情況加速了高校體育教學工作的信息化發展進程。本文從女子高校這一特殊主體出發，對推動女子高校信息化體育教學平臺建設的對策進行探討。

一、研究目的

當前，云計算、VR技術等新技術被廣泛應用，文化軟實力的較量逐漸成為國家綜合實力的標志，尤其在全民健身的大環境下，體育教育信息化愈來愈受到國家、政府以及教育界的重視。黨的十九大以來，黨中央、國務院愈發重視信息化教育的發展，“互聯網+”行動計劃、促進大數據發展行動綱要等有關政策密集出臺，信息化已上升為國家戰略，信息化體育教學平臺建設正迎來重大歷史發展機遇。通過女子高校信息化體育教學平臺建設的研究與實踐，構建一個面向女子高校信息化體育教學平臺，可以順應教育發展大勢，立足全民健身戰略，尤其可以維護女大學生的生命健康。

二、研究對象與方法

1.研究對象

將中華女子學院、湖南女子學院、山東女子學院三所女子高校作為研究對象。

2.研究方法

（1）文獻調查法

根據研究的需要，在CSSCI、RCCSE、HSSCJS、CJS等網站上查閱了近幾年來有關信息化體育教學、信息化平臺在高校體育教學的應用、高校體育教學平臺的建設等文獻若干篇，閱讀了多部相關專著，如《體育教學的信息化教學理論與實踐研究》等相關書籍。

（2）問卷調查法

在中華女子學院、湖南女子學院、山東女子學院三所女子高校的體育老師中各抽取10名老師作為調研對象，共發放調查問卷30份，回收29份，回收率約為97%，有效問卷27份，有效率約為93%。

（3）訪談法

根據研究的需要，事先設計好訪談的問題，根據問題對三所女子高校的30名體育教師進行訪談。

（4）定量分析法

對獲得的調查數據進行數理統計，獲得調查結果并進行分析。

三、結果與分析

1.體育信息化教學的發展進程

我國體育信息化教學經歷了四個階段，隨著新中國的成立，體育信息化教學開始有了雛形，但隨著新中國成立之初的自然災害和經濟困難，體育信息化教學有所滯緩，直至改革開放以來，我國經濟呈現跨越性的發展，文化也愈加繁榮，再加上十一屆三中全會教育政策、方針的提出，我國體育信息化進程逐漸加快，尤其是21世紀以來，隨著量子通信等通信技術的革新，再加上文化軟實力逐漸成為一個強國的標志，我國政府高度重視教育的發展，信息技術與教育聯結密切，體育信息化教學終于取得了突破性發展。2016年，國家發布體育發展“十三五”規劃，對體育事業未來發展進行布局，體育產業發展迎來“黃金期”。2020 年，全國體育產業形成萬億市場規模，體育信息化教學成為未來體育行業發展的助推器。

2.體育信息化教學在女生體育課教學應用成就

目前，一些女子高校開設了多種信息化體育教學課程，比如女子啦啦操信息化課程，此課程體系通過多媒體投影、VR技術以及平臺系統，使女大學生可以通過平臺反復觀看練習，直至動作熟練，并且可以通過上傳自己的成果視頻至平臺進行評分，系統會根據多方位因素進行評判，不斷鍛煉我們啦啦操水平，甚至可以有機會獲得去各地進行啦啦操比賽的資格。尤其是在疫情期間，借助該平臺系統進行在線學習，體育教師遠程操控，課中通過視頻教學完成自己的學習任務，并上傳學習平臺，實現學生在線互評和老師評判相結合的方式，有效彌補了我們因為疫情的阻隔或一些不可控因素而導致我們在課堂實地學習的遺憾。此外，一些女子高校的體育場館也進行了信息化教學改革，高校教師可以通過后臺顯示的數據因材施教，根據女大學生的身體特征量身定制適合她們運動量的運動項目，例如身體柔韌度高女大學生推薦練習瑜伽，身材輕盈靈活的建議練習啦啦操，身體強壯一些的建議練習排球、籃球等項目，同時平臺會將相關數據上傳至學生檔案。

3.新時期高校體育信息化教學的困境

（1）信息化體育教學意識欠缺

目前我國女子高校體育信息化教學正處于探索階段，信息化教學方式并沒有得到廣泛認可，教師對信息化教學并不太了解。很多女子高校體育教師都認為體育教學特別注重現場實踐，并不適合運用信息化技術，同時一些教師認為體育教學結合信息化反而會倒逼體育教學退化，從而影響體育課程的發展。所以他們并不贊同進行體育教學改革，實現信息化。

（2）體育信息化資源匱乏

因為體育信息化教學正處于探索時期，相關的體育信息化資源比較匱乏，比如信息化教學中所用到的多媒體教室、網絡設備等專業設施設備，很多高校無論是在場地上還是設施設備、技術上都沒有很大的經驗和優勢，再加上國家、社會等有關部門對體育信息化相關的投資力度并不是特別大，導致體育信息化教學發展滯緩，難度增大。

（3）教師不能掌握信息化教學方法

女子高校為了適應信息化教學的時代要求，在體育課程方面也會積極創新，建立相應的信息化體育教學系統，但是由于開發技術的不成熟，或者某些體育教師不能夠掌握信息化體育教學方法，往往使這些信息化體育教學系統處于使用的初級階段，例如只會使用其中的一點點功能，只會播放一段視頻，或者只是將一些視頻上傳至平臺，甚至有些學校會共用一個信息化系統，常常導致系統崩潰，影響學生的體驗感受。

四、結論與建議

新時期女子高校體育信息化教學建設對策

1.更新教師教學理念

目前，大多數高校體育教師對體育信息化教學平臺的使用仍處于初始階段，對新興的體育信息化教學平臺的使用略有排斥或者處于不熟悉的狀態，要想提高女子高校體育信息化教學水平，充分使用體育信息化教學平臺，就要讓體育教師意識到信息化教學平臺的重要性，使他們意識到信息化教學平臺可以充分利用女大學生的體能素質信息合理安排相關課程，可以有效提高女大學生參加體育課程的積極性。

2.充分發揮信息化教學平臺的功能

體育信息化教學平臺有四個功能，一是可以充分整合所有相關學習資源，并實時更新傳輸至數據庫，能夠讓高校體育教師和同學第一時間看到最新數據，使體育課程更加精確化。二是學生和教師學習的范圍擴大，之前傳統的授課方法只是由老師面對面傳授，學生學到的理論與實踐有限，并且并不能保證較高的準確度，而通過體育信息化教學平臺，教師和同學除了學習課程所要求的知識外，還可以學習其他相關體育知識，包括一些同學比較感興趣的體育賽事實時播報等等。三是利用體育信息化平臺可以充分激發學生的上課積極性，該平臺會根據學生的身體素質推薦合適的運動項目，使教師能夠因材施教，充分發揮學生的長處，尤其是在全民健身戰略下國家重視女性體育健康發展情況下，高校能夠順應時代潮流，提高女大學生上體育課的熱情。四是體育信息化教學平臺，能夠做到以學生為中心，使學生主動去吸收知識，而不是一味被動的接受。教師可以虛擬上課情景，吸引學生上課學習的同時提高學生自身的積極性。

3.加強信息化和數據化管理

體育教學信息化管理可以優化教學，提升體育老師教學效率，加強信息化管理就要豐富教學資源，編寫體育專家的教案以及制作專家指導拍攝的運動視頻。高校要提供PC端與移動端，覆蓋老師工作場景。數據化管理可以使女大學生體育能力和體質水平數據可視化，加強數據化化管理可以在教學中幫助體育老師開展區別對待、因材施教。要運用數據化管理中運用神經網絡算法的方法，根據學生身體素質的差異因材施教，推薦合適的課程進行學習。

4.考評方式應多樣化

體育信息化教學中改變了傳統的單一的評價，而是采取多元評價機制，對學生的學習態度、過程、興趣以及互助合作程度等做出一個多元的評價。這樣使得教師對學生的評價更加全面、客觀，所以女子高校體育教師要進一步加強對體育教學信息化的認識，利用多種教學方法，降低女大學生惰性，提高女大學生的上體育課積極性。

參考文獻：

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作者簡介：吳勇，（1974-），男，漢族，河南信陽人，湖南女子學院講師，教育學碩士，研究方向：高校體育理論、社區體育與體育產業。

基金項目：2019年湖南省普通高校教學改革研究立項資助項目“女子高校信息化體育教學平臺建設的研究與實踐”成果，湘教通〔2019〕291號;2017年湖南女子學院教學改革研究項目成果，項目編號HNNYJGYB2017001。

（湖南女子學院? 湖南長沙? 410000）