淺談小學美術教學中學生創新能力的培養

馬俊林

摘 要：小學階段對于學生的成長與發展有著十分重要的影響。由于小學生年齡比較小，還沒有形成成熟的思維意識，教師對于小學生的指導十分重要。在小學階段，為了促進學生全面發展，學校會開設美術、體育、計算機等相關課程。在眾多課程中，美術課程對于學生的影響不容忽視。科學、合理的美術教育不僅能夠提高學生的審美能力，還能有效提高學生的創新能力，從而使學生在日后的學習和生活中獲得更好的發展。

關鍵詞：小學;美術;創新能力;培養

中圖分類號：G623.75? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.203

小學生是中國前途的希望，是中國特色社會主義的建設者和追隨者，他們擔負著促進國家更好發展的重要使命。在小學科目中，視覺藝術對學生創新提出了更高的要求。有效的美術教學可以使學生更好地體驗生活的美，巧妙地提高學生的創新能力和創造力[1]。

一、小學美術教學中培養學生創新能力的意義

1.轉變傳統的美術課堂教學模式

在傳統的學習過程中，教師忽略了學生的主導地位，許多發達的教學模式都建立在教師的基礎上。結果，學生總是處于被動學習狀態，他們只能在老師的命令或示范下學習美術。由于這里幾乎沒有互動和動手聯系，因此學生很難真正體驗到學習藝術的樂趣。如果這種情況持續下去，學生將逐漸對藝術學習失去興趣。這對學生創新能力的發展產生了非常嚴重的負面影響。在小學美術教學過程中，教師積極培養學生的創新能力，可以打破傳統的學習方式，為學生創造一個愉快和諧的學習環境，體驗學習美術的樂趣[1]。

2.提高學生的學習興趣

受到傳統教學觀念的影響，雖然小學階段的學業壓力不大，但小學美術教師將投入更多的時間和精力教授美術理論。這導致美術教育過于枯燥，學生對學習美術不感興趣。然而，在美術教育中，教師開展多元化的教學活動，為學生留出更多的課堂時間，讓學生自主學習，讓學生能夠跟隨自己的心靈，完全沉浸在藝術知識的海洋中，從而有效地培養學生的創造力。這種能力提高了學生學習藝術的興趣[1]。

3.有利于學生情感意識和創新意識的形成。

良好的情感意識可以使學生有效地提高自己的藝術成就，同時形成正確的審美意識，更好地判斷事物的美丑。在美術教學過程中，教師積極培養學生的創新能力，使學生逐漸養成自我總結的習慣，對美術藝術知識有更深的理解[1]。

二、小學美術教學中培養學生創新能力的策略

1.營造活躍的課堂氛圍

傳統教學模式所營造的課堂氛圍十分枯燥、乏味，導致學生很難對美術產生學習興趣，更不用說提高創新能力。為了更好地培養學生的創新能力，教師應營造活躍的美術課堂氛圍，將更多的課堂時間交給學生，充分發揮學生的主體作用，讓學生親自動手進行美術創作。這樣既能提高學生的學習興趣，又能營造活躍的學習氛圍，使學生在愉快的氛圍中更加積極主動地投入美術學習中。

教師的一言一行對學生都有很大的影響。教師應時刻注意自己的言行，面對學生時要保持微笑，不要給學生一種距離感。在學生學習時，教師應對學生進行細致的觀察，掌握學生的心理變化情況。如果發現學生產生了負面情緒，教師就要第一時間進行耐心的疏導。

由于小學生對新鮮事物非常感興趣，教師可以抓住學生的這個特點，在課堂上為學生講一些趣味小故事。這樣既能改善枯燥、乏味的課堂氛圍，又能集中學生的注意力，防止學生出現走神的情況。

教師給予學生的支持和鼓勵，對學生的成長與發展有著十分重要的作用。教師如果在課堂上總是批評學生，就會讓學生產生自卑心理，課堂氛圍也會變得十分壓抑，不利于培養學生的創新能力。為了避免這種問題的出現，教師應給予學生更多的鼓勵和肯定，幫助學生樹立學習信心。

2.利用多媒體設備進行教學

多媒體設備是科學技術發展的產物。如今，多媒體設備被廣泛應用在各個領域，而其在教育領域中被充分應用，能夠有效提高教學效率、保證教學質量。小學美術教學并不注重讓學生掌握多么豐富的專業知識，而要不斷提高學生的創新和創造能力，幫助學生形成正確的審美意識，促進學生的全面發展。因此，教師要充分利用多媒體設備進行美術教學，將書本上抽象、枯燥、乏味的知識點以視頻、音頻、圖片等生動形象的方式展現出來，從而刺激學生的感官，讓學生更加積極地參與美術創作，提高學生的創新能力。教師還可以定期開展繪畫作品展示會，利用投影儀將學生的畫作展現出來。通過投影儀的投射，這些畫作不再是一個平面，而是立體的，讓學生可以全方面地對畫作進行觀察。長此以往，學生的觀察能力能夠有所提升，這對學生創新能力的提高也有很大的幫助。

3.組織學生開展自主學習

傳統的美術教學看似井井有條，但是一節課后，學生真正掌握的知識內容非常少。呆板的傳統教學只會束縛學生的思維，讓學生對教師十分依賴。一旦失去教師的引導，學生甚至不知道該怎樣學。這不僅會影響學生創新能力的提高，還會影響學生的未來發展。因此，教師應積極應用自主學習模式，將授課學生分為幾個學習小組，讓學生以小組合作學習的方式展開學習與討論，在學習的過程中有效地提高學生的思維能力，給學生的思想插上想象的翅膀，使其在美術課堂上能夠自由地展翅翱翔。

4.引導學生發揮想象力

要想更好地培養學生的創造能力，教師就要引導學生進行合理的想象。課堂教學的知識是十分有限的，但學生的想象是無限的。學生可以從一個點入手，對知識內容進行無限的延伸。小學美術教師要將更多的課堂時間留給學生，引導學生從顏色、形態和結構方面入手進行天馬行空的想象，為了創造獨特的作品。這對提高學生的創造力有積極作用。

三、結語

綜上所述，在小學美術教學過程中，教師要采取多種教學方式，激發學生的學習興趣，讓學生充分意識到創新能力對于自身發展的重要性。教師應對學生進行積極、正確的引導，幫助學生充分發揮想象力，進行有效的自主學習和創作，從而逐漸培養學生的創新能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]劉柏華."望、聞、問、切"，問診教育難癥——淺談后進生的轉化[J].《中外交流》;2020-04-12.

[2]馬玉俠.淺談小學語文實施美育教學策略[J].《魅力中國》;2015-04-08.

[3]劉小琴.小學語文閱讀教學中學生創造性思維的培養[J]《甘肅教育》;2019-12-01.

（貴州省威寧自治縣牛棚鎮新營小學? 貴州畢節? 551700）