背靠“大樹”好乘涼

蘇華友

【關鍵詞】思政學科;教研組;教師專業發展

【中圖分類號】G428? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）23-0046-01

近年來，我校思政學科教研組建設取得較大成績，成員發展也是碩果累累。這些都離不開淮安市清江浦區思政學科育人中心組這棵“大樹”發揮的作用——

一是引路。區中心組根據我校教研組每位教師的實際，為其量身定制了“個人成長計劃”。目標明晰后，中心組全程跟蹤，保駕護航：教師的論文，他們提修改意見;對外公開課，他們幫忙研課磨課;優質課展示，他們幫忙選題;新教材的教案，他們幫忙審核……教師們的每一點進步，無不浸透著中心組成員無私的奉獻。以前課題研究對我校教研組成員來說高不可攀，近兩年，我們跟在中心組后面，做他們課題研究的助手，慢慢積累經驗。在中心組的幫助下，課題研究的大門也逐漸被我們打開。

二是“催生”。我校是區學科育人中心組推進“三品（品質、品格、品位）”課堂建設的樣板學校。小組“合作學習”方案的優化、“模擬政協”校本課程的更新、學生社團的豐富等都是我校近幾年改革創新的舉措，這些舉措大多是中心組幫助我們“催生”和完善的，提高了我校思政學科的品質。

三是“策劃”。區中心組不僅精心策劃面向全區的教研活動，而且對每所學校的教研活動也深度參與、給予指導，我校也是受益者之一。開學制訂教研計劃時，我們會把計劃草稿發給中心組審閱。經他們的指點，我們的計劃更有針對性、可操作性，教研活動也開展得有聲有色。近幾年，在中心組的策劃和幫助下，我校教研組不僅多次組織了市、區范圍的現場觀摩活動，而且教研足跡遍布大江南北，極大地開闊了我校思政教師的教育視野。

四是“搭臺”。搭建開放教研平臺，共建共享優質教育資源，提高薄弱學校思政教師的整體素質，一直是中心組殫精竭慮的重點問題。作為區優質學校，由中心組“搭臺”，我校教研組為兄弟學校尤其是薄弱學校思政學科的發展做出了應有貢獻。校際的同課異構、開放互動式教研活動的觀摩、“學科教學朋友圈”的創建、“卷入式”研訓活動的開展、備課資源庫的建立……處處都留下我校思政教研組成員在共享共建舞臺上傾情參與的身影。

（作者系江蘇省淮安市北京路中學教師，高級教師）