年近不惑，仍可是少年

華琴

在我年近不惑的時候，走入了南京市金陵小學，遇見了林慧敏校長，知道了自己原來在專業成長上還可以做很多嘗試，可以推動一個項目從無到有，可以挑戰個人能力從單一到多元。

推動項目：從無到有

2015年9月，南京市金陵小學（仙林湖校區）開辦。我作為南京市棲霞區教育系統第二輪校級后備干部來到金陵小學掛職，在執教一個班級數學的同時，還負責金陵小學（仙林湖校區）的教學管理工作。在這里，我開啟了一個人的實驗——帶著所教班級的學生在數學課上閱讀數學故事，圍繞學生數學學習興趣的激發和數學學習效率的提升，在立足教材的基礎上開展數學學習內容豐富化以及數學學習形式多樣化的探索。

金陵小學是教師成長的沃土，鼓勵和支持教師基于學科開展積極大膽的嘗試。2016年9月，學校引導我將實驗的范圍從一個班級推廣到一個校區，并將實驗作為國家課程的校本化寫進課表，以統一指導和管理，便于研究和實踐。

在市區兩級多位專家的指導下，2017年我們提煉出“數學故事匯”項目，并成功申報棲霞區特色項目。2018年，我再以“數學故事匯”特色項目申報棲霞區特色教師，并順利獲評。

挑戰能力：從單一到多元

2008年，我作為人才引進從揚州寶應調入南京棲霞，來到南京市攝山星城小學工作。在學校前校長楊啟林和現任校長歐傳琴的大力支持下，我的專業發展成果顯著。我多次獲評“棲霞區教學先進個人”“棲霞區教科研先進個人”，被評為第八屆“棲霞區學科教學帶頭人”。

2015年之后因工作調整，我從攝山星城小學來到金陵小學，開始全面參與金陵小學（仙林湖校區）的管理工作。2019年8月之后，我因崗位的調整，擔任金陵小學（仙林湖校區）執行校長，全面負責學校的教育教學管理工作。為不辱使命，我融入團隊當中，虛心向林慧敏校長等領導學習，真誠向不論長幼皆有長處的同事學習，善待每一位師生，尊重每一位家長;統籌規劃，關注細節，做好一件件小事，辦好一場場活動，解決一個個問題;記錄每天日常，寫好一篇篇文章，傾力用愛心譜寫溫暖管理底色，努力用慧心構造精準管理形態，竭力用恒心鑄就長效管理品質。

2020年，我被評為江蘇省優秀青少年科技教育校長。從年近不惑到年過不惑，我在金陵小學以自己的經歷體悟到成長的雙重美麗，在向外盛開的同時，也在向內絢爛。

（作者單位：南京市金陵小學）