多元化趨勢下的圖書館閱讀推廣研究

作者簡介：吳忠躍（1971— ），上海市閔行區圖書館館員。

關鍵詞：圖書館;閱讀推廣;多元化

摘 要：在全民閱讀時代，人們對閱讀的內容、形式、載體都有了更高的要求，也有了多樣化的需求，閱讀呈現出多元化趨勢。在此背景下，圖書館閱讀推廣工作必須與時俱進，結合多元化趨勢采取更加有效的閱讀推廣措施。文章從圖書館閱讀推廣多元化角度出發，分析了閱讀推廣工作多元化的具體內容，重點探討了圖書館如何在多元化趨勢下做好閱讀推廣工作，并提出了較為可行的策略。

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2021）01-0117-03

新時期，對圖書館而言，多元化趨勢包含了諸多內容，一方面讀者閱讀需求呈現多元化趨勢，另一方面圖書館各項工作也呈現出多元化趨勢，閱讀推廣工作就是其中之一。閱讀推廣工作越來越多元化的原因不僅在于讀者有多樣化的閱讀需求，更在于圖書館創新服務的內生動力。在網絡信息時代，圖書館閱讀推廣工作要想取得更好的成效，就必須在資源、模式、服務等方面滿足讀者需求，這就要求圖書館激發內生動力，由內而外改善閱讀推廣質量，努力實現閱讀推廣的多元化。

1 圖書館閱讀推廣多元化的重要性

當前，在全社會大力提倡全民閱讀的背景下，不僅圖書館閱讀推廣工作在求新求變，個人的閱讀需求也日趨個性化。因此，圖書館閱讀推廣多元化的重要性不言而喻，其體現在多個方面，涉及個人、圖書館、社會多個層面。首先，對于個人而言，讀者的閱讀需求隨著互聯網閱讀、手機閱讀的普及而不斷發生變化，越來越多的讀者不再滿足于傳統的紙質閱讀模式，轉而接受并愛上數字閱讀模式，而數字閱讀的一個重要特征就是多元化，可以為讀者提供24小時便捷檢索、下載、分享服務。因此，圖書館必須適應讀者閱讀需求的變化，實現閱讀推廣工作的多元化。其次，對于圖書館而言，數字閱讀對圖書館的沖擊是巨大的，幾乎各個地區的圖書館都面臨入館讀者日益減少的壓力。同時，圖書館自身在閱讀推廣工作中也存在閱讀推廣效果差、讀者不滿意、活動開展難等問題。因此，主客觀因素的疊加促使圖書館必須突破傳統閱讀推廣模式，尋求多元化推廣思路，推動閱讀推廣工作向前發展。再次，對于社會而言，閱讀是促進社會發展、提升公民素質的重要力量，而圖書館作為公共文化服務的提供者，肩負著提高全民閱讀素養，提升全民知識水平的重任，閱讀推廣多元化有助于實現全民閱讀目標、提升社會知識水平和國民文化素質。

2 圖書館閱讀推廣多元化趨勢分析

2.1 閱讀推廣資源日益豐富

傳統圖書館閱讀推廣資源較單一，特別是在網絡信息尚未普及時，閱讀推廣資源多為紙質資源。當前，圖書館閱讀推廣資源越來越豐富，不僅有紙質資源，還有種類豐富的電子資源，有條件的中心圖書館還通過先進技術向讀者提供AR/VR服務。日益多元化的閱讀推廣資源，使圖書館的推廣主題和活動內涵有了更多可能，但在日益豐富的閱讀推廣資源面前，不少圖書館缺乏對資源進行分類、整合的能力，資源的利用率有待提升。在今后的閱讀推廣工作中，圖書館只有將多元化資源整合成富有特色的品牌資源，融入閱讀推廣工作中，才能真正實現閱讀推廣的多元化。

2.2 閱讀推廣方式日益多樣

閱讀推廣方式會直接影響推廣成效，因此，圖書館歷來重視閱讀推廣方式的創新。步入網絡信息時代，展現在圖書館面前的閱讀推廣方式越來越多，圖書館可以采用讀書會、講座、知識競賽等傳統方式，也可以采用電子閱讀機、微信公眾號、網站等開展閱讀推廣工作，還可以依靠城市書房、智慧圖書館等實現全民閱讀推廣。層出不窮的閱讀推廣方式為圖書館開展閱讀推廣工作打開了新思路，提供了新模板。但是，很多圖書館依然固守傳統的閱讀推廣模式，特別是在一些偏遠地區的基層圖書館，受限于人員、資金、制度等因素，閱讀推廣方式的多元化有待加強。

2.3 閱讀推廣合作日益緊密

圖書館閱讀推廣工作在多元化思想的引領下，逐漸打破了行業界限，越來越多的社會主體、組織、企業參與到圖書館的閱讀推廣活動中，形成了橫向合作的閱讀推廣模式。當前，許多地區的圖書館與當地的宣傳部、院校、社區聯合舉辦閱讀推廣活動，在活動的形式和內容上進行探索，在活動的深度和廣度上進行創新。同時，不少圖書館在開展閱讀推廣活動時還會與出版社、數字知識平臺合作，如：云南師范大學圖書館在“閱讀推廣進社區”閱讀推廣活動中邀請萬方、CNKI等數據商參與，現場為民眾提供基礎教育平臺和臨床診療知識庫等知識、信息服務平臺，讓社區群眾了解更專業的知識和信息。

3 多元化趨勢下的圖書館閱讀推廣策略分析

3.1 整合更新圖書資源，實現推廣內容的多元化

面對日益豐富的閱讀推廣資源，圖書館既要創新，更要整合，只有在整合的基礎上加以創新，實現推廣內容的多元化，才能為閱讀推廣工作提供取之不盡的資源。

3.1.1 整合現有資源。資源整合可以閱讀推廣活動的主題為方向，也可以閱讀推廣活動的人群為方向，如：以閱讀推廣活動的主題為方向，圖書館可結合下個年度的閱讀推廣計劃，根據“文化講座”“百姓課堂”“讀書會”等主題整合資源，為后續閱讀推廣活動的開展做好資源準備;以閱讀推廣活動的人群為方向，圖書館可以結合不同年齡段的人群，按照幼兒、青少年、中年、老年等群體整合資源。

3.1.2 引進更新資源。在網絡信息時代，新資源種類繁雜、整理困難，為了將新資源更好地引入閱讀推廣活動中，圖書館要積極做好新資源的引進和整理工作。圖書館可以成立資源建設部門，負責對新資源進行引進和整理，并與閱讀推廣部門進行對接，以閱讀推廣需求為方向，有針對性地引進、整理新資源，助力閱讀推廣活動實現多元化。在閱讀推廣活動中，圖書館要注重收集讀者反饋信息，并及時做出回應，及時補充和更新閱讀資源。同時，圖書館還要主動開展閱讀推廣資源調查，通過閱讀問卷、CRM圖書借閱記錄等方式掌握讀者的閱讀愛好，補充更新圖書資源，滿足讀者的個性化閱讀需求，實現推廣內容的多元化。

3.2 創新推廣方式，實現推廣形式的多元化

3.2.1 “直播+體驗”推廣。圖書館可以借助當前先進、便捷的傳播方式，實現閱讀推廣的創新，如：四川公共圖書館在閱讀推廣過程中聯合網易直播推出了《看過〈我在故宮修文物〉，讀者可以親身體驗修古籍》體驗活動，活動吸引了20萬人在線觀看。圖書館通過在線直播，可有效解決閱讀推廣過程中的成本問題和資源問題，讓讀者享受到多元化的文化服務。

3.2.2 “自媒體+線上”推廣。圖書館可以利用自媒體、圖書庫創新推廣形式，通過微信公眾號實現圖書資源的便捷查詢、閱讀、下載，并及時向用戶推送閱讀推廣的活動內容，實現在線報名、參與、評分、反饋;通過移動圖書庫，圖書館可以實現閱讀推廣在線化，通過數字端舉辦的知識競答、閱讀分享、好書推薦等活動，讀者可以便捷參與各類閱讀推廣活動;上海市閔行區圖書館應用抖音平臺，館員自制薦書小視頻在疫情期間實現了無接觸式閱讀推廣。

3.3 注重多維合作，實現推廣模式的多元化

在多元化趨勢下，圖書館單獨開展閱讀推廣的活動效果不佳，因此，圖書館要重視多維合作，以更加廣闊的思維和更加廣泛的合作，努力實現推廣模式的多元化。

3.3.1 圖書館聯盟推廣。圖書館可以借助網絡信息技術實現當地圖書館的聯盟合作，搭建區域圖書館閱讀推廣合作平臺，實現閱讀推廣活動中人力資源、圖書資源、主題資源等內容的共享，共同探討圖書館閱讀推廣的新模式和新方法，共同推動圖書館閱讀推廣活動的持續健康發展。

3.3.2 聯合社會推廣力量。圖書館可以與社會力量進行合作，充分利用各方資源創新閱讀推廣組織形式，如：成都武侯區圖書館與社會力量合作創新出政府購買公共圖書館服務模式。在該模式下，圖書館與第三方公司聯合推出了“書·閱”電臺服務，讀者關注“成都市武侯區圖書館”微信公眾號，即可收到閱讀推廣最新內容;公司項目團隊還專門在圖書館內搭建了一個錄音棚，團隊成員輪流為讀者錄制作品，除了電臺節目還會定期向讀者推介一些優秀書籍。成都市武侯區圖書館與第三方公司的合作模式充分調動了社會力量，使新思維、新技術融入閱讀推廣工作中，便于更多群眾參與閱讀推廣活動，拓展了閱讀推廣的深度和廣度。

3.3.3 培育專業推廣人。圖書館要在當地大力挖掘、培育閱讀推廣人，根據“有熱情、有專長、有經驗”三有要求，面向機關干部、中小學教師、文化工作者及熱心全民閱讀的各界人士，組建閱讀推廣隊伍，廣泛開展公益性閱讀推廣活動，促使更多的人愛上閱讀。

3.4 突出個性服務，實現推廣服務的多元化

3.4.1 突出個性分享。圖書館要進一步強化閱讀精品供給，發動各個社區、街道和全民閱讀活動部門，充分利用新時代文明實踐站所、各種公共文化服務設施、各類閱讀陣地和各級機關企事業單位閱讀資源，聯合機關、學校、企業、村居和各類閱讀組織、全民閱讀推廣人、志愿者等開展形式多樣的閱讀分享活動。

3.4.2 定制個性服務。圖書館面對的閱讀推廣群體眾多，各個群體的特征和需求各不相同，特別是一些社會弱勢群體亟須圖書館為他們定制個性化服務，滿足他們的閱讀需求。例如，蘭州市圖書館結合盲人讀者群體的個性化閱讀需求，創新盲人閱讀推廣服務模式，采購了近千臺互聯網智能聽書機。蘭州市圖書館可以向盲人讀者提供智能聽書機免費外借服務，內容涵蓋中國盲文出版社的數字圖書館，包括有聲書、殘疾人專題學術論文、視頻公開課、期刊報紙等。同時，蘭州市圖書館借助智能聽書機和數字出版傳播平臺廣泛開展盲人數字閱讀推廣，向盲人提供數字有聲讀物、電子盲文和定制化、持續性知識文化服務，實現了盲人閱讀推廣服務模式的創新。

4 結語

綜上所述，在多元化趨勢下，圖書館閱讀推廣工作也要朝著多元化方向努力。當前，個人、圖書館、社會等各個層面都要求圖書館在閱讀推廣工作中努力創新，實現推廣資源、推廣方式、推廣合作的多元化。因此，在多元化趨勢下，圖書館要進一步整合圖書資源、創新推廣方式、注重多維合作、突出個性服務，將閱讀推廣放在圖書館工作的重要位置，不斷提升閱讀推廣工作的效率和質量。

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（編校：崔 萌）