圖書館閱讀推廣人培育研究

趙丹僖

摘 ?要：閱讀推廣是圖書館利用場地、資源擴大讀者群體，深化自身職能的重要途徑，也是響應全民閱讀號召的舉措。閱讀推廣人是圖書館創新和發展的措施，他不僅是一位讀書人，也是一個傳播者，主要作用是引導讀者參加閱讀并且挖掘讀者潛在的閱讀需求，把自身知識結構外化為讀者內部結構。本文對圖書館閱讀人概念和內涵進行分析，理清閱讀推廣人內在機理和培育方式，對圖書館閱讀推廣活動提供參考。

關鍵詞：閱讀推廣人;圖書館;內在機理;培育方式

隨著我國經濟社會的發展，國家越來越重視國民素質提升，全民閱讀被提到重要地位，全國各地都有不同形式的閱讀推廣活動。在全民閱讀的背景下，圖書館作為閱讀推廣主陣地一直走在最前面，而閱讀推廣人作為閱讀推廣的引領者已引起廣大研究者關注，閱讀推廣人的培育已成為圖書館研究的內容之一，如何提高閱讀推廣人綜合素質和完善培育體系已經成為推動閱讀推廣活動的研究熱點。

1、閱讀推廣人概念

閱讀推廣人作為閱讀推廣活動的組織者和策劃者，在閱讀推廣活動中起到引領和推動作用。最初的閱讀推廣人起源于出版行業，一般為作家或者出版者，他們為了提高圖書銷量而對書籍內容進行宣傳和推廣。從文化強國戰略提出以來，國家對全民閱讀逐步重視，已經把全民閱讀寫入政府工作條例，政府部門出臺一系列閱讀促進條例。圖書館開始進行閱讀推廣工作，并將閱讀推廣人才隊伍建設作為重要工作，閱讀推廣人逐漸成為專有名詞。直至2012年，閱讀推廣人才有了相對清晰的界定，《深圳市閱讀推廣人管理辦法》規定閱讀推廣人是通過多載體、多形式和渠道向社會大眾傳播閱讀理念，進行閱讀指導的專業或業余人士[1]。從閱讀推廣人的定義來看，閱讀推廣人具有心理學背景、具備專業化閱讀推廣知識和技能，具有指導閱讀推廣工作的能力，可以提升閱讀推廣活動吸引力，促進讀者閱讀能力提升。閱讀推廣人從業者不一定為圖書館專業工作人員，還包括很多熱心從事閱讀推廣活動的社會各界人士。

2、閱讀推廣人培育路徑

2. 1構建精細化的培育體系

隨著閱讀推廣活動的深入發展，圖書館面對的讀者越來越多，讀者的需求也呈現多樣化趨勢。閱讀推廣活動的發展已由低質量的規模簡單增長轉向高質量發展，由只關注活動數量轉向全面關注讀者需求上。因此，圖書館應彰顯自身特色，閱讀推廣活動應細分讀者群體，有針對性的開展相關服務，注重閱讀推廣實效。總的來說，需要圖書館提升閱讀推廣的精細化水平，把握閱讀推廣的不同維度，對閱讀推廣人進行分眾培養，針對不同的受眾群體，從兒童閱讀、國學閱讀、科普閱讀、文旅融合等不同角度出發，結合閱讀推廣人的閱讀愛好、專業、性格等因素分配不同類型的閱讀推廣活動，并根據不同類型推廣工作的特性提供專業性的培訓，逐步培養出一專多能、結構多元的專業化閱讀推廣隊伍[2]。

2. 2成立專業化閱讀推廣考核中心

閱讀推廣活動已是圖書館的重要業務工作，起到資源推薦和閱讀推廣的作用，相應的為了滿足廣大民眾的公共需求，閱讀推廣人的專業性要求也越來越高，因此圖書館聯盟有必要成立專業化的閱讀推廣考核中心。該中心一方面是把擅長閱讀推廣的專業人群集中在一起，形成突出的人才優勢，有效推進圖書館閱讀推廣活動的開展。此外，該中心還應該積極爭取社會力量，向高校和社會組織力量吸收兼職人員，為其設置兼職崗位并發放補貼，人才之間的交流和合作能夠提高閱讀推廣人的專業素養，能在長期實踐中形成積極的經驗，形成理論成果，并指導后續活動的開展。另外，推廣中心還應該制定具體的考核措施：一是制定標準。可根據定量指標，建立科學的認證制度，對閱讀推廣人進行考核和認證;采用定量分析與定性分析相結合的方式，對閱讀推廣人進行考評，并為培訓工作的開展提供指導。二是依據相關標準，建立嚴格的考核機制，開展學后考評，并基于考評結果進行資格認證。相關部門在開展繼續教育時要制定嚴格的培訓考核制度，激發學員的學習熱情，以提高培訓質量[3]。

3. 3提供多元化學習和成長途徑

圖書館閱讀推廣隊伍專業化水平的提升主要依賴于人才，閱讀推廣人才的來源有兩種，一種是通過社會招聘，另一種是通過自身館員隊伍的專業化培訓，但通過社會招聘進入圖書館的閱讀推廣人才數量較少，通過自身館員隊伍的專業化培訓是形成閱讀推廣人才體系的重要途徑。館員隊伍的專業化培訓包含兩個層面：第一個層面是圖書館定期提供專業化的培訓課程或業務講座，講授閱讀推廣工作必需的知識;第二個層面是館員在業余時間自主進行專業化學習，在具有對應學科教育的高校進行專業化的學習，取得對應的函授學位。從學習成效分析，圖書館提供的培訓課程或講座是開展閱讀推廣活動的基礎，而高質量的閱讀推廣活動必須基于專業化的知識體系。為實現閱讀推廣人專業素養的快速提升，圖書館應為閱讀推廣館員提供多元化的學習和成長途徑，如可以與對應學科專業的圖書館進行合作，提供專業化的培訓課程，鼓勵閱讀推廣人在業余時間學習專業化課程，取得對應專業學位，形成專業化的閱讀推廣知識體系[4]。

總的來說，閱讀推廣人的培育是閱讀推廣發展的引領力量，是全民閱讀的實現路徑，對于閱讀推廣人的培育不僅需要圖書館努力，也需要社會各界參與支持。只有出版行業、政府組織、各界社會力量深入參與進來，才能促進閱讀推廣人的專業化發展，才能實現書香中國的夢想。

參考文獻：

[1]吳斯曼.公共圖書館閱讀推廣人能力培育策略分析[J].河南圖書館學刊，2021，41（12）：26-28.

[2]白小燕.閱讀推廣人培育的機制創新與制度建設研究[J].城建檔案，2021（11）：138-139.

[3]張婧.我國閱讀推廣人培育機制研究述評[J].河南圖書館學刊，2021，41（11）：2-4.

[4]楊飛.構建專業化的閱讀推廣人隊伍——上海市圖書館學會閱讀推廣人培育工作實踐[J].新世紀圖書館，2015（07）：38-42.