計算機在職校教育教學中的應用探析

楊小偉

摘 要：計算機的應用為教師教學方式的創新和教學手段的發展提供了無限可能，對教育教學行業的未來發展有著極大的促進作用。文章分析傳統教育教學方式的缺點，探討計算機在教育教學中的應用，指出計算機在教育教學中應用的作用：增強教學的互動性，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

關鍵詞：職校;計算機;教學方式;創造力

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）03-0072-02

一、傳統教育教學方式的缺點

1.拔苗助長式教學

在以往的教育教學中，教師通常是課堂上的主體，讓學生處于被動的地位。學生被動接受知識的傳輸，這種方式會使學生的思維、天性、個性等都受到不同程度的阻礙，對所學到的知識沒有自己的想法，只是表面上學會了，并沒有真正理解和掌握知識。而且學生對于知識學習失去興趣，無法探求知識的奧秘。在傳統的教育教學中，教師掌握學生學習情況的唯一方式就是考試。一些教師追求的是學生如何能夠選對答案，對于知識點的應用并不是特別重視。在課堂教學中，一些教師只是引導學生說出老師想要的那個答案，并讓他們機械背誦知識點。在背誦考題這種方式下，學生失去了自己的選擇和創造性，不能靈活運用所學的知識點。這樣，就壓抑了學生的天性，很大程度上是在拔苗助長，學生體會不到學習知識的樂趣，失去了屬于他們這個年齡的自由。可以說，傳統教育教學的主要問題就是忽視了學生的主動性，禁錮了學生的想象力和創造力，沒有讓學生做學習的主人。

2.學習效率低下

傳統的教育教學中，教師以應試為前提，讓學生被動聽講，死記硬背知識點，時間長了，就會使他們遺忘一些知識。而且一些教師留的作業較多，使學生沒有更多獨立的時間和空間去學習更多的知識。部分學生為了完成教師留的作業，只能加班加點趕作業，沒有精力去思考一個問題答案背后相關的知識點和相似的題型，只是以題量為前提爭取做得越多越好。這種方法，會使學生的學習效率低下，不能滿足現代信息社會對學生的要求。

3.實際應用的機會少

傳統的教育教學中，教學只局限于課堂中，并沒有拓展到課堂外面去。由于課本知識有限、課程時間固定，教師教授的知識和日常生活之間始終隔著一道實踐的大門。這樣，就使得學生能夠使用到、聯想到的知識非常有限，并不能夠靈活地把學到的知識應用到日常生活中。對于教師教授的一些知識難點，部分學生不能充分理解，難以調動他們的興趣和學習的積極性。學生學習到的知識，在生活中實際應用的機會少，就會忽視知識的重要性，影響學習質量。

二、計算機在教育教學中的應用

經濟的不斷發展，科學技術的不斷進步，讓人類社會進入了一個全新的時代。計算機的出現方便了人們的生活，在一定程度上提高了人們的生活質量。對學生進行教學的時候，教師應該充分利用計算機技術，創新教學方法，讓學生感受到課堂的吸引力，在課堂上更加集中注意力學習文化知識。這樣，能充分調動學生的積極性，提高教學質量。教師可以根據教材內容，自己動手制作加入文字、圖片、聲音的教學課件，使教學內容更加生動，吸引學生的注意力，讓學生更加直觀生動地理解教學內容，激發他們學習知識的興趣。使用計算機進行教育教學，在一定程度上節約了教師的板書時間，他們會有更多的時間在課堂上進行知識講解，從而提高課堂教學效率。而且計算機的使用，讓很多抽象的知識變得更加生動，能夠幫助學生有效理解課堂知識內容。在教學前，教師可以把準備好的課件拷貝給學生，讓學生提前了解課堂的知識內容，做好課前預習。在教學時，教師要讓學生主動提問，主動思考問題，并為他們答疑解惑，以鍛煉他們的自主思考能力和解決問題的能力。計算機在教育教學中的應用，在一定程度上推動了我國教育的發展。計算機在教育教學中的應用，能夠極大地激發學生的好奇心，讓學生在好奇心的驅使下，把全部注意力放在教師講解的知識點上，高效掌握教師傳授的知識內容。計算機在教育教學中的應用，能夠讓教師降低動手用粉筆寫字的頻率，提高教師的教學效率。

三、計算機在教育教學中應用的作用

1.增強教學的互動性

教師在帶領學生上課的過程中，應該按照學生本課所學習的知識內容，提前制作出合適的教學課件，并在上課的時候呈現給學生，以增強教學的互動性。教師要注意課件除了包含學生需要掌握的學科知識外，還可以添加一些吸引學生注意力的圖片、背景音樂等，起到點綴課件的作用。這樣，能在一定程度上活躍課堂氛圍，增強教師與學生、學生與學生之間的互動。課堂教學是多元的，師生之間的活動也應是多元的，比如創設情境，不只是要直觀生動，還要引導學生思考問題的背景;教學內容也不應局限于課本知識的學習，還應向課本外延伸，情感、道德、感悟，無一不是教學所追求的內容;互動的角色也不只是師生之間，還可以是學生與學生之間、小組與小組之間、學生與多媒體技術之間等。只有充分認識到課堂教學的多元性，認識到互動的多元性，教師才能更好地在課堂上找準方向，增強與學生的互動。而其中運用計算機技術就可以起到一個紐帶的作用。

2.激發學生的學習興趣

興趣是求知的內在動力。激發起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕松而有成效。但是學習興趣不是天生的，主要在于教師如何引導學生，充分調動學生的積極性和主動性，進而讓學生創造性地學，最終達到優化課堂教學和提高教學效率的目的。而計算機在教學方面起著非常大的作用，能夠有效激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。對于理科而言，一些學生認為知識較抽象，并且解題過程煩瑣。為了激發學生的學習興趣，教師要創新教學方法，利用好計算機，融入文字、圖片、動畫等，使一些抽象難懂的知識直觀而形象，使課堂教學更加生動有趣，富有啟發性、真實性，進而從根本上改變傳統上單調的教學模式，活躍學生的思維，激發學生的學習興趣，讓學生愛上學習，獲得更多的知識。

3.提高學生的學習效率

目前，在一些學科的學習中，部分學生的學習效率低下，看似整天在那里埋頭苦學，學習成績卻不是很理想。針對學生存在的學習效率低下的問題，教師要利用好計算機，對學生進行正確引導。這是因為教師在學生提高學習效率中起著重要的橋梁作用，是學生學習的引路人。而且學習是一件艱苦的事情，僅靠興趣是不能長久的。學生要想獲取豐富的知識，除了愿學和善學外，還要樂學。這就要求教師認真研究教學目標和教學內容，創新教學方法，使學生在學習中能夠輕松地解決重點、難點問題。教師要借助計算機，將抽象的文字直觀形象地展現給學生，縮短學生形象思維到抽象思維的距離，達到“啟其所感，導其所難”的目的。教師還要利用好計算機，創設良好的育人環境，不斷開發學生的智能、培養學生的能力、訓練學生的思維，進而提高學生的學習效率。

四、結語

總之，計算機的普及和應用，讓教師的教育教學更上一層樓，能夠提升教學質量和教學效率，促進學生全面發展。因此，教師要利用好計算機，增強教學的互動性，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。只有這樣，才能發揮計算機便捷、高效的優勢，為社會培養德才兼備的優秀人才。

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