游記構思八法

余映潮

游記，一種常用的寫作體式，是中小學生必須經歷的寫作能力訓練。

在“游記”文章的教學中，我們常常只說“移步換景”，好像游記類的文章就只是通過“移步換景”的記敘方式來展開似的。其實當我們將很多篇“游記”課文“同類相聚”之后，就會發現，游記文章的鋪敘，有多種多樣的角度與手法。請看：

《頤和園》：“移步換景”之法。

文中表現游蹤的關鍵句：進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊;走完長廊，就來到了萬壽山腳下;登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底;從萬壽山下來，就是昆明湖。

這幾個句子點示了其構思的要領：游蹤明晰，移步換景，景景相聯;一處一處地寫。

《觀潮》：“定點觀看”之法。

文章的主要內容圍繞這個重點片段展開：農歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮，據說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。

這篇游記反“移步換景”之道，寫站在“海塘大堤”上看潮：游人定點觀察，眼前潮起潮落;一時一時地寫。

《桂林山水》：“山水相聯”之法。

全文的總說句是：人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。

然后作者接著描寫桂林的水，桂林的山，最后一段抒情、贊美。這篇文章的寫法是：總提分述，描山繪水，優美抒情，巧用句式;一類一類地寫。

《長城》：“虛實相映”之法。

作者在這篇游記中先寫了對長城的觀覽，然后筆鋒一轉：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

接著進行聯想、抒情。于是這篇游記就表現出特別的構思方法：略寫一點游蹤，著力一處景點，然后聯想、議論、抒情;一實一虛地寫。

《鳥的天堂》：“兩次鋪敘”之法。

這篇游記作品，先寫頭天傍晚時分，看到大榕樹而不見小鳥;再寫第二天清晨，在大榕樹下看到了小鳥，聽到了鳥鳴。它前有鋪墊，描敘大榕樹;后有細寫，描述大榕樹上鳥的天堂，表現出了美妙的構思技法;一“抑”一“揚”地寫。

《山中訪友》：“對物抒情”之法。

這則游記運用第二人稱的方式，寫自己到山里去玩。作者在移步換景之中對所見景物抒發喜愛之情，語言精美，畫面優雅;一“幅”一“幅”地寫。

《一滴水經過麗江》：“擬物自述”之法。

作者運用擬物自述的手法，化身為一滴水，在流動之中表現麗江古今的美景，一線串珠;由“古”及“今”。

《壺口瀑布》：“引申哲理”之法。

作者開篇寫“壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過那里”，然后先略后詳地描寫雨季中和枯水季節時壺口瀑布的壯觀景色，最后引申升華：

黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性……

這則游記表現了作者的散文理念：敘述的美、意境的美、哲理的美。