從課本里挖掘寶藏

清揚

中學生作文尤其是考場作文，考查的是語文能力。語文能力蘊藏在文字表達里，因此，作文中的文化底蘊，在很大程度上決定了作文的氣質。作文氣質在課堂上如何習得，自然是語文課本。從宏觀上講，教學的目的是把人類積累起來的社會歷史經驗變為學生個體的精神財富，語文課本是我們這個國家和時代精煉的中華文化中的優秀文學作品的精華。從文學和語文的角度來說，課本本身就是一座寶庫。

最近，小編開始研讀教材，教材編寫有很強的系統性，知識積累都是由易到難循序漸進的。單元寫作之間有內在的訓練序列銜接關系，每一單元的寫作要求重點抓一個寫作方向，訓練學生的語文能力。語文能力不單指語言能力，也是社交能力。如何用自己的語言文字構建自己的語文世界，是我們一直要學習的。

課文展示文化的美。優秀的經典課文本身就有著豐厚的價值，經久耐讀，蘊含著深刻的內涵。在品讀學習的過程中，它們可以陶冶我們的情操，豐富我們的內在精神。挖掘課文中的文化內涵，挖掘得越深，文化的魅力會展示得越精彩。

課文表達情感的美。作文的底蘊來自哪里？來自一字一句的描繪中。如何能達到形式與感情的交融和碰撞，唯有“胸中有丘壑”才能做到。教材所選課文都是經典名著的寫作范本，從中擷取精華，學習情感表達，必會讓你的筆墨文采出眾，且充滿了情感的力量和美的積淀。

課文論證理性的美。九年級的習作練習，多為議論文、說明文寫作。行文要求邏輯性，雖然行文中要引用素材來講故事或說道理，但最終的落腳點應該是表達思考。通過生活中故事的敘述，來表達對人生的思考，從而升華主旨。這樣的作文技能如何具備？勤于思考和善于總結的同學，會從閱讀和社會實踐中提煉出與自己的生活相符的樸素的道理，同時也要不斷地探索追求時下正在發生的社會變化，在變化中尋求于人生有益的思考。正是這種積累，文章不再是尋常的解讀和描繪，而是思考和論證。

文字是美妙的載體，當一名表達者酣暢淋漓地揮灑自我時，不僅是對智慧的一次考驗與提高，也是對成長的一次梳理與回望。感人心者是情，情的背后是凝練的思維，啟迪思考者是理，理的背后是智慧的結晶。

從課本這座寶庫中不斷挖掘，你的作文便有了出眾的氣質。尋找優秀的表達者，是新作文的追求，新年伊始，我們的尋找，就從課本的單元寫作開始。