從課本里挖掘寶藏

清揚

中學生作文尤其是考場作文，考查的是語文能力。語文能力蘊藏在文字表達里，因此，作文中的文化底蘊，在很大程度上決定了作文的氣質。作文氣質在課堂上如何習得，自然是語文課本。從宏觀上講，教學的目的是把人類積累起來的社會歷史經(jīng)驗變?yōu)閷W生個體的精神財富，語文課本是我們這個國家和時代精煉的中華文化中的優(yōu)秀文學作品的精華。從文學和語文的角度來說，課本本身就是一座寶庫。

最近，小編開始研讀教材，教材編寫有很強的系統(tǒng)性，知識積累都是由易到難循序漸進的。單元寫作之間有內在的訓練序列銜接關系，每一單元的寫作要求重點抓一個寫作方向，訓練學生的語文能力。語文能力不單指語言能力，也是社交能力。如何用自己的語言文字構建自己的語文世界，是我們一直要學習的。

課文展示文化的美。優(yōu)秀的經(jīng)典課文本身就有著豐厚的價值，經(jīng)久耐讀，蘊含著深刻的內涵。在品讀學習的過程中，它們可以陶冶我們的情操，豐富我們的內在精神。挖掘課文中的文化內涵，挖掘得越深，文化的魅力會展示得越精彩。

課文表達情感的美。作文的底蘊來自哪里？來自一字一句的描繪中。如何能達到形式與感情的交融和碰撞，唯有“胸中有丘壑”才能做到。教材所選課文都是經(jīng)典名著的寫作范本，從中擷取精華，學習情感表達，必會讓你的筆墨文采出眾，且充滿了情感的力量和美的積淀。

課文論證理性的美。九年級的習作練習，多為議論文、說明文寫作。行文要求邏輯性，雖然行文中要引用素材來講故事或說道理，但最終的落腳點應該是表達思考。通過生活中故事的敘述，來表達對人生的思考，從而升華主旨。這樣的作文技能如何具備？勤于思考和善于總結的同學，會從閱讀和社會實踐中提煉出與自己的生活相符的樸素的道理，同時也要不斷地探索追求時下正在發(fā)生的社會變化，在變化中尋求于人生有益的思考。正是這種積累，文章不再是尋常的解讀和描繪，而是思考和論證。

文字是美妙的載體，當一名表達者酣暢淋漓地揮灑自我時，不僅是對智慧的一次考驗與提高，也是對成長的一次梳理與回望。感人心者是情，情的背后是凝練的思維，啟迪思考者是理，理的背后是智慧的結晶。

從課本這座寶庫中不斷挖掘，你的作文便有了出眾的氣質。尋找優(yōu)秀的表達者，是新作文的追求，新年伊始，我們的尋找，就從課本的單元寫作開始。