文化傳承視域下的高校圖書館文化育人功能實現

安琪

關鍵詞：文化傳承;高校圖書館;文化育人

摘 要：文化傳承是高校圖書館的職責所在，既是中華民族的發展要求，也是高校師生精神文明建設的需求。高校圖書館在文化傳承中具備優勢，可借助資源育人、環境育人、課程育人、服務育人功能，弘揚、傳承中華優秀傳統文化。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2021）03-0063-04

中華優秀傳統文化蘊含著豐富的哲學思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可為人們認識和改造世界提供有益啟迪，可為治國理政提供有益啟示，可為道德建設提供有益啟發，蘊藏著解決當代人類面臨的難題的重要啟示。2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳頒布的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》提出，要充分發揮圖書館、文化館、博物館、群藝館、美術館等公共文化機構在傳承發展中華優秀傳統文化中的作用，將傳統文化教育貫穿國民教育始終，推動高校在哲學社會科學及相關學科專業和課程中增加中華優秀傳統文化的內容，豐富拓展校園文化，推進戲曲、書法、傳統體育等進校園[1]。高校是國家培養人才的重要基地，是國家文化軟實力的支撐點。教書育人、管理育人、服務育人、環境育人已成為高校全員育人、全程育人、全方位育人即“三全育人”的目標[2]。高校圖書館是學校的文獻信息中心，是為教學和科學研究服務的學術性機構，是學校信息化和社會信息化的重要基地[3]，是加強精神文明建設的重要窗口。因此，高校圖書館應充分發揮資源優勢，深化教育功能，借助數字化信息服務手段積極引導師生了解、熱愛、傳播傳統文化，為中華優秀傳統文化的傳承創新助力。

1 高校圖書館傳統文化育人功能研究的現狀

高校圖書館對于文化的傳承和創新責無旁貸。張燕等認為，高校圖書館是文化傳承的基地和文化創新的主體，育人是文化傳承與創新的根本[4]。周肇光認為，高校圖書館具有引領校園文化的作用，是校園文化建設的重要陣地，肩負著提高教書育人、管理育人、服務育人質量的重任[5]。金文堅認為，與公共圖書館相比，高校圖書館擁有大量的研究學者和專業人員，既能在非物質文化遺產保護中發揮重要作用，也能推動文化傳承工作的科學開展[6]。張巖提出，高校圖書館可通過舉辦傳統文化活動，在寓教于樂中弘揚和傳承傳統文化[7]。李文青指出，大學圖書館的入館培訓與傳統文化教育脫節，其對地方優秀傳統文化資源的挖掘、利用不夠[8]。范躍華認為，高校圖書館傳承傳統文化需要打造活動品牌，營造良好的傳統文化環境[9]。綜上所述，研究者只是單純地從高校圖書館的職責或優勢提出如何傳承傳統文化，并未結合高校圖書館的育人功能展開研究。

2 高校圖書館文化傳承育人的必要性

2.1 文化傳承是中華民族發展的重要推動力

傳統文化是中華民族幾千年文明演化而匯集成的一種反映中華民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征，是中華民族珍貴的精神財富和文化遺產。確切地說，中華傳統文化是中華民族的根本與靈魂，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的部分，也包括自然科學、語言文字等非意識形態的部分。文化是一個民族的命脈，也是人民的精神家園。幾千年來，中華民族之所以能夠薪火相傳，一個重要的原因是中華民族已經孕育形成了獨特的文化。實現中華民族的偉大復興，需要傳承和弘揚中華優秀傳統文化，堅信中華民族必將因自身厚重豐富的優秀傳統文化自立自強于世界民族之林，以中華優秀傳統文化助推中國夢實現。

2.2 文化傳承是高校加強精神文明建設的需要

高校是培育國家人才的搖籃，是民族文化精英的匯集地。對于高校來說，其結合社會時代的發展需要，拓寬文化傳承的渠道，引導當代大學生認同中華優秀傳統文化的內涵、樹立社會主義核心價值觀、繼承中華優秀傳統文化并進一步發揚光大，不僅是高校文化教育工作的重要內容，還是加強社會主義精神文明建設的核心任務。對于大學生來說，高校是其接受高水平專業教育，提高人文素養，系統學習社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化及形成正確世界觀、人生觀、價值觀的重要平臺。人格熏陶是研究學問的根本，高校培養人才的首要目標是引導大學生形成健全獨立的人格。健全人格的標準是心理健康、樂觀、豁達、積極、對人對事有一種積極向上的態度。大學時期是人生發展的重要階段，是大學生的自我意識和自我評價逐漸形成并趨于穩定的階段。大學生走出校園，在面臨工作壓力等問題時會感到焦慮和迷惘。高校傳承和弘揚優秀傳統文化，有助于大學生形成健全人格、增強民族自信心。

2.3 高校圖書館在校園文化傳承中具備獨特優勢

高校圖書館是為人才培養和科學研究服務的學術性機構，是學校信息化建設的重要組成部分，是校園文化和社會文化建設的重要基地。因此，高校圖書館應充分發揮“第二課堂”的教育功能和作用，借助自身環境、資源、人員優勢，將中華優秀傳統文化融入高校師生的日常科研生活中，引導大學生自覺接受民族文化的熏陶。高校圖書館也是校內師生無障礙交流的最佳場所之一，各層次、各年級、各專業的師生都可以在交流中碰撞出知識的火花。

高校圖書館是知識的寶庫，是情報信息資源中心，是文化傳承的重要平臺，不僅承擔著輔助教學科研的職能，還承擔著收集、加工、傳遞、保存中華優秀傳統文化資源的職責。高校圖書館藏有豐富的中華傳統文化資源，如古籍文獻、歷史檔案及傳統文化數據庫等，既有通俗讀物，也有學術文章;既有經典版本，也有注釋文本;既有實體館藏，也有電子資源;既有典藏之職，也有傳承之責;既能滿足高校的傳統文化教學研究需求，也能提升大學生的人文素養。高校圖書館的服務隊伍具備較高的文化知識素養，既能根據讀者需求進行資源的檢索查找，也能主動策劃專題活動達到弘揚優秀傳統文化的目的。此外，高校圖書館館舍往往是高校的標志性建筑，是高校教育設備設施水平的體現，具有豐厚的歷史底蘊，在文化傳承中具有較強的號召力和感染力，擁有深厚的文化底蘊。因此，高校圖書館在傳承優秀傳統文化方面有著校內其他單位不具備的優越條件。

3 高校圖書館傳統文化育人功能的實現途徑

3.1 挖掘館藏潛力，實現資源育人

高校圖書館作為教學科研資源的匯集地，藏有不同種類的資源。古籍文獻是高校圖書館的館藏資源之一，是中華民族優秀傳統文化的結晶，實體的古籍文物和珍貴文本在傳遞知識的同時，其載體本身的形態也能帶給讀者直接的視覺感受，具有較強的沖擊力和感染力。高校圖書館應在保護古籍文獻的前提下讓師生盡可能多地接觸古籍、認識古籍，感受傳統文化的魅力。

在信息技術快速發展的今天，數字化資源已成為高校圖書館館藏資源的重要組成部分。由于古籍文獻屬于非再生性文化遺產，為了解決古籍保護和利用的矛盾，高校圖書館應對古籍文獻進行數字化處理，依托館藏特色自建古籍資源數字化系統。目前，一些數據商已經建設了較為成熟的古籍文獻數據庫，這些數據庫不僅能滿足師生的古籍資源需求，還具有強大的檢索功能，為讀者利用資源提供了便利。例如，《中國基本古籍庫》在檢索方面提供了分類檢索、條目檢索、全文檢索和高級檢索4條檢索路徑，并提供模糊匹配;提供繁體字與簡體字互相轉換的功能;所有古籍均配有原版圖像，具有全文版與圖像版進行同屏比對功能;自帶常用字典，為讀者查詢所收錄典籍中常用字的發音和釋義提供了便利;設置有橫排和豎排兩種版式;實現了校勘、標注、分類、編輯、下載、打印等環節的全電子化作業[10]。高校圖書館也可根據學科和專業設置，結合人文學科教學和科研需求，建設相應的傳統文化數據庫，購買一些成熟的古籍文獻數據庫，為師生課程教學和課題研究提供資源保障和服務。

3.2 依托環境優勢，實現環境育人

高校圖書館環境是高校環境的組成部分，是學校平臺的集中展示窗口。高校圖書館可以通過多種方式營造良好的館內環境，如：在書庫、自修區域張貼歷史名人的畫像、名言，打造歷史文化長廊，利用電子屏幕滾動播放詩文書畫作品等，讓師生在潛移默化中接受優秀傳統文化的熏陶。

館外環境包括校園環境和城市環境。校園內陳列的校訓校史牌、歷史文物雕像等都是文化傳承的象征。學校所處城市的物質文化和非物質文化遺產也是值得高校圖書館發掘的特色資源。例如，鄭州大學圖書館依托自身的平臺優勢，收集了全省范圍內的地方文獻資源，建設了河南地方文獻數據庫;安陽師范學院圖書館結合所在城市的歷史文化，自建了殷商文化數據庫;商丘學院圖書館借助當地的歷史文化名人優勢，自建了木蘭文化專題數據庫等[11]。此外，高校圖書館還可與當地的公共圖書館、文化館、博物館等公共文化服務機構合作，挖掘地方文獻資源的價值，借助公共文化服務體系推動自身育人功能的實現。

時間環境是高校圖書館推廣傳統文化的有利條件。高校的教學科研時間安排具有規律性，高校圖書館的工作任務也基本是以年為單位循環，每學年的特定時間節點都有不同的任務。傳統節日作為中華傳統文化的重要組成部分，是民族情感和文化傳承的重要寄托。高校圖書館可在傳統節日、節氣等時間節點，開展傳統文化活動，將文化傳承的任務植入常規任務中，傳承與推廣傳統文化。

3.3 嵌入傳統教學，實現課程育人

新生入館教育是高校圖書館常用的提升讀者信息素養的手段，目前新生入館教育的常規方式包括線下教育和線上教育，內容包括圖書館物理空間布局介紹、文獻資源概述和借閱服務流程講解等。高校圖書館可在培訓過程中向新生推介特色館藏資源，如古籍文獻和傳統文化數據庫等，介紹開展的傳統文化活動，激發新生學習傳統文化知識的熱情。學術講座也是高校圖書館宣傳推廣傳統文化的主要途徑之一。高校圖書館可結合學校的專業設置情況，聯系校內外的專家學者舉辦專題講座，如“方言知識”系列講座、“民族文化”系列講座等，宣講中華民族的傳統文化，并將文獻記錄與實際生活結合起來，以生動活潑的方式傳遞給師生。例如，河南中醫藥大學圖書館在環境文化建設中承古拓新，根據自身優勢、特色，積極探索，通過打造中醫藥博物館、古籍館和特色藏書區等方式，為師生營造了獨特的傳統文化環境。

3.4 打造文化品牌，實現服務育人

高校圖書館在開展優秀傳統文化傳承活動的過程中要重視品牌塑造，根據地域文化特色及自身優勢，集思廣益，打造具有濃厚時代特色的傳統文化品牌項目。高校圖書館要做好頂層設計，制訂優秀傳統文化品牌的發展規劃，完善項目策劃及管理推廣體系;設立傳統文化專門崗位，堅持開展長期穩定的品牌活動;整合校內和社會資源，利用多種手段加大活動宣傳力度，定期舉辦傳統文化活動，不斷擴大自身的影響力，吸引師生積極參與傳統文化活動，從而形成穩定的品牌效應。例如，北京師范大學圖書館舉辦的專家講座從1990年起延續至今，已有近30年的發展歷程，每年邀請國內外各學科領域的著名專家學者面向師生讀者及社會讀者舉辦講座10余期，特別開設了中華傳統文化經典解讀系列講座，不僅在師生讀者中廣受好評，還吸引了社會讀者的觀摩學習。高校圖書館要充分挖掘中華優秀傳統文化資源的價值，打造活動品牌，將各個服務環節貫通起來，將傳統文化教育的陣地延伸到課外學習、生活中。在強化育人職能、創新育人路徑方面，高校圖書館要將服務育人與文化育人結合起來，提升服務育人質量，拓寬服務范圍，打造傳統文化品牌，滿足師生的多元化閱讀需求。

參考文獻：

[1] 中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》[EB/OL].[2021-01-17].https：//www.xuexi.cn/770ca669666fb1558dba 9c170b86dec6/e43e220633a65f9b6d8b53712cba9caa.html.

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[10] 方孝玲.基于人文素質教育的高校圖書館古籍數字資源建設：以安徽省高校圖書館為例[J].銅陵學院學報，2020（4）：74-77.

[11] 余樂.河南省高校圖書館地方特色文獻建設現狀研究：基于河南省53所本科高校圖書館的網絡調研[J].河南圖書館學刊，2020（4）：42-45.

（編校：孫新梅）