“停課不停學”期間高職輔導員網絡思想政治教育策略探究

摘要：在網絡技術蓬勃發展的時代環境之下，新媒體技術被廣泛應用于社會各個層面、各個領域，對人們的生活方式、工作模式等均產生了重大變化。隨著新媒體技術的普及，人類也由此進入到一個新型網絡信息時代，大學生群體也逐漸成為新媒體應用的主力軍，而其人生觀、世界觀、價值觀等也與新媒體信息傳播存在直接關聯。采取何種方式次啊可以在此種環境之下開展網絡政治教育，并在此基礎之上正確引導大學生樹立堅定、正確的主流文化價值觀念已經發展成為高職輔導員開展思政教育工作過程中的難點，所以應當結合實際情況，對“停課不停學期間”大學生網絡思政教育過程之中所產生的新問題進行剖析，然后在此基礎之上充分發揮網絡技術的優勢，全面開展學生思政教育工作。

關鍵詞：停課不停學;高職輔導員;網絡思想政治教育;策略;探究

1引言

大學生是網絡技術、新媒體技術應用的主力軍，無論是在生活、學習方面，還是在就業、交友等方面，均應用到了新媒體技術，通過該種形式追求便利，特別“95后”人群，更是被稱之為“數字原住民”。新媒體時代環境之下，高職院校學生工作開展情況與網絡技術發展的大環境等存在直接關聯，采取何種方式才可以做到與時俱進，并充分應用新媒體技術開展網絡思政教育是高職輔導員開展思政教育工作過程中的重點。在“停課不停學”期間，高職輔導員怎樣才可以做好學生的思政教育工作是一個值得深思的問題，而網絡技術應用則為該方面工作帶來了新機遇以及新使命。輔導員是學生學習、生活過程中的重要管理者以及引導者，輔導員自身的思政教育水平必須要不斷提高，順應時代發展需求，新媒體時代環境之下，網絡的應用極大的提高了高職輔導員思政教育工作效率，提高了思政教育工作質量。本文主張認為，在“停課不停學”期間應用網絡技術開展思政教育工作的關鍵在于要正確認識到新媒體技術的重要性，通過多元化的方式提高輔導員的新媒體素養，積極推動思政工作載體建設，并通過合理化的方式制作與學生生活貼近的新媒體內容，以此提高大學生的綜合素養。

2高校輔導員開展思想政治教育的重要性和現狀

（1）高職輔導員開展思想政治教育的重要性。在“停課不停學”期間，高職輔導員的思政教育工作非常重要，利用思政教育工作可以幫助學生樹立堅定、正確的價值觀念，推動學生身心健康發展。高職輔導員的重點工作便是幫助學生解決生活、學習等各方面問題，使學生實現身心健康發展，在此過程之中，思想政治教育工作的開展便是重點。思政教育工作的開展是應對網絡技術蓬勃發展的一種重要措施，同時也是確保學生實現健康發展的關鍵，輔導員自身的思想政治水平顯著提升才可以更好的為學生提供高質量服務。

（2）高職輔導員開展思想政治教育的現狀。現階段，高職輔導員的思政教育工作仍存在諸多問題，具體體現為輔導員的專業水平比較低，未深刻認識到思政教育工作的必要性以及重要性，無法高效化、合理化的開展思政教育工作。在網絡信息技術蓬勃發展的推動之下，學生的思想觀念發生了重大變化，高職輔導員開展思政教育工作的過程之中，由于外部多種因素的影響，無法就是糾正學生的思維觀念，對學生的健康發展造成了嚴重影響。思想政治教育內容未進行更新，致使思政教育內容的實效性較低，無法使思政教育工作的作用得到充分化展現。

3“停課不停學”期間高職輔導員網絡思想政治教育策略分析

3.1優化網絡教育平臺

高職院校輔導員所開展的思政教育工作是十分具體的，并非一個抽象化的內容，必須要依托于某一個平臺開展相關工作，平臺是否合理、科學、高效，與網絡思想政治教育成果存在直接關聯。基于此，高職輔導員必須要結合思政教育現狀，通過合理化的方式構建思政教育網站，開設與大學生實際生活高度相符的教育主題，緊跟時代發展潮流，切實滿足學生發展過程之中的實際需求，對信息發布模式進行優化，以此來吸引學生，切實提高學生的主觀能動性，使學生積極、主動的參與到網絡學習之中，接受相應的思政教育。另外，輔導員還思政教育網站的重要監管者，必須要結合實際情況對網站上所發布的信息進行全面檢查、過濾，將那些阻礙學生成長發展的信息全部濾除，對網站的風氣進行凈化，構建一個促進學生成長發展的教育教學平臺。總而言之，輔導員必須要利用此種網絡教育教學平臺向學生傳遞豐富化的教育教學內容，并且還要對學生的思想狀況進行精準把握，豐富網絡思政教育內容，實現相應的教育目的。

3.2運用“互聯網+”思維打造網絡思想政治教育的新媒體陣地

對于高職輔導員來講，其還應當通過網絡技術構建學生互動專區，積極推動思想政治工作平臺建設，構建完善化、合理化的大學生網絡宣傳隊伍，在一些特殊時刻開展網絡輿論斗爭，鼓勵廣大青年學生爭做文明網名、優秀大學生，凈化網絡空間。同時，積極應用眾籌思維，對基層以及青年學生的創造性進行調動，以學校基層單位為重要依托，構建網絡文化創新工作室，結合學校的實際發展狀況，策劃一些多元化的網絡創新專項實踐活動，通過大學生喜聞樂見的方式開展思政教育工作，廣泛收集學生在網絡思政教育方面的意見以及建議，并回應學生的訴求，盡可能的滿足學生的實際需求，以此來提高網絡思政教育水平。

3.3理順體制，建立網絡思想政治教育的長效機制

制度是確保網絡思政教育工作順利開展的關鍵，高職院校必須要對大學生網絡思政教育工作的一系列要素進行整合，對不同線上與網絡思政教育相關的契合點進行深度挖掘，構建一套合理化、完善化的工作機制。首先，建構學校、院系、輔導員三級管理機制，將網絡思政教育與教學、科研、管理、服務等多個環節進行融合;其次，建構合理化、完善化的隊伍保障機制，為廣大思政工作隊伍構建一個良好的發展平臺;最后，構建完善的網絡輿論管理體系，對于一些網絡突發性事件，必須要能夠快速給予處理，確保不會在大學生之間形成不良的影響。網絡思想政治教育需要高校多個部門共同努力才可以構建“干凈整潔”的網絡空間，確保立德樹人的任務得以實現。

3.4改進網絡思政教育方式

對于網絡思想政治教育工作來講，其具備互動性、便捷性、開放性等特點，正是基于這些條件，輔導員必須要對傳統思政教育模式進行優化。首先，在網絡技術蓬勃發展的時代環境之下，人們所接受的信息具備一定的廣泛性，人們接受信息的內容、過程均是平等的，輔導員接受信息、學生同樣在接受信息，傳統思政教育方式均為單一輸入模式，但是在網絡技術蓬勃發展的環境之下，輔導員必須要對此種方式進行轉變，扭轉傳統教育模式，通俗來講，在開展網絡思政教育的過程之中必須要確定雙主體，輔導員、學生均是信息的接受者以及發布者，要在此過程之中共同學習、共同進步，構建一種良好的師生關系。其次，網絡環境下，人們接受的信息具有多樣性。信息時代，人們的生活中充斥著紛繁蕪雜的信息，在這種情況下，如何讓學生接收到思想政治教育者所想要傳遞的信息呢？這就要求輔導員發揮創新精神，優化網絡思想政治教育的內容。

4結束語

總而言之，隨著時代發展與社會進步，網絡技術已經與大學生的學習、生活融合為一體，對當代大學生的思維、觀念、習慣等各個方面均產生了深入影響，而這也對高校思政教育工作帶來了巨大沖擊，學校作為學生思政教育的主陣地，尤其是在“停課不停學”的大環境之，高職院校的輔導員應當充分應用現代化網絡教育平臺，結合大學生的特點，積極開展思政教育工作，幫助大學生樹立堅定的信念，為社會培養社會主義事業的接班人。

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李慧蕾（1987年10月——），女，漢族，山西晉中人，工學碩士，思政講師，江蘇海事職業技術學院，從事學生思想政治教育研究

*課題項目：江蘇高校哲學社會科學專題研究項目 課題名稱：基于疫情防控形勢下的高職輔導員工作策略研究?? 課題編號：2020SJB0304