幼兒園班級管理中幼兒自我意識的培養策略

徐琴

摘要：學前教育之于幼兒的重要性是不可忽略的，其質量的好壞與幼兒未來的發展有著密不可分的關系，教師應當及時更新自身教學理念和管理方式，以更好地促進幼兒的全面發展。幼兒身心得以全面發展的基礎是自我意識的樹立，所以如何培養幼兒的自我意識已是當前班級管理工作中的首要任務。教師在開展班級管理工作時要顧及到幼兒年齡與心理的特殊性，同時也不可忽略每個幼兒之間的差異性，本著以人為本的管理理念來培養幼兒的自我意識。

關鍵詞：幼兒園;班級管理;自我意識

自我意識是自我行為得以完善的前提，所以良好行為習慣的養成離不開幼兒時期自我意識的培養，教師要充分地認識到自我意識對幼兒全面發展的重要作用，加強幼兒對自身以及周圍事物的評價能力，并在教學工作中積極開展有助于幼兒自我意識提高的活動，根據幼兒自身特點創造有助于幼兒自我意識提高的班級環境，通過加強班級管理工作的質量來為幼兒自我意識的培養助力，為幼兒自我意識的塑造提供支持。

一、幼兒自我意識培養的意義

1.1有助于幼兒身心健康發展

好習慣的養成、價值觀的形成等很多事情都需要“從娃娃抓起”，同樣自我意識的培養也不例外。幼兒時期是自我意識養成的最佳時機，因為此時孩子的人格、意識以及價值觀方面還沒有完全形成，處于有待塑造的狀態，所以教師和家長應重視孩子自我意識的培養，助其形成完善的自我評價能力和自我控制能力。幼兒自我意識的養成有助于其身心健康地發展，可有效避免由于自我意識的缺陷帶來的不良影響。很多幼兒正是因為幼兒時期沒有受到有關自我意識培養方面的教育，而沒有養成最基本的自我評價能力和自控能力，為其日后的身心健康發展埋下了隱患。

1.2有助于增長幼兒自信心

自信心對人的影響是伴隨終身的，但是自信心并非一朝一夕就能培養起來的，這需要教師和家長從幼兒時期就開始著手培養，而自信心的培養離不開自我意識的樹立。由于幼兒的動手能力、思考能力等方面有所欠缺，對自身的實際能力估量不清楚，其在做一些事情的時候很容易造成適得其反的效果，有時家長或者教師只看表面現象，也不問清楚具體情況就開始責備，雖然看似是一句不經意間的嗔怪，但也會給幼兒幼小的心靈留下陰影，其在下一次作同一件事時就會更加得小心翼翼，久而久之就會使其缺乏自信。自我意識的培養可以提高幼兒對自身實際能力的認知，使其明白什么樣的事情在自己的力所能及的范圍之內，從而提高自己辦事的成功率，久而久之，幼兒的自信心就會得到提高。

二、幼兒園班級管理中幼兒自我意識的培養策略

2.1加強自我了解

目前我國的幼兒園比較重視幼兒安全知識和學習知識這兩方面的教育，往往會不自覺地忽略幼兒精神層面的教育，缺乏自我認知方面的引導，這在一定程度上影響了幼兒自我意識的培養工作。加強自我了解是培養幼兒自我意識的第一步，因為只有幼兒真正地了解自己，才能保證幼兒自我意識培養工作的有效性。教師在組織班級活動時不要總是舉辦一種活動，應嘗試著組織形式多樣、有趣靈活的活動，因為只有幼兒參加過多種活動之后，才能發現自身的閃光點，充分地了解自己有何優點有何不足。比如，講故事活動的舉辦可以培養幼兒的對故事內容的敘述能力以及對語言的組織能力，有的幼兒口才較好，在講故事時還會加上肢體動作，把故事內容連說帶跳、惟妙惟肖地描述了下來，這時教師要對其進行表揚，使其充分地認識到自己的長處，而有的幼兒在講故事時的表現卻不盡如人意，教師也不要給予批評，要給予其適當的加油鼓勵，使其認識到自己在語言組織方面的不足，并通過日后的努力來彌補自身缺陷。幼兒在加強自我了解的過程中需要教師的引導，教師要深刻地明白自己扮演著怎樣的一個角色，并通過引導的方式為幼兒自我意識的培養貢獻一份力。

2.2結合家庭教育

家庭是幼兒的第一成長環境，良好的家庭環境是孩子養成良好人格的第一要素。家校聯合的教育方式在中小學已經得到了廣泛的應用，在幼兒園基本做到了全面普及，所以教師開展班級管理工作時切莫忽略家長的重要作用，在培養幼兒自我意識時可以和家長配合，結合家庭教育來促進班級管理工作的開展，從而促進幼兒自我意識的提高。有時幼兒在家和在校的性格狀態是不一樣的，有的幼兒在家時是嬌縱蠻橫，但是在學校里卻很安靜，如果僅靠學校一方的管理，幼兒自我意識培養工作并不能取得實效性的進展。教師在進行班級管理時要多注意各個孩子的性格狀態，和家長經常保持聯系，通過家長給予的反饋來確定幼兒自我意識培養工作是否真的取得了應有的效果。另外，幼兒的心理相對來說比較敏感脆弱，外界人或事物都會直接或間接地對其產生影響。教師和家長應給幼兒樹立積極正面的榜樣，使幼兒通過對周圍人或事的觀察明白哪些事可為，哪些事不可為，有助于其自我意識的形成。每一位家長都想要自己的孩子有健全的人格、良好的行為習慣，但是由于缺乏先進的教育理念，無法找到科學有效的幼兒自我意識培養方法，而幼兒園可以給家長提供相關的指導和幫助，通過雙方教育的共同結合來促進幼兒自我意識的提升。

三、結束語

幼兒的健康成長是學校和家長的共同期盼，而幼兒自我意識的培養并非一朝一夕就可完成的，這需要教師在班級管理工作中不斷尋找促進幼兒自我意識提升的方法，通過提升班級管理工作的質量來幫助幼兒形成健全的自我意識，同時也需要家長和學校的共同配合才能使幼兒體驗到自己的價值所在，認識到自己的優點與不足，讓幼兒在健康和諧的班級環境和家庭環境中完成自我意識的培養。

參考文獻：

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