_______________二三事

姜艷紅

文題亮相

請以“? ?二三事”為題，寫一篇寫人的作文。

要求：（1）將題目補充完整;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路點撥

1.準確審題。題目中的“二三事”指的是生活中發生的零星片段，即圍繞你的寫作對象，記敘發生在他（她）身上相關的兩到三件事。

以身邊的朋友為例，可選取課余生活中發生的幾件事，如參加比賽、植樹種花、清除校園衛生死角等，以體現朋友間的互助友愛。

2.做好過渡。“并列二三事”式的記敘文，多以過渡段、過渡句、空行、小標題等形式處理上下文的銜接。如古代話本，就常有“花開兩朵，各表一枝”或“與此同時”之類的語句，說的就是這種過渡方法。如寫“爸爸二三事”，就可用“一”“二”“三”標明三件事，看上去一目了然。

3.首尾照應。“并列二三事”式的記敘文，首段應開門見山，讓人知道你寫的是誰;結尾可運用夾敘夾議、卒章顯志等方法，寫一段總結性的文字，使開頭和結尾形成照應。

作文一

“皮瑤”二三事

◎商俏俏

“皮瑤”是個超大的能量包，總有使不完的勁兒。365天，她天天都在激情奮斗中。這不，假期第一天，她就熱心組建了體育強化班，帶領我們幾個開始了“魔鬼訓練”。

熱身跑結束，我們回到訓練場地，陽光正好打在她的發梢，給她的身影鍍上了一層亮麗的金色。她專心地做著每一個動作，頑皮的她在此時竟顯得一絲不茍。她不僅動作規范，力度也到位。當我費力地擺弄不規范的動作時，她總會第一時間跑過來掰我的胳膊、拽我的腿，還不停地給我講解。教練讓“壓肩”，我一臉迷茫，她跑過來說：“來，為師傳授你一招‘武林絕學’，認真看。”她先示范給我看，然后擺動著我僵硬的肢體。我的每一個動作幾乎都要經過她的“修飾”，才能達到標準。

蛙跳時，她直接給我做示范，跳得特別遠，我呢，簡直是青蛙邁步，完全沒有跳的感覺。她調侃道：“你恐怕是個假青蛙，連這都不會。”我笑著反擊道：“那你一定是個真青蛙嘍，看，連動作都一模一樣，你今天衣服的顏色也是青蛙色哦。”說完我就跑了，她佯裝生氣，飛似的追過來。陽光調皮地灑在我們身上，柔柔的、暖暖的。她就是這樣開朗活潑惹人愛。

她不僅是天生的運動健將，還是個文學愛好者，從小就酷愛古詩詞。她手里總捧著一本沉甸甸的唐詩宋詞，她背古文的速度更是快得驚人。我背了十幾遍才能背會的《出師表》，她早在兒時就已背得滾瓜爛熟，《阿房宮賦》更是不在話下，即使是新接觸的《陳涉世家》，看個兩三遍自然而然就會了，同學們都羨慕不已。一上語文課，她就搖身變成了天才“文學家”，尤其是學古詩文的時候，介紹背景、范讀課文、梳理文意……她統統包攬，全程補充，不管我們準備得多充分，她總能說出幾點我們聞所未聞的內容。

在她面前你不能提古詩詞，你一開頭，她的興致就來了，什么“湍上急流聲若箭，城頭殘月勢如弓”“今日暫同芳菊酒，明朝應作斷蓬飛”“煙雨紅塵醉一場，回首輕嘆月明中”……一連串你未曾知曉的詩詞便如連珠炮似的飛了出來。

她就是這樣一個愛好廣泛、記憶力超強的女孩，她的故事說也說不完。

（內蒙古通遼市科左中旗保康第二中學）

點評

小作者選取一武一文兩件事，從正面和側面兩個角度讓我們認識了“皮瑤”這個人。語言幽默生動，富有感染力，景物描寫恰到好處;文中多處運用修辭手法，并嫻熟引用古詩句，這一點值得大家借鑒。

作文二

“老班”二三事

◎郝志宇

我的老班是一個和藹可親的人，喜歡“送禮”，又非常浪漫，還會制造驚喜。有她在，我的青春變得色彩斑斕，熠熠生輝。

青春期的叛逆使我不思進取，昏昏度日。老班非但沒有批評我，反而用漂亮的日記本來“賄賂”我，讓我有了寫日記的沖動;用暖心的批語來鼓勵我，一排排紅色的字跡是老班送給我的最好的禮物，使我有了堅持下去的動力;用心地指導我修改作文，讓我找到了寫作的樂趣;悄悄地把我的作文打成鉛字，貼在班級展示墻上，使我愛上寫作;成立“文學社”，選我當社長，讓我有了責任和擔當;組織我們寫作、投稿，讓我們在寫作的道路上快樂奔跑。

老班送給我的“本”，送給我的“話”，送給我的“機會”，都深深地印在我的腦海里。每一個小舉動都能勾起我心中的小興奮，牽引著激情滿懷的我向善、向美、向上。

平時，老班總會找各種理由送同學們禮物，讓我們在“禮”中快樂成長，奮力前行。

老班的浪漫情懷，更是令人拍案叫絕。

清晨，微風輕輕拂動著我的發梢，我踏著細碎的晨光走進教學樓。踏入班級門檻的一剎那，我愣住了：眼前的“五彩瀑布”與耳畔激勵人心的歌聲交融在一起，匯聚成了流動的美，多彩的畫，我的心靈被震撼了，不禁被老班的浪漫折服。

彩色的棒棒糖被整齊地貼在門上，不同顏色、不同口味、不同圖案、不同意蘊……我癡癡地望著那條“五彩瀑布”，老班微笑著示意我自取一根棒棒糖，我被這浪漫的情景包裹著，感受著靈動的美，享受著無法言說的愛。我將棒棒糖含在嘴里，那甜蜜的浪漫給我注入了一股強大的力量，一下子消除了我對考試的恐懼心理。瞬間，我感覺自己有了無限的力量。再看老班，她也陶醉在這其樂融融的情景中。

老班總是浪漫得讓人無可挑剔，制造驚喜也是一絕。為了激發同學們學習的興趣，老班居然開展了“刮刮樂抽獎游戲”，同學們在歡聲笑語中贏得了很多小禮物。在浪漫的氛圍中，我們懂得了努力就會有收獲的道理。

我的初中生活，就在老班的“禮物”“浪漫”和“驚喜”中開始了，你是不是也很羨慕呢？

（內蒙古通遼市科左中旗保康第二中學）

點評

小作者視角獨特，選材新穎，繞開了師生間俗常的談話、輔導、關照等素材，另辟蹊徑，讓大家認識了一個和藹可親、浪漫新潮的新型教師，在娓娓道來中呈現了“潤物細無聲”的教育真諦。全篇洋溢著小作者對老師的感激之情，過渡自然，情感飽滿，讀來令人心生羨慕。

延伸訓練

千百年來，華夏兒女奮勇搏擊，用自己的實際行動詮釋著“英雄精神”，哪里有危險，哪里就有英雄的身影。

回望中華民族的歷史，我們可以看到一份長長的英雄名單：“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的岳飛;“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐;“在烈火與熱血中得到永生”的葉挺;“做一顆永不生銹的螺絲釘”的雷鋒;“共產黨員應該在群眾最困難的時候出現在群眾面前”的焦裕祿……更有數不清的抗震英雄、抗洪英雄、抗疫英雄。

閱讀上面的文字，請以“英雄”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬，角度自定，文體不限，詩歌除外;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路點撥：可運用多種描寫方法，使英雄故事更加感人肺腑。細致入微的細節描寫可給習作增光添彩。如精彩的神態、動作、語言等人物描寫就可以很好地塑造豐滿的人物形象;也可以在環境描寫中加入細節描寫，恰到好處的渲染可以營造故事的感情氛圍，把讀者帶入故事的情境中來。

寫作時，字里行間必須流露真情實感，以達到傳遞溫情、弘揚社會正能量的目的。