姜艷紅
文題亮相
請以“? ?二三事”為題,寫一篇寫人的作文。
要求:(1)將題目補充完整;(2)立意自定,角度自選,文體不限,詩歌除外;(3)表達自己的真情實感;(4)不少于600字;(5)文中不得出現真實的人名、校名和地名。
思路點撥
1.準確審題。題目中的“二三事”指的是生活中發生的零星片段,即圍繞你的寫作對象,記敘發生在他(她)身上相關的兩到三件事。
以身邊的朋友為例,可選取課余生活中發生的幾件事,如參加比賽、植樹種花、清除校園衛生死角等,以體現朋友間的互助友愛。
2.做好過渡。“并列二三事”式的記敘文,多以過渡段、過渡句、空行、小標題等形式處理上下文的銜接。如古代話本,就常有“花開兩朵,各表一枝”或“與此同時”之類的語句,說的就是這種過渡方法。如寫“爸爸二三事”,就可用“一”“二”“三”標明三件事,看上去一目了然。
3.首尾照應。“并列二三事”式的記敘文,首段應開門見山,讓人知道你寫的是誰;結尾可運用夾敘夾議、卒章顯志等方法,寫一段總結性的文字,使開頭和結尾形成照應。
作文一
“皮瑤”二三事
◎商俏俏
“皮瑤”是個超大的能量包,總有使不完的勁兒。365天,她天天都在激情奮斗中。這不,假期第一天,她就熱心組建了體育強化班,帶領我們幾個開始了“魔鬼訓練”。
熱身跑結束,我們回到訓練場地,陽光正好打在她的發梢,給她的身影鍍上了一層亮麗的金色。她專心地做著每一個動作,頑皮的她在此時竟顯得一絲不茍。她不僅動作規范,力度也到位。當我費力地擺弄不規范的動作時,她總會第一時間跑過來掰我的胳膊、拽我的腿,還不停地給我講解。教練讓“壓肩”,我一臉迷茫,她跑過來說:“來,為師傳授你一招‘武林絕學’,認真看。”她先示范給我看,然后擺動著我僵硬的肢體。我的每一個動作幾乎都要經過她的“修飾”,才能達到標準。
蛙跳時,她直接給我做示范,跳得特別遠,我呢,簡直是青蛙邁步,完全沒有跳的感覺。她調侃道:“你恐怕是個假青蛙,連這都不會。”我笑著反擊道:“那你一定是個真青蛙嘍,看,連動作都一模一樣,你今天衣服的顏色也是青蛙色哦。”說完我就跑了,她佯裝生氣,飛似的追過來。陽光調皮地灑在我們身上,柔柔的、暖暖的。她就是這樣開朗活潑惹人愛。
她不僅是天生的運動健將,還是個文學愛好者,從小就酷愛古詩詞。她手里總捧著一本沉甸甸的唐詩宋詞,她背古文的速度更是快得驚人。我背了十幾遍才能背會的《出師表》,她早在兒時就已背得滾瓜爛熟,《阿房宮賦》更是不在話下,即使是新接觸的《陳涉世家》,看個兩三遍自然而然就會了,同學們都羨慕不已。一上語文課,她就搖身變成了天才“文學家”,尤其是學古詩文的時候,介紹背景、范讀課文、梳理文意……她統統包攬,全程補充,不管我們準備得多充分,她總能說出幾點我們聞所未聞的內容。
在她面前你不能提古詩詞,你一開頭,她的興致就來了,什么“湍上急流聲若箭,城頭殘月勢如弓”“今日暫同芳菊酒,明朝應作斷蓬飛”“煙雨紅塵醉一場,回首輕嘆月明中”……一連串你未曾知曉的詩詞便如連珠炮似的飛了出來。
她就是這樣一個愛好廣泛、記憶力超強的女孩,她的故事說也說不完。
(內蒙古通遼市科左中旗保康第二中學)
點評
小作者選取一武一文兩件事,從正面和側面兩個角度讓我們認識了“皮瑤”這個人。語言幽默生動,富有感染力,景物描寫恰到好處;文中多處運用修辭手法,并嫻熟引用古詩句,這一點值得大家借鑒。
作文二
“老班”二三事
◎郝志宇
我的老班是一個和藹可親的人,喜歡“送禮”,又非常浪漫,還會制造驚喜。有她在,我的青春變得色彩斑斕,熠熠生輝。
青春期的叛逆使我不思進取,昏昏度日。老班非但沒有批評我,反而用漂亮的日記本來“賄賂”我,讓我有了寫日記的沖動;用暖心的批語來鼓勵我,一排排紅色的字跡是老班送給我的最好的禮物,使我有了堅持下去的動力;用心地指導我修改作文,讓我找到了寫作的樂趣;悄悄地把我的作文打成鉛字,貼在班級展示墻上,使我愛上寫作;成立“文學社”,選我當社長,讓我有了責任和擔當;組織我們寫作、投稿,讓我們在寫作的道路上快樂奔跑。
老班送給我的“本”,送給我的“話”,送給我的“機會”,都深深地印在我的腦海里。每一個小舉動都能勾起我心中的小興奮,牽引著激情滿懷的我向善、向美、向上。
平時,老班總會找各種理由送同學們禮物,讓我們在“禮”中快樂成長,奮力前行。
老班的浪漫情懷,更是令人拍案叫絕。
清晨,微風輕輕拂動著我的發梢,我踏著細碎的晨光走進教學樓。踏入班級門檻的一剎那,我愣住了:眼前的“五彩瀑布”與耳畔激勵人心的歌聲交融在一起,匯聚成了流動的美,多彩的畫,我的心靈被震撼了,不禁被老班的浪漫折服。
彩色的棒棒糖被整齊地貼在門上,不同顏色、不同口味、不同圖案、不同意蘊……我癡癡地望著那條“五彩瀑布”,老班微笑著示意我自取一根棒棒糖,我被這浪漫的情景包裹著,感受著靈動的美,享受著無法言說的愛。我將棒棒糖含在嘴里,那甜蜜的浪漫給我注入了一股強大的力量,一下子消除了我對考試的恐懼心理。瞬間,我感覺自己有了無限的力量。再看老班,她也陶醉在這其樂融融的情景中。
老班總是浪漫得讓人無可挑剔,制造驚喜也是一絕。為了激發同學們學習的興趣,老班居然開展了“刮刮樂抽獎游戲”,同學們在歡聲笑語中贏得了很多小禮物。在浪漫的氛圍中,我們懂得了努力就會有收獲的道理。
我的初中生活,就在老班的“禮物”“浪漫”和“驚喜”中開始了,你是不是也很羨慕呢?
(內蒙古通遼市科左中旗保康第二中學)
點評
小作者視角獨特,選材新穎,繞開了師生間俗常的談話、輔導、關照等素材,另辟蹊徑,讓大家認識了一個和藹可親、浪漫新潮的新型教師,在娓娓道來中呈現了“潤物細無聲”的教育真諦。全篇洋溢著小作者對老師的感激之情,過渡自然,情感飽滿,讀來令人心生羨慕。
延伸訓練
千百年來,華夏兒女奮勇搏擊,用自己的實際行動詮釋著“英雄精神”,哪里有危險,哪里就有英雄的身影。
回望中華民族的歷史,我們可以看到一份長長的英雄名單:“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血”的岳飛;“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”的林則徐;“在烈火與熱血中得到永生”的葉挺;“做一顆永不生銹的螺絲釘”的雷鋒;“共產黨員應該在群眾最困難的時候出現在群眾面前”的焦裕祿……更有數不清的抗震英雄、抗洪英雄、抗疫英雄。
閱讀上面的文字,請以“英雄”為話題,寫一篇作文。
要求:(1)題目自擬,角度自定,文體不限,詩歌除外;(2)表達自己的真情實感;(3)不少于600字;(4)文中不得出現真實的人名、校名和地名。
思路點撥:可運用多種描寫方法,使英雄故事更加感人肺腑。細致入微的細節描寫可給習作增光添彩。如精彩的神態、動作、語言等人物描寫就可以很好地塑造豐滿的人物形象;也可以在環境描寫中加入細節描寫,恰到好處的渲染可以營造故事的感情氛圍,把讀者帶入故事的情境中來。
寫作時,字里行間必須流露真情實感,以達到傳遞溫情、弘揚社會正能量的目的。