農(nóng)村初中數(shù)學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的策略研究

陸彩霞

摘要：農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，農(nóng)村學(xué)校的師資力量比較薄弱。因此，如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一個很嚴峻的問題。本文從建立和諧良好的師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲、注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、合理構(gòu)建小組學(xué)習(xí)四大方面，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并致力于在有限的時間里最大限度地提高學(xué)生的成績。

關(guān)鍵詞：提高；農(nóng)村；數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）06-0065

按照課程標準的要求，不僅要減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從真正意義上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這對于農(nóng)村弱勢學(xué)校來說，無疑是一個很大的挑戰(zhàn)。大家都知道，農(nóng)村學(xué)校初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量差，再加上農(nóng)村教育環(huán)境、學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)又差，想要提高數(shù)學(xué)課堂的效率和教學(xué)質(zhì)量，對大部分農(nóng)村一線教師來說，是一道很大的坎。下面，筆者就如何提高教學(xué)質(zhì)量，談?wù)勛约旱膸c做法。

一、建立良好師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧教學(xué)環(huán)境

在農(nóng)村里，由于家長大多數(shù)在外地打工，多數(shù)孩子缺乏愛和關(guān)心，因此更傾向于教師給予愛和理解。因此，筆者在上課時總是面帶微笑，用朋友的身份與學(xué)生交流，用和藹的眼神、關(guān)心的話語來鼓勵他們，課后常常抽空單獨輔導(dǎo)，并努力發(fā)現(xiàn)專屬于他們每個人身上的發(fā)光點，常常表揚他們，提高他們的自信心，并給予他們展示自我的舞臺。

筆者班上陳偉龍同學(xué)七年級期末數(shù)學(xué)考了46分，與他聊過幾次后，發(fā)現(xiàn)他是留守兒童，父母親都在外地打工，家里就只有外婆。平時在學(xué)校不怎么和同學(xué)聊天，也不喜歡與教師接觸，在家也是看電視玩手機。了解了他的情況后，筆者在課上不斷地表揚與鼓勵他，課后多次做他的思想工作，鼓勵他參加戶外活動，有空和他一起踢毽子、打乒乓球，拉近我們之間的距離。慢慢地，他性格開朗了，成績也漸漸提高了。八年級上學(xué)期考了72分，下學(xué)期考了83分，中考考出了102分的好成績。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲

初中數(shù)學(xué)這門科目比較枯燥，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生都不喜歡學(xué)，覺得數(shù)學(xué)難，沒興趣。課程標準明確強調(diào)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，強調(diào)教師授課時要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。

1.利用有趣情境，保持學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)科目較多，而數(shù)學(xué)本身容易使人感到單調(diào)無味，特別對于農(nóng)村學(xué)生來說，他們不喜歡學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)又差，覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用處不大。針對于此，在新課授課前，教師應(yīng)利用一些有趣的情境，讓學(xué)生一下子從懶散狀態(tài)變得集中。例如，筆者在“一元一次不等式組的應(yīng)用”一課中創(chuàng)設(shè)了一個情境：筆者班上的小詩同學(xué)下周二過生日，大家想給她過一個難忘的生日會，現(xiàn)在把班上學(xué)生分成3個小組，計劃在7天內(nèi)制作出50件禮物（每天禮物數(shù)量相同），按原先的速度，不能完成任務(wù)。如果每個小組每天比原先多生產(chǎn)1件禮物，就能提前完成任務(wù)，問，每個小組原先每天制作多少件禮物？等筆者一講完，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就來了。可見，從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生參與的動力。

2.利用游戲和活動，建立有趣課堂

數(shù)學(xué)本身內(nèi)容比較抽象，邏輯推理又嚴密，而初中生還處于比較貪玩的年齡，自律能力較差，因此學(xué)習(xí)起來還是比較困難。筆者在課堂上利用一些游戲和活動，讓學(xué)生可以更容易接受知識。例如，學(xué)習(xí)“有序數(shù)對”時，筆者利用了以下活動：同學(xué)們，今天老師用大家的位置代替大家的名字，先做個規(guī)定，列數(shù)從左向右數(shù)，排數(shù)從前向后數(shù)，點著誰的位置就請那個同學(xué)站起來。好，首先“第3列”，好，“第2列第4排”。學(xué)生不僅獲得知識，還主動快樂地參與到課堂中，一步一步地喜歡數(shù)學(xué)，從而達到從厭學(xué)到樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。

3.學(xué)生動手，自主探索

為了讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)過程中主動參與，課堂上表現(xiàn)出學(xué)生為主體的精神，在教學(xué)過程中，筆者經(jīng)常結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生擺一擺、折一折、畫一畫，提供給學(xué)生動腦動手的機會，讓學(xué)生思考并探索新生的知識。例如，新授“勾股定理的逆定理”時，筆者先讓學(xué)生利用課后時間預(yù)習(xí)，并且每人制作出一條打了相等距離的13個結(jié)的繩子。讓學(xué)生思考并擺弄繩子，通過自主討論、合作交流并上講臺演示成果，探索出了勾股定理的逆定理的知識。

三、注重基礎(chǔ)教學(xué)

數(shù)學(xué)是初中一門很重要的科目，中考就占了120分，若想更大程度地提高成績，必須注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，因為在中考中基礎(chǔ)知識就占了絕大多數(shù)。考完數(shù)學(xué)后，筆者班上的學(xué)生都對筆者說，中考的題目真的很基礎(chǔ)，難題也有但比較少。

所以，基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)能力仍然是農(nóng)村初中教學(xué)的重點。對于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱這一方面，教師不僅要補習(xí)學(xué)生未掌握的知識，還要從大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識缺陷補起，絕不能一味追求教學(xué)進度。而選題方面或變式訓(xùn)練也要遵循循序漸進原則，要適度，最好層層遞進，讓差生都能接受。班上有兩位女生，鄭玉梅和黃玉琳，兩人基礎(chǔ)都很差，七年級時成績分別為29分和45分。后來，筆者抽空單獨輔導(dǎo)，多表揚多鼓勵，注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，對難題一般選擇放棄，中考時兩人考出了80分和97分的成績。

四、合理建設(shè)學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生獲得成功

由于農(nóng)村初中學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，若采用小組合作學(xué)習(xí)，優(yōu)生與差生之間可以得到互補。筆者在班上采用的學(xué)習(xí)小組為：前后桌四位學(xué)生為一組，而且學(xué)習(xí)程度為一優(yōu)二中等一差，并且是文理科搭配。在課堂上，充分相信學(xué)生，堅持先學(xué)后教，先做后學(xué)，讓學(xué)習(xí)小組獨立完成任務(wù)。復(fù)習(xí)課或基礎(chǔ)訓(xùn)練時，教師把題目抄出來，讓其中一組或兩組學(xué)生上臺展示結(jié)果，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，若有錯誤，讓學(xué)生改學(xué)生的錯題，不要讓教師改錯，否則就會打擊學(xué)生的自尊心，要多讓組長或組員上講臺匯報成果，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（作者單位：廣東省博羅縣楊僑中學(xué)516100）