面對不開口的學生

王宏偉

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）06-0095

開學報到日，九年級學生小杰（化名）沒有來報到。作為她的班主任，我感到很詫異，學校早在放假時就告訴學生哪天報到，況且，在報到前一天，我還特地用家校路路通將報到時間對他們進行了提醒。正要給她家長打電話，教務主任來到辦公室，告訴我說小杰今天不來報到了，明天上課會來的。接下來，他把小杰的一些情況告訴了我。

原來，小杰自小父母就不在了，一直跟著爺爺奶奶生活，兩位老人已經年邁，家庭沒有經濟來源，靠低保生活。小杰從小學到現在，一直受到村上、鎮上和學校的照顧，由于自小缺少父母關愛，小杰很少與人交流，性格較為內向。第二天，小杰準時到校，看上去非常文靜，略帶害羞。但是，不久我就發現，她與其他人交流時顯得很不自然，面無表情，問她什么要么不回答，要么就是聲音輕得讓人聽不見。

小杰的情況著實讓人心酸，作為班主任，有責任做好愛的接力，幫助她克服生活和學習上的困難。由于小杰家離學校較遠，七年級、八年級時都是在學校吃飯，考慮到她家的實際情況，學校對她格外照顧，免掉了她的伙食費。現在，她進入九年級，我繼續幫她申請，學校仍然免除了她的伙食費，另外，牛奶費也不收取?；锸硢栴}解決了，接下來就是交通問題。經過努力，學校幫她聯系了小學的校車，出一部分錢，每天搭乘校車上學。但因為小學、中學放學的時間不統一，回家的問題還是沒有解決。后來，學校終于想出一個辦法。學校有許多教師都是開車上下班，就聯系上最后一節課的教師，幫著把她帶到離家較近的地方，然后，她再步行回家。生活和交通上的問題解決以后，我把小杰的情況告知了其他任課教師，大家對小杰都比較同情，在生活和學習上都特別關注她。但不久后，很多教師都反映，小杰不愿與教師和同學說話，很難了解她內心的想法。后來，我給她奶奶打了個電話，得知小杰在家也是這樣，很少跟爺爺奶奶講話。

面對這樣一位內向、不語而又讓人同情的女孩，要真正讓她融入班集體的懷抱，要幫助她克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓她認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發她的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一分收獲的道理。在接下來的日子里，我經常有意或無意地與小杰談話，談一些學習、生活或愛好等方面的話題，與她談九年級面臨的挑戰與機遇，鼓勵她樹立目標，爭取考取心目中的學校，慢慢化解她的抵觸情緒，耐心地等她發言，課堂上也會經常創設條件讓她表達自己。同時，發動全班同學，利用課余時間與她聊聊學習或理想，讓她感受到班集體的溫暖。慢慢地，小杰臉上有了微笑，據放學后開車帶她回家的教師說，她在下車的時候也會禮貌地說上一句“謝謝”（剛開始的時候不說的）。更加值得一提的是，小杰在上課的時候非常專心，回答問題的聲音較以前明顯變大，作業筆跡秀麗而且工整。更可喜的是，她訂正作業非常積極，經常是第一個訂正。我也會趁她訂正作業的時候，鼓勵她有問題多問教師或同學。由于她的刻苦努力，她在期中考試時成績進步明顯，受到了學校的表彰。在領獎的時候，她露出了燦爛的笑容，與剛開學時相比，簡直判若兩人。漸漸地，小杰遇到以前的教師，也會主動打聲招呼。另外，學校還定期召開貧困生會議，從思想、心理上對她進行疏導。社會上的熱心人士也伸出了援助之手，在生活上給予小杰一定的資助。

愛永遠是教育的真正內涵。如果沒有愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心。唯有愛，才能點亮心靈的燈盞，驅除蒙昧，收獲希望。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區銅羅中學215237）