七年級新生適應中學生活方法探究

黃勝云

摘要：如何使七年級新生盡快適應新的學習和生活方式，是家長和教師關心的重要問題。本文通過筆者十八年的教育教學經驗，結合七年級新生的心理和生理特點，反思總結得出了一些切實可行的建議。希望能給學生、家長以及同行們帶來一些幫助。

關鍵詞：七年級新生；適應；注意力；習慣

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-0117

使七年級新生盡快適應中學生活，是七年級班主任、任課教師、家長關心的話題，也是七年級開學時教師最棘手的問題。本文通過結合筆者多年的教育教學經驗，對這一問題進行探究和總結，得出以下看法和建議，希望能夠幫助七年級學生順利度過關鍵期。

一、任課教師、班主任要很快叫出七年級學生的姓名，讓學生對新環境有歸屬感

初來報到的新生情緒比較不穩定，會想家，會有哭鬧吵著回家等行為。假如教師能很快叫出學生姓名，就能拉近師生的距離，為安撫學生打下基礎。例如，七（7）班剛開學，蔡小明同學以為教師不認識他，總是在教師寫黑板字時偷偷講話。這時，教師響亮地把他的名字念出來，并批評他，他便不好意思并及時改正過來了。筆者認為，為幫助教師、學生之間記住名字，可以開展“自我介紹”的主題班會，讓學生上講臺自我介紹，讓大家盡快熟悉。

二、班主任盡快做好班級建設，選好班干部，落實班干部職責，制定班紀班風，讓新生有一個穩定的學習環境

七年級剛開學，是班主任最忙的時候，也是最考驗班主任能力的時候。班主任要盡快把班級建設的大概框架做好。1.調整好班級座位，并規定相對公平的座位輪換方案。把座位表貼在講臺上，方便教師上課時辨認。2.通過學生自薦或者教師指定，初定好班干部核心人選，并在不斷的考察中，選出適合各個崗位的學生干部，并時時跟蹤培養。3.制定好可行的班規班紀，并落實好值日的班級干部，嚴格按照班規班紀管理班級。4.有針對性地了解一部分學生的家庭情況。可以通過家訪、電話聯系或者到校約談家長的方式進行，為后續做好學生思想工作做好準備。

三、轉移注意力，努力讓新生不想家

1.開展相應主題班會或班級活動。想家是初次遠離父母、異地求學的七年級新生的內心感受，要讓“想家”的情緒找到一個出口，轉移學生的注意力，教師就要發掘學生的興趣所在并開展相應的主題班會活動。教師還要使學生充分了解新環境，了解七年級新生該做什么，以此增強適應環境的信心，自然可以順利過渡。

2.邀請學校心理咨詢部門教師介紹有效的自控方法。當學生想家了，鼓勵學生用不同渠道訴說發泄。例如找教師、同學訴說，把自己的想法與心情表達出來，通過師生、生生之間的聊天、開解，有效地轉移注意力。用寫日記、唱歌抒發情感，通過閱讀課外書讓學生忙碌起來，忘記對家的思念。

3.鼓勵學生尋找學習生活的伙伴，并且互相幫助。在生活上，以宿舍為單位，建立生活互助小團隊，讓自理能力較弱的學生，在身邊同學的幫助下盡快成長起來。在學習上，組建學習小組，好差互補，爭取大家共同進步，共同適應初中的學習與生活。

4.與家長合作共同教育，讓家長努力保持家庭教育和學校教育的一致性。首先讓家長轉變觀念：孩子已經上初中了，不再是跟在家長后面跑的“小屁孩”了，很多生活小細節要放手讓孩子去做，讓孩子學會獨立。其次，要讓家長合理看待孩子的成績，要明白初中知識對思維的要求越來越高，成績的取得由多方面因素構成。當孩子成績出現下滑時，要正確對待，克服急躁情緒，加強自身修養，為孩子做好榜樣。鼓勵家長給孩子樹立正確的人生觀和價值觀，養成獨立生活的良好習慣。

四、培養良好的學習習慣有助于七年級新生盡快投入初中學習與生活

葉圣陶先生曾說：“教育就是培養良好的習慣。”良好的學習習慣一旦養成，學生自然會把精力、時間投入到學習中，很少會有其他與學習無關的雜念，這樣長期培養，對整個班級形成良好的班風學風是有利的。首先，要有閱讀習慣。在班會課上，定期開展《好書發布會》活動，讓學生互相推薦一些適合七年級新生閱讀的書，并暢談讀后感，所推薦的書可以分布各科，拓寬知識面。其次，養成獨立思考的習慣。任何有效的思考和交流都必須建立在學生獨立思維的基礎之上。這里的獨立思維包括獨立思考和獨立發現分析的能力。這個習慣的養成，可以在平時開展班級活動中進行，還可以在各科的學習中慢慢養成。

五、結合各科教師，開展豐富多彩的學科第二課堂活動

豐富多彩的學科活動，可以有效地轉移學生的注意力。需要學校各部門統籌規劃，針對七年級新生開展活動。例如，本學期開學初，筆者所在學校進行軍訓，通過幾天的軍事化訓練，學生無論從身體還是思想都會得到一次很好的鍛煉，并為接下來的初中生活打下基礎。學校德育部門還為七年級新生開展了《扣好人生第一粒扣子》的主題講座，通過一個又一個事例，讓新生明白初中與小學的區別，讓新生明白為什么而讀書，要有人生的奮斗目標和動力。七年級數學備課組為學生開展了《趣味數學》知識講座，通過此次講座，學生感受到數學來源于生活又服務于生活的道理，知道學好數學是進一步學習的需要，增強了努力學習的信念。《道德與法治》課堂開展相應的思想輔導課，還有體育、音樂、美術等相關活動，讓學生的特長得到發揮，找到自信，得到成功的體驗。

六、當學生出現輕微不適應情緒時，要及時給予疏導

每年九月份開學，總會有幾個七年級新生因為不適應校園住宿生活，找班主任哭鬧回家。遇到這樣的情況，班主任、科任教師、心理咨詢教師要及時進行疏導。每個學生的性格和原生家庭不一樣，適應能力也不同。個別孩子因為不適應環境哭鬧，是很正常的情緒。教師要耐心與學生溝通，消除他們的恐懼心理，給他們分析這樣鬧、天天吵著回家的弊端。鼓勵他們努力克服艱苦環境，與同學們一起開心學習。必要時，可以請求心理咨詢教師的幫助。從而使新生明白，有這樣不良情緒并不羞恥，只要慢慢控制好就會好起來。

總之，小升初的階段，只要學校教師做好規劃，家長配合，學生有信心，筆者相信每一個小學生都可以順利過渡到豐富多彩的中學生活。

參考文獻：

[1]張麗麗.初一新生學校生活適應性現狀與管理對策研究[D].天津師范大學，2016.

（作者單位：廣東省惠州市博羅縣龍溪第二中學516121）