瀘溪教育綜合改革案例的成功秘訣

張明明 曾憲東

1月10日，省委改革辦正式發布“湖南基層改革探索100例”名單，瀘溪縣“讓貧困地區的每個孩子有學上、上好學——瀘溪縣積極探索貧困地區教育改革發展”案例成功入選，這是全省入選的7個教育改革探索案例之一。

瀘溪是如何全力突破“城鎮擠”“鄉村弱”“治理亂”等教育發展“瓶頸”，有效推進城鄉教育一體化均衡化優質化發展？帶著這些疑問，筆者進行了深入采訪，一探其中的發展“秘訣”。

“十多年來，瀘溪以實際行動深入貫徹中央和省委精神，探索了一條貧困地區深化教育改革、堅持教育優先發展的好路子。”在2020年9月23日全省基礎教育工作現場會上，省委副書記烏蘭來到瀘溪縣武溪鎮紅土溪村小現場觀摩，聽到瀘溪經驗介紹后給予了高度肯定。

瀘溪縣自2009年在全國率先實施農村教師“三傾斜（經濟待遇上傾斜、政治待遇上傾斜、調配機制上傾斜）”制度，不僅有效穩定了農村教師隊伍，而且還出現了城鎮教師主動報名去農村任教的“回流”現象。

此外，連續多年的一年一次全縣教師節表彰大會，更是讓瀘溪教師職業幸福感“爆棚”。2016～2020年縣委、縣政府分別拿出330萬元、560萬元、670萬元、580萬元、780萬元獎勵優秀教師及重教功臣。在教師節表彰游行活動上，前頭是儀仗隊，后面是護衛隊，中間是200多位瀘溪縣“最美教師”、名校長、名教師、優秀班主任、優秀教師、重教單位及個人等受表彰者。馬路兩旁站滿夾道歡迎致敬的群眾。“老師教書更有干勁了，學校發展更有奔頭了。”瀘溪縣教體局黨組書記、局長陳永輝說道。

1月8日，郴州市教育局考察團隊來到瀘溪，聽取瀘溪經驗介紹后，感嘆：“這是隆重的教師表彰活動，更是一次‘黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮，師以從教為樂的社會尊師重教‘大合唱，瀘溪縣教育跨越式發展的‘原動力由此發生‘指數式爆發增長。”