《優(yōu)秀的綿羊》：透視“雞娃”潮下的精英教育

李察

雞娃、葷雞、素雞、耐雞、自雞……這些不是什么新開發(fā)的雞肉食品線，而是當(dāng)今學(xué)齡兒童父母圈里人盡皆知的育兒“黑話”。所謂“雞娃”，就是給娃打雞血、不停安排學(xué)習(xí)和活動(dòng);“葷雞”，就是主攻語數(shù)外等重點(diǎn)課程;“素雞”，就是通過體育、音樂、美術(shù)等素質(zhì)教育的方式豐富履歷，曲線“雞娃”;“耐雞”，是指娃能經(jīng)受住父母安排的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)任務(wù);而“自雞”，則是指娃自我加壓，主動(dòng)給自己安排更多的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

讀起來的確震撼。這不是在培養(yǎng)一個(gè)孩子，而分明像是在打造一個(gè)超能力機(jī)械戰(zhàn)警。

然而這樣的成績(jī)和規(guī)劃并非完全出于家長(zhǎng)個(gè)人虛妄的狂熱。如果你讀過威廉·德雷謝維奇關(guān)于精英教育的名著《優(yōu)秀的綿羊》，就會(huì)知道，這不過是一份典型的“藤校全能冠軍型履歷”。作為耶魯大學(xué)教授，德雷謝維奇曾參加過校招生辦錄取工作。早在十年前，除了超高的SAT成績(jī)，完成8門大學(xué)先修課程、參加10項(xiàng)課外活動(dòng)并展現(xiàn)超凡才能，就已經(jīng)是申請(qǐng)?zhí)傩５摹皹?biāo)配”。“個(gè)人履歷的競(jìng)賽如同兩國(guó)之間的核武器競(jìng)賽”，德雷謝維奇寫道，“沒有一個(gè)國(guó)家需要2萬顆核彈，除非另一個(gè)國(guó)家擁有1萬9千顆核彈。沒有人需要11項(xiàng)課外活動(dòng)，除非另一個(gè)學(xué)生參加了10項(xiàng)課外活動(dòng)”。瘋狂“打雞血”并不純粹是為了獲取知識(shí)或培養(yǎng)能力。真實(shí)的原因只有一個(gè)：就是要超越他人，考入名校。

在常青藤盟校學(xué)習(xí)工作24年之后，德雷謝維奇辭去了耶魯?shù)慕K身教職，寫下了這本《優(yōu)秀的綿羊》，揭露精英教育的問題。在書中，他追溯了常青藤盟校錄取標(biāo)準(zhǔn)演變的歷史，分析了“虎媽”式無限追求子女個(gè)人成就的育兒方式的問題，探討了我們應(yīng)該期待從大學(xué)乃至整體教育中獲得什么，并對(duì)精英教育會(huì)對(duì)國(guó)家和社會(huì)造成的毀滅性影響進(jìn)行了思考。

在他看來，那些擁有最強(qiáng)大腦和無可挑剔的敬業(yè)精神，善于迎接挑戰(zhàn)、克服困難，適應(yīng)“在重壓下工作”、不懼無節(jié)制的忙碌，永遠(yuǎn)追求卓越、從不給犯錯(cuò)留一絲空間的“哈耶普”藤校畢業(yè)生，只是一群極其聰明卻完全缺乏方向感的年輕人。

對(duì)于當(dāng)下一邊傾注全部時(shí)間和心力“雞娃”、一邊又為“雞娃”造成的教育“內(nèi)卷”所苦的中國(guó)家長(zhǎng)而言，閱讀這本書的意義并不只在于它敦促我們暫時(shí)停下狂亂的腳步，重新思考教育的目的和方向，更重要的是，它迫使我們回顧自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，反思我們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)名校和精英教育一廂情愿，被裹挾投身于愈演愈烈的教育軍備競(jìng)賽之中，并思考兩個(gè)可能久未思考甚至從未思考過的問題：什么是優(yōu)質(zhì)的生活？以及該如何擁有那樣的生活？當(dāng)然，要弄清這兩個(gè)問題需要智慧。正如德雷謝維奇指出的，很多人只會(huì)說“要”，比如“要錢”“要豪宅”或“要哈佛”，卻不會(huì)說“我想要”。因?yàn)橹馈拔蚁胍笔裁吹那疤幔且扰靼住拔沂钦l”。而發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我，從自我意識(shí)中找到力量和安全感，這才是每一個(gè)人終其一生需要探索的最重要的問題，也是最具難度的挑戰(zhàn)。