利用信息技術有效提升高中英語教學效率的技巧

童豐平

摘要：高效的課堂教學技巧能夠有效幫助教師提高自己的教學效率，讓學生在較短的時間內實現知識和技能的全面提升。因此，為了能夠讓學生在有限的課堂教學時間內記憶知識點并積累做題方法，高中英語教師需要根據自己的實際教學情況和教學經驗設計能夠顯著提高學生學習效率的課堂教學技巧。

關鍵詞：信息技術；教學技巧；高中英語

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）30-0075

一、在高中英語教學過程中引入信息技術的可行性分析

高中階段的英語教學需要教師更多地關注學生能力的發展，也就是把英語當作一門語言，一種用來交流和表達的工具，而不是再讓學生把英語看作是一門科目，用死板且僵化的套路學習。為了幫助學生能夠隨時隨地進行交流和練習，也為了讓學生能真正將在英語中學習到的知識運用起來，教師在平時教學過程中可以將信息技術引入自己的教學過程。一方面，信息技術能夠讓學生獲取更多在課本上無法獲得的全新信息，在如今這個快速發展的時代，學生總會接觸到各種各樣的信息，如果教師能夠將這些信息和英語學習結合起來，就能很好地讓學生發現一種全新的營造英語氛圍的方式，信息技術則為這一想法的實現提供了充分的可能性，通過信息技術，我們可以隨時隨地發現新鮮事。在英語課堂上，教師就可以利用多媒體技術給學生展示一些最近發生的比較有趣的內容，用英語的方式呈現給學生，在引起學生興趣的同時，讓其逐漸掌握這種學習方式，這種學習方式使學生在課下也能自主學習和積累，實現終身學習。

另一方面，信息技術還能夠將教師和學生緊密地聯系起來。在教學過程中，如果教師不能及時得到學生的反饋，就無法發現自己的教學方法、教學思路中存在的問題，學生出現問題也不能很好地與教師進行交流，長此以往，學生累積的問題會越來越多，相反地，教師還會錯誤地以為自己的教學過程不存在任何問題，導致惡性循環。而信息技術的引入能夠很好地解決這一問題，網絡能夠將教師和學生緊密地聯系起來，不僅是在學校里，在課外時間，學生都可以利用網絡平臺學習，教師也能很方便地看到他們學習的過程以及結果，學生有什么問題也能夠直接向教師提出，省去了很多不必要的步驟，大大提高了學生的學習效率，激發其學習熱情。

二、在高中英語教學過程中引入信息技術的技巧

根據前面的論述可以看出，在解決一些現階段普遍存在的教學問題方面，信息技術有著很多不可替代的優勢。因此，在實際教學過程中，教師可以根據學生學習的實際情況以及自己的需求，運用一些教學技巧將信息技術與自己的教學過程相結合，實現學生能力的發展與提高。

1.運用信息技術創設語言表達環境

在語言的學習過程中，語境是十分重要的，學生只有在合適的語言環境中才會有表達的欲望，才敢于開口，這也是學習一門語言的第一步。因此，教師在每一堂課開始之前，可以利用信息技術為學生創設良好的語言表達環境，最好是選擇學生這節課需要學習的內容，可以找與關鍵詞有關聯的視頻或文本，讓學生在觀看或閱讀過程中有初步的接觸。除此之外，教師還可以在創設語言表達環境的過程中訓練學生的閱讀理解能力。比如，教師在讓學生閱讀一段文字之前先提出一個問題，讓學生在閱讀過程中提取文本的中心信息以及作者的情感態度，以此為依據解答教師提出的問題，這樣一舉兩得。一方面，有利于創設課堂教學氛圍，使學生在接下來的學習過程能夠更直接地表達和交流；另一方面，教師能夠在這個過程中將表達過程和理解過程結合起來，讓學生不僅要閱讀，還要進行思考，隨時提高閱讀和理解能力，這樣的信息技術引入技巧實現了學生多方面能力的訓練和提高，完美地達到了教師預期的效果。

2.將英語學習系統化

語言的學習應該是自始至終的，教師不應該將英語學習局限在課堂上，而是要鼓勵學生隨時隨地進行交流和表達。為了更好地讓教師與學生之間實現高效及時的交流，也為了方便教師能隨時了解學生在學習過程中遇到的問題和疑惑，引入信息技術是最好的選擇。教師可以在網絡平臺上看到學生的學習進度以及完成狀況，還可以聽到他們的口語發音，對于一些有問題的發音，教師可以在網絡平臺上進行糾正。除此之外，學生學習過程中遇到的問題都可以通過私人聊天的形式向教師表達，這樣既避免了學生與教師面對面時容易產生恐懼心理，也能讓教師有較多的彈性時間。由此看來，利用信息技術將英語學習過程系統化的方式可以讓學生真正實現隨時隨地發現并學習英語，學生遇到任何問題都能夠直接向教師或學生尋求幫助，教師也能用一種更加直觀的方式檢測學生在實際學習過程中遇到的任何問題，并以此為依據調整自己的教學計劃和進度，從而達到讓學生能力最大化提高的教學目的。當然，信息技術所特有的信息豐富的特點也會讓學生利用課余時間學習的過程變得更加豐富有趣，學生能夠自由選擇自己感興趣的內容進行學習和探究，極大程度上培養了其學習自主性，激發了學習興趣。

三、結束語

在高中英語教學過程中，教師可以根據自己的實際教學情況以及教學經驗設計更多將信息技術引入教學的技巧，并在實踐過程中注意隨時發現問題并解決問題。對學生而言，這樣的教學形式是目前最讓他們感興趣的，也是最高效的，教師能夠利用信息技術在激發學生學習興趣的同時，最大限度地發掘學生的潛力，提高他們各方面的學習能力，如閱讀理解能力，口語表達和交流能力等等，以實現學科素養的綜合提升。

（作者單位：安徽省望江縣第二中學246200）