新媒體環(huán)境下高職院校愛國主義教育研究

李航

摘 ?要：新媒體承載著豐富的信息，具有更新快、傳播廣、信息多等特點，高職院校的學(xué)生是新媒體的重要受眾者與傳播者，在新媒體環(huán)境下，更多的是通過互聯(lián)網(wǎng)了解實時信息，而參差不齊的網(wǎng)絡(luò)信息給高職院校開展愛國主義教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。該文主要通過探討現(xiàn)階段新媒體在當(dāng)今社會的變化與特點，以及對高職院校開展愛國主義教育工作帶來的諸多挑戰(zhàn)，從而在此基礎(chǔ)上研究如何更好地利用新媒體的特點服務(wù)于高職院校愛國主義教育工作的開展。

關(guān)鍵詞：新媒體 ? 高職院校學(xué)生 ?愛國主義教育 ? 創(chuàng)新

中圖分類號：G711 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2021）02（a）-0148-03

Research on Patriotism Education in Higher Vocational Colleges under the New Media Environment

LI Hang

（Shaanxi National Defense Industry Vocational and Technical College，Xi'an， Shaanxi Province， 710300 China）

Abstract： New media carries a wealth of information， with the characteristics of fast update， wide dissemination and more information. Students in vocational colleges are important audiences and communicators of new media. In the new media environment， more real-time information is obtained through the Internet， while the uneven network information brings great challenges for patriotism education in vocational colleges. This article mainly discusses the changes and characteristics of new media in todays society at this stage， as well as the many challenges brought about by patriotic education in higher vocational colleges. On this basis， the paper studies how to better utilize the characteristics of new media to serve.

Key Words： New media; Vocational college students; Patriotism education; Innovation

1 ?新媒體帶來的巨大變革

20世紀(jì)后期，隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入、科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入千家萬戶，新媒體在我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮著越來越重要，為社會信息的傳播提供了嶄新的截然不同的傳播途徑，也使得人們獲取信息的方式發(fā)生了前所未有的變化。

1.1 信息資源容量增大

在數(shù)據(jù)化發(fā)展的今天，信息爆炸、知識爆炸已經(jīng)成為我們耳熟能詳?shù)拿~，而信息資源容量劇增主要依靠的就是新媒體技術(shù)。在傳統(tǒng)媒體時代，大家獲得信息的主要途徑就是報紙、電視、廣播等，開展愛國主義教育也大多是依賴政府等官方發(fā)布的信息來進(jìn)行，其信息內(nèi)容通常都要受到版面、時間的限制，傳播范圍、傳播內(nèi)容十分有限，難以滿足大眾需求。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，帶來了互聯(lián)網(wǎng)，帶來了網(wǎng)址、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)電視、電子郵箱等諸多新媒體種類，大大增加了信息存儲量，更是逐漸突破了時間、地域的限制，讓移動端的人們可以隨時隨地獲取所需要的海量信息，微信、QQ等聊天工具，也為人們?nèi)粘Ｉ睢⒔涣鳒贤◣砹藰O大的便利，信息共享成為現(xiàn)實。

1.2 信息準(zhǔn)入門檻降低

在傳統(tǒng)媒體時代，信息的發(fā)布權(quán)大都是掌握在政府手中，信息發(fā)布內(nèi)容相對比較單一。隨著新媒體時代的到來，越來越多的人掌握話語權(quán)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)等平臺上發(fā)布自己的觀點和主張，相比較之前而言，信息的準(zhǔn)入門檻明顯降低。例如，新冠肺炎疫情發(fā)生后，人們可以通過微信、微博等諸多平臺、多種途徑地了解疫情的實時情況，而不是單純地等待官方的信息，也有很多的專業(yè)人士，利用多種平臺發(fā)布防疫知識，引導(dǎo)社會公眾增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

1.3 信息獲取的地位由主動變被動

新媒體時代的到來，打破了傳統(tǒng)信息權(quán)威壟斷的模式，讓信息發(fā)布者和信息接收者都擁有了更多的自主權(quán)。對于在校學(xué)生而言，教師和書本不再是他們唯一獲取知識的途徑，互聯(lián)網(wǎng)為其提供了更加豐富的資源和信息，學(xué)生獲取知識的途徑也從之前被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在課堂之余，可以通過互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)瀏覽、學(xué)習(xí)其所需要的知識，因而學(xué)生能夠獲取到更多的知識和觀點。同時，每一位學(xué)生在新媒體環(huán)境下，都擁有了主動的話語權(quán)，他們從原來被動接受知識，到現(xiàn)在可以在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布自己的觀點和見解。

2 ?新媒體環(huán)境下高職院校愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)

愛國主義教育是指樹立熱愛祖國并為之獻(xiàn)身的思想教育，是當(dāng)代社會思想政治教育的重要內(nèi)容之一。新媒體環(huán)境下，高職院校的學(xué)生更是深受互聯(lián)網(wǎng)思潮的影響，新媒體在給學(xué)生們帶來更加豐富社會信息的同時，也給傳統(tǒng)愛國主義輿論教育帶來諸多阻力，高職院校愛國主義教育在新媒體的大環(huán)境下面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。

2.1 參差不齊的網(wǎng)絡(luò)信息挑戰(zhàn)高職院校學(xué)生愛國主義思想的認(rèn)知

相對于傳統(tǒng)信息傳播方式而言，新媒體環(huán)境下信息傳播更加便捷，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)更加及時、全面地了解國內(nèi)外要聞，利于幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國家大事、了解時政新聞的習(xí)慣，但與此同時，其較低的準(zhǔn)入門檻、信息傳播的“無屏障性”也使得互聯(lián)網(wǎng)中信息真假不定、參差不齊，很多誤導(dǎo)性的信息會直接影響學(xué)生的判斷，影響學(xué)生對愛國主義思想的認(rèn)知和情感。

新媒體環(huán)境下，信息的發(fā)布和使用空間都十分自由，相對于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體上信息對外發(fā)布之前的“把關(guān)”要寬松很多，加之現(xiàn)在幾乎人手都有信息終端設(shè)備，可以隨時隨地發(fā)布信息，這就使得無論是互聯(lián)網(wǎng)還是手機(jī)上的信息出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象。一些別有用心的人將落后腐朽的思想，甚至于反動的言論，又或者顛倒是非黑白、蠱惑人心，把事件放大從而擴(kuò)大輿論影響，等等，利用學(xué)生群體新媒體利用程度高同時對是非判斷能力較差、容易情緒化的特點，影響學(xué)生的愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立錯誤的思想觀念，成為錯誤思潮的幫兇。

2.2 傳統(tǒng)的愛國主義教育模式受到?jīng)_擊

一直以來，大中小院校都十分注重學(xué)生愛國主義教育工作的開展，每個學(xué)校都會開設(shè)有關(guān)愛國主義教育的課程，老師通過課堂授課的方式讓學(xué)生了解新中國一路走來的艱辛歷程，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。很多學(xué)校更是通過走出去，將愛國主義教育的課堂設(shè)置到戶外，結(jié)合紅色教育基地，講解革命先烈的英雄事跡，讓學(xué)生更加真切地感受到一代又一代人的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和民族自豪感。

新媒體環(huán)境下，就把真實世界和虛擬世界的界限逐漸變得模糊起來，為學(xué)生找到了宣泄情緒、擺脫現(xiàn)實煩惱的途徑。新媒體一方面給學(xué)生帶來了更加多元化的溝通渠道，另一方面也使得一些學(xué)生將大部分精力放入虛擬世界之中，忽略了現(xiàn)實生活中的人際交往。而且，新媒體環(huán)境下，很容易出現(xiàn)一些極具情緒化、煽動性的信息，這就使得很多義憤填膺的學(xué)生很容易就被動搖其價值觀，跟隨信息發(fā)布者一起發(fā)布一些偏激的觀點和想法，成為不良信息的傳播者。互聯(lián)網(wǎng)信息豐富多樣、獲取方式便捷的特點，使得越來越多的高職院校學(xué)生更傾向于通過新媒體了解時事新聞、獲取其所需的信息，單一乏味的課堂教學(xué)讓學(xué)生越來越反感，在一定程度上降低了高職院校思想政治教育理論課在學(xué)生愛國主義教育中的影響力。尤其是高職院校學(xué)生涉世不深，缺乏生活經(jīng)驗，看問題容易片面，還沒有形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價值觀，一些對于民族意識、國家意識、政治意識基本問題認(rèn)識不深刻、理想信念不夠堅定的同學(xué)，很容易受到新媒體環(huán)境下紛雜信息的影響，被不良信息、錯誤信息所誤導(dǎo)，被反動勢力利用，表達(dá)自己對國家、社會的不滿，成為不良信息的傳播者。

3 ?新媒體環(huán)境下高職院校開展愛國主義研究新探索

理想信念教育、愛國主義教育是當(dāng)代高職院校學(xué)生德育教育的重要組成部分，也是提高高職院校學(xué)生思想道德修養(yǎng)的基本素質(zhì)的主要內(nèi)容之一。幾千年來，正是在愛國主義精神的推動下，中華民族不斷發(fā)展進(jìn)步，共同抵御外敵，維護(hù)祖國主權(quán)和獨立;在和平穩(wěn)定的當(dāng)今社會，我們更要注重學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)工作，通過在高職院校開展愛國主義教育，讓學(xué)生更加直觀地了解祖國的歷史和現(xiàn)狀，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立民族自尊心和自信心，樹立學(xué)生對自己祖國的高度責(zé)任感和祖國利益高于一切的思想，引導(dǎo)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的一份力量。在新媒體環(huán)境下，高職院校在開展愛國主義教育的工作中可以充分利用新媒體的時代特色，改變傳統(tǒng)授課模式，采用讓學(xué)生更易接受、更易理解、更易產(chǎn)生興趣的方式幫助學(xué)生提升愛國主義情懷。

3.1 利用新媒體拓展高職院校學(xué)生愛國主義教育新陣地

在新媒體科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，網(wǎng)站、微信公眾號、微博等新媒體形態(tài)，以其形式豐富、互動性強(qiáng)、渠道廣泛、推廣性強(qiáng)等特點，迅速在人們生活中占據(jù)非常重要的位置。高職院校愛國主義教育工作的開展，可以充分利用新媒體傳播速度快、在學(xué)生中普及率非常高、十分便捷、圖文并茂的特點，通過新媒體平臺開展愛國主義教育。

一方面，學(xué)校可以利用社團(tuán)、黨團(tuán)組織等建立學(xué)校獨具特色的“網(wǎng)上黨校”，充分利用高職院校學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺獲取信息的特點，在學(xué)校網(wǎng)站中設(shè)置專門的鏈接，在學(xué)校微信公眾號中設(shè)置相應(yīng)的選項，將黨的宗旨、新時代中國特色社會主義思想、源遠(yuǎn)流長的民族文化輸入到互聯(lián)網(wǎng)中，深入到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中去，用活潑生動、豐富多樣的形式開展愛國主義教育。

另一方面，我們還可以充分利用高職院校學(xué)生關(guān)注實時熱點、關(guān)注微博熱搜的特點，利用新媒體環(huán)境下信息傳播速度快的優(yōu)點，將國內(nèi)外社會中發(fā)生的一些具有愛國主義教育意義的熱點題材及時發(fā)布到學(xué)校的網(wǎng)頁、微博等平臺上，并且邀請學(xué)校老師對相關(guān)實時發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)同學(xué)們在互聯(lián)網(wǎng)上積極主動表達(dá)自己的觀點，既能幫助老師了解學(xué)生的思想動態(tài)，又能讓老師給予學(xué)生正面的引導(dǎo)，開展生動形象的愛國主義教育，讓學(xué)生對熱點事件堅持理性認(rèn)識、認(rèn)真分析，從而提高學(xué)生明辨是非的能力，提高學(xué)生防范和抵御網(wǎng)絡(luò)反動言論的能力。

3.2 利用新媒體改革高職院校思想政治理論課程

思想政治理論課程是高職院校對學(xué)生開展愛國主義教育的最主要的渠道，承載著愛國主義教育的重任，因此我們在完善一些互聯(lián)網(wǎng)平臺從而對學(xué)生起到積極引導(dǎo)作用的同時，更要注重思想政治理論課程中愛國主義教育工作的開展。

面臨新媒體對傳統(tǒng)思政教學(xué)工作的強(qiáng)烈沖擊，最好的應(yīng)對辦法就是在讓教師能夠正視新媒體在大學(xué)生愛國主義教育中的重要地位和作用，教育者具備現(xiàn)代化的理念的基礎(chǔ)上，在課堂中才能主動引用新媒體技術(shù)，將新媒體靈活地運用到日常的教學(xué)工作中去，因此，學(xué)校要不斷加強(qiáng)對教師隊伍的了解，運用新媒體平臺的能力，實現(xiàn)傳統(tǒng)思想政治理論教學(xué)手段的創(chuàng)新;以圖文并茂的形式，綜合運用音頻、視頻、圖片等諸多新媒體形態(tài)，將課堂內(nèi)容變得更加生動形象;用深入淺出的方式，將愛國主義精神具象化、通俗化、簡單化，啟發(fā)學(xué)生積極主動思考，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

新媒體發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)時代到來，為我們的生活帶來了極大的便利，在我們享受信息共享、實時獲取信息的便利的同時，我們也要時刻保持高度的警惕，學(xué)會明辨是非，避免被錯誤思潮所影響。相信通過我們學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力，一定能充分利用好新媒體技術(shù)的契機(jī)服務(wù)于高職院校愛國主義教育工作的開展。

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