學校思想政治教育現狀分析

陳學有

摘 ?要：一個學生無論學習有多好，能力有多強，如果忽視了思想政治教育，有可能使其人格品質、人生觀、價值觀扭曲，偏離人生發展的軌跡，那將是教育的巨大失敗。為此，需要加強學校思想政治建設。該文首先對西部初中學校思想政治教育現狀與初中生思想政治教育存在問題的原因進行了分析，并基于此，提出了優化初中學校思想政治教育的措施，以期為學校思想政治教育提供借鑒，為學生的健康成長提供教育支持。

關鍵詞：初中生 ?思想政治教育 ?現狀 ?原因 ?優化措施

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2021）02（a）-0163-03

Analysis of the Current Situation of Ideological and Political Education in Schools

CHEN Xueyou

（Wuwei No.9 Middle School， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei，Gansu Province，733000 China）

Abstract： No matter how good a student is in learning and how strong his ability is， if he neglects the ideological and political education， he may distort his personality， outlook on life and values and deviate from the track of life development， which will be a great failure of education. Therefore， it is necessary to strengthen the ideological and political construction of schools. This paper first analyzes the current situation of ideological and political education in western junior high schools and the reasons for the problems existing in the ideological and political education of junior high school students. Based on this， it puts forward the measures to optimize the ideological and political education in junior high school in order to provide reference for the ideological and political education of schools and provide educational support for the healthy growth of students.

Key Words： Junior high school students; Ideological and political education; Current situation; Reasons; Optimization measures

學校思想政治教育是培養學生未來能否成為一個合格的社會主義建設者和接班人，成為擔當民族復興大任的時代新人的首要任務。近年來，在中小學及高校學生中陸續出現了一些不良言行，甚至是抵毀祖國的言行。這些言行的出現，促使人們不禁要問這些孩子在成長過程中究竟怎么了？我們的教育究竟出了什么問題？面對社會各界和人們的質疑，作為一個教育工作者，認真反思學校教育，反思學校在學生思想品德教育方面的真實情況，分析學校思想政治教育的現實狀況，弄清存在的問題及成因，研究解決問題的策略，促進學校思想政治教育的長足發展，具有十分重要的意義和現實緊迫性。該文將以一個一線教育工作者的眼光，就初中學校在思想教育工作方面的現狀，做一粗淺的探析。

1 ?初中學校思想政治教育現狀分析

在長期的教育實踐中，發現初中學校思想政治教育存在以下共性問題。

1.1 學校教育理念存在誤區，過度關注分數與升學率

雖然一些初中學校意識到了思想政治教育的重要性，然而因為當前所處的教育競爭狀態，使得他們忽視了新課程改革的要求。在實際教學中出現了重知識傳授而輕能力培養;重提高分數與升學率而輕學生人生觀世界觀的改造;重課堂教學而輕活動育人;重用制度和規矩約束學生而輕通過實踐活動煅煉陶冶學生;重學校教育而輕家庭和社會對學生的規范教育。這些來自于學校、家庭、社會的因素和教育理念上存在的認識偏差，導致教師、學生與家長都面對較大的壓力。使學校思想政治教育一直游離在學生思想和心靈的邊緣，不能真正深入學生的思想深處，潛移默化地塑造學生的人生觀和世界觀。僅僅是為了提高成績而進行教學，不關注思想政治教育背后的深層含義，最終導致初中思想政治教育效果不夠顯著。

1.2 教學形式和教學思維相對單一

思想政治教學形式相對單一主要表現為以下幾方面：首先是填鴨式教學。教師在教學中不重視學生的主體地位，不關注學生在課堂教學中的參與度，而是唱獨角戲，強行將知識灌輸給學生，挫傷了學生對該課程學習的積極性和主動性。其次是學校和教師沒有嚴格執行思想政治課教學的要求與標準，使得初中學校在思想政治課教學中缺乏豐富的教學手段和形式，甚至帶有完任務的傾向，取得的教育效果不明顯。最后是教學模式單一，在教學中對課標中設置的如運用你的經驗、探究與分享、閱讀感悟、相關鏈接、拓展空間等板塊活動開展得很少，課堂中只重視讓學生掌握知識點，忽略了知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀的教育培養，不能完全達到思想政治課應有的教育教學目標。

1.3 初中生的價值觀取向容易受到沖擊

初中生尚處于青春期，還沒有形成相對穩定的價值觀、人生觀和世界觀，思維活躍而又敏感，很容易受到外界因素的影響。一方面是家庭成長環境的影響。現如今有一些學生家庭是單親家庭或無雙親家庭，還有部分留守兒童。由于這些家庭的特殊環境，使得這些初中生的心理比較脆弱，缺乏親情的陪伴，學生情緒的自我約束與調節能力比較差。和同學、老師很難融合在一起，一但出現矛盾和沖突，很容易走向極端。因此，學校在這方面需有的放矢地進行思想政治教育，消除家庭因素對學生成長的影響。另一方面，初中生還受到了來自社會的影響。由于科學技術和互聯網技術的飛速發展，初中生的價值觀念受到了來自這方面的極大沖擊。拜金主義、享樂主義、追星潮流、互聯網吸引力、網絡游戲、追名牌逐時尚等外在因素使初中生在追求人生目標過程中迷失了自我，難以辨識網絡信息的真假，難以分辨事情的是非曲直。這需要學校、家庭和社會各個層面高度重視，齊抓共管，共同消除外界因素對學生成長的影響。

2 ?初中學校思想政治教育的優化措施

未成年人是祖國未來的建設者和中國特色社會主義事業的接班人。針對初中學校思想政治教育工作存在的問題，提出以下幾種優化措施。

2.1 《道德與法治》課的教學是進行思想品德教育的主渠道

部編教材內容編排由淺入深，涉及了青少年的成長友誼、師生情誼、生命思考;青春、情緒情感、集體中成長、走進法治。社會生活、網絡生活、社會生活的規則道德、做守法公民、勇擔社會責任、維護國家利益;憲法、公民權利和義務、我國的基本制度、國家機構、崇尚法制。富強與創新、民主與法治、文明與家園、和諧與夢想;我們的共同世界、世界舞臺上的中國、走向未來的少年。內容全面而豐富，教材編排盡量注重學生思想品德教育與實踐相結合，讓學生在現實成長過程中受到相應的教育，提高學生的思想道德水平。但在教學中卻往往會出現重理論輕實踐的現象，教育的效果并不好。

2.2 通過其他學科的教學對學生進行思想品德教育

按《教學大綱》的要求，在進行語文、歷史、地理、數學、物理、生化等人文歷史、自然科學的教學中，要完成知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的教育教學任務，這些課程中的思想品德教育任務主要通過“情感態度價值觀”的教學來實現。這就要求各學科教師在教學過程中，要有機結合學科教學內容適時地對學生進行這方面的教育，可現實情況是部分教師在教學中往往很容易忽視甚至忘記這方面的教育任務，而是把教學的重點放在了知識教學和能力的培養上，學生思想品德教育的任務就成了紙上談兵、空中樓閣了。

2.3 學校通過班主任加強學生的思想品德教育

班主任是學校管理學生、對學生進行思想品德教育的重要實施者。學校對學生的要求和教育由學校政教處（德育處）管理指導班主任完成，并進行綜合考核和評價。班主任根據政教處的計劃安排，每學期制定該班的計劃，有目的、有計劃地加強該班學生的思想品德教育，通過周會、主題班會、系列活動等形式及表揚與批評、激勵與懲戒等方式方法完成對學生的思想品德教育，內容涉及面很廣，有愛國主義、集體主義教育;有孝親敬長、團結友愛教育;有明禮誠信、尊紀守法等方方面面的教育。教育實施過程中政教處對班主任進行考核與管理，以保證班主任的思想政治教育能起到實實在在的效果。但也有個別班主任工作簡單粗暴，不重視對學生進行系統的思想品德教育，使學生在思想上得不到洗禮、精神上不能升華。

2.4 學校通過組織各種形式的活動，對學生進行思想 品德教育

學校為了充實和彌補學生思想政治教育中的短板，每學期都要根據教育教學需要組織開展各種各樣的活動，通過活動實現育人的目的。如每周的升國旗、在國旗下演講活動;參觀愛國主義教育基地活動;運動會、藝術節活動;各種比賽競賽活動;主題演講活動;離隊入團活動;志愿者服務活動;科技發明創造活動;書法繪畫展演活動，等等。開展豐富多采的活動一方面是為了讓學生充分發揮自己的潛能和特長，另一方面在學生參與活動的過程中可以受到潛移默化的感染和教育。從而感受到祖國的偉大、集體的溫暖、團結的力量、道德的約束、法律的神圣、文明禮儀的重要，還有堅毅和勇敢、果斷和堅韌等品質對人成長的重要性。活動育人所起到的教育效果是簡單的說教無法達到的。

2.5 家庭和社會參與是學校思想品德教育的延伸和補充

學校思想政治教育提倡學校、家庭、社會三結合的教育網絡，形成三者的教育合力。一所學校在學生教育過程中如果忽視了家庭和社會的教育力量，學校教育的效果會大打折扣，甚至會出現“5+2=0”的教育敗筆。也就是說，一個星期內學生在學校的時間是“5”天，這5天內不管你學校教育做得多好，如果不注重學生每周“2”天周末休息時間的管理教育，那你的教育效果有可能會付諸東流、清零。因為周末兩天學生是在家里或社會上度過的，家庭或社會的不良影響會直接抵消學校5天的教育成果。因此加強學校、家庭、社會在學生思想品德教育上的結合度就顯得尤為重要了。

除此之外，現在學校還通過共青團、少先隊組織加強學生思想品德教育，關注互聯網對學生的思想品德教育，關注學生的心理健康教育，打造校園特色促進學生的教育，利用地方文化和傳統文化對學生進生思想品德教育，凡此種種都是學校思想政治教育的現實狀況和基本情況。

3 ?結語

總之，在新的歷史條件下，著眼學校思想政治教育的現狀，探究學校思想政治教育存在的問題，創新學校思想政治教育的途徑和方法，使學校思想政治教育更有時代氣息，更符合時代發展特色，為實現中國夢和建設有中國特色社會主義，培養出德才兼備的、具有擔當民族復興大任的時代新人，是每個教育工作者和全社會都應高度關注的問題。

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