線上知識豐富線下“姿勢”繁多

閆妍

本期同學關于“網課”的生動講述，呈現出了疫情期間大家網絡“云學習”的多彩畫面。

當“家里蹲”就能上大學這一曾令無數人向往的情景突然變成現實，

大多數同學最初體驗到的不是“真香”現場，而是“翻車”的尷尬：

本來立志端坐于桌前好好學習，不承想卻淪落為“沙發里的土豆”;

明明躍躍欲試展示自己辛苦準備的發言，可網絡卡頓生生把精致的觀點掐成“電音”，甚至碾成“靜默”;

雖然理論上一臺電腦、一個鏡頭、一根網線就能上課，但MOOC、騰訊會議、

釘釘等數十個網課平臺和APP同時襲來，

究竟哪里上什么課、哪里打卡簽到、哪里提交作業、哪里討論答疑、哪里在線考試，

一時間擾亂了不少同學的日程表，真是令人難以招架

幸運的是，面對新事物帶來的問題和困難，同學們沒有靜觀其變，而是發揮各自的聰明才智，迅速探索出不少技巧和方法，針對網課學習效果展開了花式自救：作息安排上制定和在校類似的時間表，上多個鬧鐘提醒備忘，用自我管理APP督促學習;學習習慣上規劃預習、聽講、復習步調，間歇聽歌曲、背英語、換科目緩解疲勞;學習技巧上常互動、多討論、善分享大家逐漸學會了與不穩定的網絡連接共存，能夠通過明確的計劃和安排克服自由與懶散，開始敢于面對攝像頭并主動掛在自習室云學習，懂得了換位思考去理解包容老師和其他同學的不易，當然，還積攢了一大波如何淘到好網課的寶貴經驗。

經過此番洗禮，一個個“網大”萌新不僅告別了不知所措的“菜鳥”狀態，還鼓起勇氣展開了自我創新的翅膀，當學生的同時也嘗試做起了老師，以全新的面貌飛向了“網大”這片廣闊自由的天空。

前不久爆紅網絡的《摸魚學導論》課程的創建者就是清華大學的學生。當發現“荷塘雨課堂”上線了“我要開課”功能時，他便半開玩笑地創立了這門課，沒想到竟吸引了超1300人選課。《摸魚學導論》除了在萬物內卷時“分享‘摸魚小技巧、提升同學幸福感”的教學目的直抵人心，同時還表達了“我也可以開網課”“每個人都能創建一門課程，擁有一席講臺”的意識覺醒。

誠然，目前的網課中，學生當老師開設的課程多集中于愛好和技能方面，較少獨家、獨創的新新理論;學生講網課的平臺多集中于B站，像雨課堂、騰訊會議、MOOC等都還有待探索和開發。但正如《摸魚學導論》主講“老師”所說：隨著時間的推移，學生講網課也許會顯示出特有而又巨大的力量。

略有遺憾的是，我們本期沒有收集到自己開網課同學的故事，但我們相信，未來一定會有很多。

責任編輯：馬春梅