家校協同育人要在“志同道合”上下功夫

朝陽市第五中學是首批“中國家長學校百校聯盟示范校”，是國家級“家庭教育指導實驗基地”。“十三五”以來，在市級部門的領導和關懷下，我們堅持“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課，幫助其扣好人生第一粒扣子”的家長學校教育理念，在“志同道合”上下功夫，努力構建學校家庭社會協同育人機制，形成學校、家庭、社會互相配合、互相補充、相互促進的育人合力。

一、以教育科研為引領，推進家校協同工作

理論和實踐，如人之兩足、鳥之兩翼。自家長學校成立以來，學校高度重視理論課題研究。多年來，我校家長學校課題研究組致力于家庭教育前沿課題研究工作，共完成了4個國家級科研課題、2個省級科研課題，數篇科研成果以“論文”“研究報告”的形式在國家級網站或刊物上刊登。到目前為止，我校先后參加家長學校交流會議省級一次、國家級六次、亞洲論壇一次、國際研討會一次。

學校非常重視家校共建工作，努力把科研成果轉化到工作上來。近幾年，我校對部分科研成果進行深度藝術化加工，使其轉化成為校園文化建設的一部分。如：國家級科研課題“家校聯手引導孩子妥善處理‘學生時代十大關系研究”結題后，請名譽校長家庭教育專家王秉德先生創作出《學生時代十大關系賦》，并制作成木刻作品，掛在教學樓顯著位置，與朝陽五中校本教材《雅韻·詩心》一起，成為新生入學的“開學第一課”，成為本校學生教育文化傳承的重要組成部分。

二、以調查研究為基礎，推進家校互動工作

借助信息載體，以調研為基礎，大力開展家校合作。每學期我們至少進行一次問卷調查，“問卷調查”分為學生卷和家長卷。在問卷基礎上，針對家長和學生反映出的焦點和熱點問題，有針對性地開展家長學校工作。

2020年3月，新冠肺炎疫情給學生和家長普遍帶來不同程度的緊張和焦慮，“停課不停學”、長期居家、封閉環境等造成了親子沖突上升的現象。學校通過班主任微信群，進行網絡問卷調查，并安排錄制了一系列應對疫情的視頻講座，包括：《新冠肺炎疫情下合理的心理應對》《如何減緩家長和學生的焦慮情緒》《隔離病毒，不遠離愛》《如何有效緩解焦慮》等。錄制完成后，通過微信、釘釘等家校互動平臺向學生和家長播放。通過播放視頻，不僅讓學生和家長了解了關于如何接受疫情的正確信息、怎樣做好正確的防護、如何合理安排生活作息時間、正確接納自己的想法和情緒等，還幫助了教師順利做好班級管理的工作。

三、以學生成長為核心，推進家校合作工作

朝陽五中較早地接觸了“全時空、全人教育”理念，一直把“全天候”“全方位”“全員全程”的“三全育人”的育人環境建設和德智體美勞全面發展“五育并舉”的務實努力，作為師生的行動指南。

我們期望每一名學生家長，不做自己孩子成長教育的看客，而是都能積極參與到家校合作問題研究中來，參與到家校互動中來，參與到“親子同修”活動中來。在這樣的心理基礎上，我校探索出了一套“心理健康教育家校合作模式”，即“活動實體抓班級，關鍵人物抓班主任，合作基礎抓共識，運作方式抓互動;共同營造學生快樂成長的精神家園”，簡稱“四抓一營”。

四、以突出問題為導向，推進家校聯手工作

在開展家長學校工作的過程中，我們發現了很多突出的問題，如家長教育孩子的能力和水平差距很大，甚至同一家庭的不同家長之間的教育理念也不一致。我們的做法是針對學生成長的不同階段，采用不同的方式對家長進行培訓。

新生入學以后，考慮到家長普遍對孩子的初中生活感到迷茫，我們邀請家庭教育專家來學校做專題講座。進入初二以后，為了讓家長們抓住關鍵時期，引導教育回歸育人原點，請專家給家長做了題為“為孩子幸福人生打底子——家長‘心中有數321”的專題講座。這個專題以“幸福人生的三大基石”為主線，與家長和學生分享習性、德性、悟性在人的成長過程中的重要作用。明確“習性”是“健之本”，要不斷地調整;“德性”是“善之源”，要不斷地培養;“悟性”是“慧之根”，要不斷地開發。這些講座為開展家校共建奠定了基礎。此外，我校還編制了系列家長培訓材料，如《為孩子幸福人生打底子——家長主要任務清單》《好家長密碼》等發給家長，使家長明晰自身教育責任，形成統一的、正確的教育理念，使家庭與學校的教育形成合力。

五、以共同提高為目標，推進家校共育工作

要想讓孩子的素養有所提高，家長首先也得提高自身素養。在家庭生活中，只有共同提高、良性互動，才會“一路向好”。“核心素養親子同修日常化”，是我校家長學校經過“學思踐悟”而形成的教育理念。我們認為，只有多措并舉，親子同修，才能全面提高家長和學生的素質。我校還通過開展各具特色的主題教育活動，把家庭教育的新理念、新知識、新方法宣傳到家庭，傳播給家長。

開展以“立德樹人”為本、家校聯動、實踐養成等具有時代特色的家校共育工作。開展“‘五好小公民道德建設”“紅旗飄飄伴我成長”“祖國在我心中”“少年傳承中華美德”“我的家風故事”等系列活動。提倡兩代人文化反哺，在家庭道德教育實踐中相互學習共同成長的現代家庭教育理念，同時開展家庭教育報告會、感恩教育、關注流動人口、進城務工子女、留守兒童、特殊家庭學生、幫扶“三困生”等活動，情系學生，播灑真情。這些大型家庭教育主題實踐活動使廣大家長直接參與，親子同修，全面提高家長和學生的素質。

同時，我校還不斷關注家庭教育軟環境的優化。立足于家庭育人，搶抓機遇，有效推進了家庭教育工作在新時期實現新發展。為使全面學習、相互學習、終身學習的理念得到弘揚，使家長的自身素質在活動中得到提高，積極向廣大家長和學生宣傳抵制不良信息的知識和方法，做好綠色上網行動，為學生健康成長營造良好的社會文化環境。組織開展了爭做“學習型家長、創建學習型家庭”大討論等活動，通過廣大家長與學生共同參與閱讀、征文、知識競賽、演講比賽、“凌河之夏”等活動，努力為未成年人創造和諧的成長環境，同時也推動我校家庭教育工作邁上新臺階。

多年來的堅持，我校的家庭教育形成了“六有三態”的具體做法，即“眼里有光，腦中有弦，胸中有數，心中有愛，肩上有責，手中有活”“有風有雨是常態，風雨無阻是心態，風雨兼程是狀態”。正是這份堅持，學校在多項活動中取得了另人矚目的成績。我校被教育部授予了“全國青少年足球特色校”;被遼寧省教育廳評為“教育系統家長學校省級示范校”“中小學體育藝術‘2+1”項目活動示范校”;被朝陽市教育局授予“朝陽市家長學校工作先進集體”“朝陽市優秀家長學校”等榮譽。實踐證明，只有家庭和學校，心往一處想，勁往一處使，在“志同道合”上下足真功夫，形成一個促動青少年健康向上成長的合力，才能使學生迅速提高綜合學力，進而形成終生幸福的根本保證。

（責任編輯：趙昆倫）