實境橫斷面考核在年輕護士臨床工作能力考評中的應用分析

文/蘇桂芳，卓美紅，劉海榮，戴冠云

隨著社會經濟不斷發展，人們對臨床護理工作的要求越來越高，在我國人才指導方案當中將護士的核心工作能力作為工作重點，提出護士規范護理的基本操作技術要求。低年資護士通常是指護理工作年齡不足3年的護士，對于這類護士來說，由于臨床經驗比較少，資歷也比較淺，因此臨床工作能力有限[1]。通過合理、科學的考核方法能有效保證醫院的護理質量，提升護士的臨床工作能力，同時也能提升護士對突發事件的應對能力與溝通能力，對提升護士的綜合素質有重要作用[2]。本文主要分析在年輕護士的工作能力考評中應用實境橫斷面考核的臨床效果，報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

在我院2017年1月至2020年12月接收的低年資護士當中抽取50例作為研究對象，經數字抽簽法將其分為試驗組（25例）與參照組（25例）。試驗組均為女性；護士的年齡范圍介于21歲到26歲之間，平均年齡（23.06±0.82）歲。參照組均為女性，護士的年齡范圍介于21歲到25歲之間，平均年齡（23.02±0.86）歲。兩組護士的臨床資料進行對比分析結果顯示P＞0.05，可進行對比研究。

1.2 方法

參照組護士實施護理程序培訓考核方法，具體內容如下：由護理部主任作為組長，4名護士長擔任培訓考核的考官，培訓老師為有10年以上工作經驗的省級專科護士，對護士進行統一培訓，培訓課程需要根據護士的實際情況結合醫院情況進行設置；培訓之前需要對護士進行摸底測試，充分了解護士的實際情況，培訓之后進行考核、總結，根據相應的問題提出解決方案、制定對策。

試驗組護士實施實境橫斷面考核方法，具體內容如下：（1）摸底測試：摸底測試與參照組一致，通過測試對護士實施有針對性的培訓。（2）理論知識培訓：采用病例講解討論方法進行，即老師通過一個典型病例的某一階段進行講解、討論，提供病例的臨床資料，并按照首優原則提出相應的護理問題，制定相關的護理計劃，同時需要展開討論，分析護理計劃與護理問題是否合理，在這一過程中提升護士的理論知識水平。（3）實境培訓：組織年輕護士到病房觀看患者病歷，充分了解患者的病情、治療、手術、用藥等情況，并要求護士對患者進行健康宣教、病情評估等護理工作，并在操作后尋找其中存在的護理問題，針對不足之處進行改進。（4）實境考核：采用一對一考核方法，選擇病區內一個患者，要求護士對患者進行相應的護理操作，并根據患者的實際情況提出護理問題與解決方案，考核老師需要觀察護士的臨場發揮、隨機應變能力，并予以綜合評價。

1.3 研究指標

比較兩組護士的臨床考核成績與護理滿意度。

1.4 數據處理

2 結果

2.1 比較護士的臨床考核成績

試驗組的臨床考核成績明顯高于參照組，P＜0.05，見表1。

表1 比較護士的臨床考核成績（x±s）

2.2 比較護士的護理滿意度

試驗組護士的護理滿意度高于參照組，P＜0.05，見表2。

表2 兩組護士的護理滿意度比較（%）

3 討論

目前國內對于低年資護士的培訓比較局限于理論知識與操作技能，從而忽略了護士的綜合能力，如隨機應變能力等[3]。實境橫斷面考核是指根據患者的實際情況予以相應的培訓與考核，能有效鍛煉年輕護士的臨場發揮與隨機應變能力，促使護士能更了解自身在工作中存在的問題，進而提升護士解決問題的能力，增強護士的主觀能動性[4]。從結果上看：試驗組護士的考核成績高于參照組，P＜0.05；說明實境橫斷面考核更能幫助年輕護士直觀、全面的了解到自身的不足之處，有助于幫助護士掌握扎實的理論知識與嫻熟的操作技能[5]。試驗組護士的護理滿意度明顯高于參照組，P＜0.05；通過護理理論知識與操作技能的提升，能進一步提升患者對護士的滿意度，獲得患者的信任與依賴[6]。

綜上所述，在低年資護士的臨床培訓考核中應用實境橫斷面考核對提升護士綜合素養、臨床工作能力有一定的作用，臨床應用價值較高，值得推廣。