思政視域下《綜合日語》課程的教學(xué)策略研究

張琳

摘 要：培養(yǎng)新時代的建設(shè)者和接班人，專業(yè)課中的思政教育也是必不可少的德育環(huán)節(jié)。在專業(yè)基礎(chǔ)課《綜合日語》課程中融入相應(yīng)的思政內(nèi)容，不僅可以使學(xué)生們增強思想認(rèn)識、提高思想覺悟、培養(yǎng)健康品格，還可以反過來促進專業(yè)課的學(xué)習(xí)。思政教育的主課堂和第二課堂的相輔相成，實現(xiàn)了高校德育資源的整合，使思政教育的效果達到最大化。

關(guān)鍵詞：思政教育 《綜合日語》 教學(xué)策略

做好高校思想政治工作，要用足、用好課堂教學(xué)這個主渠道。因此，通過課堂路徑增強大學(xué)生的思政教育是我們高校工作者義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。本文欲就思政教育在《綜合日語》課程教學(xué)中的融入這一問題進行研究。

1 思政教育融入《綜合日語》課程教學(xué)的必要性

在世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣性深入發(fā)展的當(dāng)今社會，當(dāng)代大學(xué)生面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。高校傳統(tǒng)的思政教育課程由于課時有限，且選課人數(shù)眾多，不能滿足高校學(xué)生的思政教育的實際需求，因此，專業(yè)課中思政教育的融入不失為一種用足用好課堂教學(xué)以促進做好思政工作的良方。《綜合日語》課程是日語專業(yè)大一大二學(xué)生的專業(yè)必修課程，每周課程有8個課時，可以說是和同學(xué)們接觸最多的一門課程。在該課程中融入思政教育不僅可以使學(xué)生們增強思想認(rèn)識、提高思想覺悟、培養(yǎng)健康品格，還可以反過來促進專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

2 思政教育融入《綜合日語》課程教學(xué)中的實施策略

2.1 實施內(nèi)容

本課程的思政教育內(nèi)容緊緊圍繞《新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》中的與大學(xué)生思想教育息息相關(guān)的內(nèi)容展開，主要圍繞三大主題展開。

第一，明確新時代中國特色社會主義思想的核心內(nèi)容“八個明確”和“十四個堅持”。《綱要》指出：““八個明確”和“十四個堅持”有機結(jié)合、有機統(tǒng)一，凝結(jié)著我們黨堅持和發(fā)展中國特色社會主義的寶貴經(jīng)驗，反映了黨中央對于中國特色社會主義規(guī)律性認(rèn)識的深化、拓展、升華。”“八個明確”從理論層面告訴我們堅持和發(fā)展的是怎樣的社會主義，“十四個堅持”從實踐層面告訴我們應(yīng)該“怎么做”。這兩個問題是綱領(lǐng)性問題，學(xué)生們應(yīng)該時刻以此來武裝自己的頭腦，明確和堅定努力的大方向。

第二，建立高度的文化自信。文化是一個國家、一個民族的靈魂，遙想過去，人類歷史上的四大文化體系，即中國文化體系、印度文化體系、伊斯蘭文化體系、歐洲文化體系，支撐起這些燦爛文化的是背后強大富饒的國家。因此，高度的文化繁榮反映的是國家實力，我們要堅持“四個自信”，其中文化自信是重要之重，是根基。建立文化自信需要從以下幾個方面進行。首先，堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路。其次，建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)。再次，弘揚社會主義核心價值觀。我們要牢記當(dāng)代中國核心價值觀，富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。它凝聚著全體人民共同的價值追求，指導(dǎo)著中國人民的行動樣式。接著，弘揚中國傳統(tǒng)文化，并推動其創(chuàng)新性發(fā)展。作為四大文化體系之一的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是新時代社會主義文化的根和魂。實現(xiàn)民族偉大復(fù)興，務(wù)必將新時代和傳統(tǒng)文化相結(jié)合。最后，營造充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)深深地融合和改變著我們的生活。作為風(fēng)華正茂的大學(xué)生更是如此。他們接受新鮮事物速度之快，令我們感到驚嘆。但許多錯誤意識和言論也充斥著網(wǎng)絡(luò)，我們要時刻警惕。當(dāng)代大學(xué)生要堅持正確政治方向、輿論導(dǎo)向、價值取向，不參與錯誤認(rèn)知，不發(fā)表錯誤言論，努力為營造健康、綠色的正能量網(wǎng)絡(luò)環(huán)境增添自己的一份力量。

第三，努力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是近代以來中國人民最偉大的夢想，我們稱之為“中國夢”，其基本內(nèi)涵是實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福。“中國夢”具有三個層面上的意義，即國家層面、民族層面和人民層面。為了這個夢想，幾代人付出了巨大的努力。農(nóng)民階級的太平天國運動、開明地主階級的洋務(wù)運動、資產(chǎn)階級改良派進行的戊戌變法、資產(chǎn)階級民主革命派發(fā)起的辛亥革命。最終，中國共產(chǎn)黨義無反顧地肩負(fù)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，戰(zhàn)勝了外來侵略者，實現(xiàn)了中華民族的獨立并走向富強。當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來和希望，將接過實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的接力棒。為了不辜負(fù)時代的使命，當(dāng)代大學(xué)生務(wù)必要樹立馬克思主義信仰、堅定中國特色社會主義信念、增強實現(xiàn)夢想的信心，始終秉承聽黨話、跟黨走的人生追求，不斷提高自身能力，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的一份力量。

2.2 實施方式

本課程思政教育主要采取項目式教學(xué)法進行。將班級學(xué)生分為5個小組。具體方式如下。1、課前階段。首先，教師發(fā)布將要學(xué)習(xí)課程的思政元素，布置思政學(xué)習(xí)內(nèi)容以及任務(wù);其次，各小組領(lǐng)到學(xué)習(xí)任務(wù)后進行分工合作，查找相關(guān)素材，將相關(guān)素材制作精美PPT，推舉一名代表進行課堂發(fā)表。2、課中階段。第一，待本課知識點講完后，就本課出現(xiàn)的思政元素進行擴展學(xué)習(xí);第二，教師引導(dǎo)，就本次課思政教育內(nèi)容進行總體概述;第三，每個小組代表就準(zhǔn)備好的思政內(nèi)容進行發(fā)表;第四，發(fā)表后，同學(xué)們進行討論，加強學(xué)習(xí);第五，教師點評、總結(jié)，組際互評，小組自評。3、課后階段。首先，在學(xué)習(xí)通上布置課后思考題。每個同學(xué)就本課所講思政教育的內(nèi)容進行再思考，在學(xué)習(xí)通上提交感悟體會;其次，布置下次課的思政教育學(xué)習(xí)內(nèi)容。用項目式教學(xué)法進行的思政教育，不僅可以用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，還增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、促進了所學(xué)知識的內(nèi)化、培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

3 思政教育融入《綜合日語》課程教學(xué)中的功用

3.1 實現(xiàn)高校德育資源的整合

高校思政課是大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，是具有自組織系統(tǒng)的一門學(xué)科。通過馬克思主義基本原理概論、中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以系統(tǒng)地接受正統(tǒng)的思想政治教育，整肅思想，明確路線。它對于高校學(xué)生的思政教育起到了至關(guān)重要的顯性作用。另一方面，應(yīng)用于專業(yè)課堂的思政教育同樣不可忽視。這是與專業(yè)結(jié)合的思政教育，對于學(xué)生更有針對性和契合性，更能引起思想共鳴，起到了重要的協(xié)同作用。思政教育的專業(yè)化是很有必要的舉措，這也構(gòu)成了思政教育的第二課堂。思政教育的主課堂和第二課堂的相輔相成，實現(xiàn)了高效德育資源的整合，使思政教育的效果達到最大化。

3.2 有效提高思政教育的認(rèn)同度

傳統(tǒng)的思政課堂往往存在宏觀控制有余而微觀規(guī)制不足，課堂內(nèi)控制有余而課堂外控制不足等問題。然而，應(yīng)用于專業(yè)課堂的思政教育有別于正統(tǒng)的思想政治課程，它的特點在于與專業(yè)方向的高度融合，從而擊中學(xué)生們的價值點、關(guān)注點、興奮點，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望和知識的真正內(nèi)化，提高思政教育的認(rèn)同度。正如前文所說，在綜合日語課程的思政教育，我采用了以項目式教學(xué)法推進的思政學(xué)習(xí)，學(xué)生是主導(dǎo)，教師是引導(dǎo)。同學(xué)們所搜集的案例、視頻以及發(fā)表側(cè)重于和日語學(xué)科相關(guān)的社會熱點問題、人物和事件等，弘揚中日交流中的正能量和榜樣的作用，剔除不當(dāng)言論的影響，鼓勵和鞭笞學(xué)生努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生完成自我人生形象的設(shè)計。

4 結(jié)語

“青年興則國家興，青年強則國家強。”因此，我們要用新時代中國特色社會主義思想武裝青年大學(xué)生的頭腦。這不僅要依靠高校思政課程，專業(yè)課中的思政教育也是必不可少的德育環(huán)節(jié)。這是用好課堂教學(xué)這個主渠道的積極探索，構(gòu)成了大思政教育的德育模式。《綜合日語》課程教學(xué)中融入的思政教育以項目式教學(xué)模式為主體、以現(xiàn)代信息技術(shù)和新媒體為輔助，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望和知識的真正內(nèi)化，并提高了思政教育的認(rèn)同度，可謂是行之有效的思政教育方式。中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在青年一代的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。

基金項目：本論文是江漢大學(xué)課程思政示范課程項目《綜合日語III》課程的階段性成果。

參考文獻：

[1] 中共中央宣傳部，《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》，北京：學(xué)習(xí)出版社，2019.

[2] 中共中央文獻研究室編，《習(xí)近平關(guān)于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢論述摘編》，北京：中央文獻出版社，2013年.

江漢大學(xué)外國語學(xué)院 （湖北省武漢市 430056）