新時代農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)困境與對策

仵新

隨著國家越來越重視教育，教學(xué)的重點(diǎn)也不單放在文化課的教學(xué)中，還開始傾向于體育課的教學(xué)。可部分農(nóng)村地區(qū)受到傳統(tǒng)觀念的影響，讓中小學(xué)體育教學(xué)陷入困境之中，這就需要相關(guān)人員高度關(guān)注體育教學(xué)，主動參與進(jìn)來，并及時提出解決對策。

一、新時代農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)困境

1.教學(xué)觀念落后

雖然在體育課教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)開始全面推行改革，但始終有一些教師在具體教學(xué)中，一味地追求形式主義，過于關(guān)注外在形式的活躍度，并沒有真正激發(fā)學(xué)生情感，不能激起學(xué)生興趣。這主要是由于農(nóng)村中小學(xué)體育教師教學(xué)觀念落后，工作壓力大，教學(xué)中并不具備理論指導(dǎo)。

2.師資力量薄弱

農(nóng)村中小學(xué)體育課教師大部分并非專職教師，都是由其他科目教師進(jìn)行兼職，教學(xué)質(zhì)量不高。新引進(jìn)的教師大部分安排到具有良好條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，即便分配到農(nóng)村學(xué)校，也不會教體育課。

3.教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的深刻影響，農(nóng)村體育教師在教學(xué)當(dāng)中，不能熟練選擇出具有良好健身性、能推動學(xué)生發(fā)展的體育教學(xué)內(nèi)容。這樣一來，在農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)過程中，容易出現(xiàn)內(nèi)容單調(diào)、形式相同的問題，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)致學(xué)生體育參與的積極性下降。經(jīng)過對農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的深入分析，大部分的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)如今的農(nóng)村體育課大同小異，教學(xué)內(nèi)容乏味無聊，不具備創(chuàng)新性。

4.教學(xué)設(shè)施缺失

農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比不上城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，造成地方政府財政分配比例不均，針對教育事業(yè)的投入并不高。農(nóng)村教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，造成教學(xué)設(shè)施缺失。學(xué)校的資金量決定著學(xué)校教學(xué)設(shè)施的完備程度，因為農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校的重心始終傾向于升學(xué)率，所以導(dǎo)致對體育教學(xué)設(shè)施的投入不足，教學(xué)設(shè)施不完善。

二、新時代農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)對策

1.及時更新體育教學(xué)觀念

農(nóng)村中小學(xué)管理人員要及時更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，意識到體育課對素質(zhì)教育的重要意義，了解到體育教學(xué)的重要價值，做好中小學(xué)體育教學(xué)工作。學(xué)校還應(yīng)該在這個前提上制定出完善的體育考核制度，把體育與文化、勞動、道德教育結(jié)合在一起，讓體育變成其他學(xué)科教育的基礎(chǔ)，助力學(xué)生獲得全方位發(fā)展。學(xué)校還應(yīng)該更加關(guān)注體育教師，將體育課教師與文化課教師公平對待，調(diào)動起中小學(xué)體育教師的教學(xué)積極主動性。另外，體育教師要更新教學(xué)理念，重視體育課，從體育課程教學(xué)改革提出的要求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生具體情況，制定出合理科學(xué)的體育教學(xué)方案。與此同時，教師在體育教學(xué)中，做好對教學(xué)的深入研究，創(chuàng)新教學(xué)模式，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生更主動地參與到體育活動中。教師在教學(xué)中，還需要充分挖掘?qū)W生潛能，樹立起學(xué)生終身體育的意識。

2.有效調(diào)整農(nóng)村師資分配合理性

農(nóng)村教師一直以來都比較缺乏，這種情況就需要得到社會的大力支持與幫助。與此同時，教育部門要充分考慮教師資源，針對農(nóng)村師資分配問題進(jìn)行重點(diǎn)探討，從而更好地彌補(bǔ)農(nóng)村教師的不足。農(nóng)村教師要明確自身職責(zé)，結(jié)合自己的專業(yè)來助力學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。社會與教育部要充分意識到農(nóng)村對體育教師的需求，鼓勵具有較強(qiáng)專業(yè)性的體育人士進(jìn)入到農(nóng)村學(xué)校教學(xué)，幫助農(nóng)村學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動中，不斷提高農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師的專業(yè)性對學(xué)生學(xué)習(xí)來說十分關(guān)鍵，特別是體育教學(xué)這種切合學(xué)生身心健康成長的活動課。只有經(jīng)過專業(yè)的引導(dǎo)才能發(fā)揮出農(nóng)村學(xué)生的優(yōu)勢，教師在農(nóng)村學(xué)生身體素質(zhì)較高的前提下，為國家體育事業(yè)培養(yǎng)出更多人才。

3.結(jié)合農(nóng)村實(shí)際開發(fā)特色體育課

農(nóng)村中小學(xué)體育課教學(xué)中，教師需要努力開發(fā)具備本土性的特色課程，結(jié)合體育課堂教學(xué)目標(biāo)與價值，充分滿足農(nóng)村中小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而不斷提高學(xué)生獲取體育理論知識的能力，強(qiáng)化學(xué)生的探究欲望。教師要從農(nóng)村實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)新體育課，拓展課堂教學(xué)范圍，通過充滿趣味性的教學(xué)模式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。為了可以良好地增強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)體育教育教學(xué)的科學(xué)合理效果，在具體的教學(xué)中，教師要從課堂教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計出充滿特色的體育課程，通過農(nóng)村所獨(dú)有的土地資源，增強(qiáng)學(xué)生場地運(yùn)營水平，利用充滿鄉(xiāng)土氣息的體育課，讓學(xué)生可以在大自然當(dāng)中更深入地了解體育，促使學(xué)生增強(qiáng)體育鍛煉的意識。教師還能運(yùn)用充滿季節(jié)性的體育教學(xué)游戲，指導(dǎo)學(xué)生在體育課程中更快樂地展開體育鍛煉。教師就地取材，組建起具有農(nóng)村地方特色的中小學(xué)體育教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足小學(xué)生體育學(xué)習(xí)需要。另外，教師還要創(chuàng)新體育活動形式，加入體操、武術(shù)等類型，調(diào)動起學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，讓學(xué)生通過體育鍛煉掌握更多的知識，為小學(xué)生身心發(fā)展帶來積極的作用。

源援完善農(nóng)村學(xué)校的體育場地器材

農(nóng)村學(xué)校在假期時間里可以鼓動學(xué)校師生一同進(jìn)行學(xué)校體育場地的維修，自行制作出簡易的體育器材。各級政府部門需要增強(qiáng)對農(nóng)村中小學(xué)的精準(zhǔn)幫扶力度，加大對體育場地、器材的投入力度。此外，也可以號召社會各界人士進(jìn)行捐助以及捐贈，適時適當(dāng)?shù)匕才呸r(nóng)村中小學(xué)校開辦小型競賽，增加體育器材。學(xué)校還應(yīng)該針對已經(jīng)存在的體育器材進(jìn)行定期檢查，對于出現(xiàn)小問題的器材進(jìn)行及時維修，針對廢舊體育器材重復(fù)循環(huán)運(yùn)用，提高廢舊資源的使用率。農(nóng)村學(xué)校還可以與縣城當(dāng)中的學(xué)校進(jìn)行結(jié)對子的活動，使用縣城學(xué)校當(dāng)中的資源來減小農(nóng)村中小學(xué)體育器材不足的難度。

總而言之，新課標(biāo)下，做好農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作十分必要。針對農(nóng)村中小學(xué)來講，體育教學(xué)中面對較大的困境。由此，需要采用有效的解決對策，幫體育教學(xué)脫離困境，提高教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生不斷發(fā)展。