信息技術在初中數學教學中的應用探究

陳蔣超

隨著我國經濟的不斷發展，大量有助于教師教學的信息技術設備投入到了學校中，這些設備可以大大提高教師的講課效率，尤其是初中數學教師在講解知識時，可以將原本對于學生而言十分抽象模糊的定義，通過這些設備在課堂上進行更直觀清晰的展示，不再讓學生靠死記硬背課本上的定義來學習數學。本文將圍繞信息技術在初中數學教學中的作用以及應注意的問題展開討論。

一、信息技術在初中數學教學中的作用

1.創建情景，激發學生學習興趣

很多學生在學習數學時總是愁眉苦臉的，很重要的原因就是學不會數學，對數學提不起興趣。所以，在以后的教學方案中，教師要注重提高學生的學習興趣，僅僅通過課本上的定義來提高學生們的學習興趣是很有難度的，而信息技術的出現，有效的幫助我們解決了這一難題。比如當學習到《平面直角坐標系》這一章節時，在課前的幾分鐘時間里，教師可以通過多媒體設備，向學生展示平面直角坐標系的特征、性質，還有在生活中有哪些應用等，這樣可以充分調動學生們的學習積極性。

如果我們的教師利用好了教室里的信息技術教育設備，能更好地提升教學效果。就比如，當教師帶領學生學習有關二次函數的圖像與定義這方面內容時，教師可以制作幻燈片，把生活中一些物體的形狀進行總結，與二次函數圖像相結合，或者制作一些關于二次函數的小視頻，向學生展示二次圖形的變化規律、二次函數圖像相互組合能夠形成幾種圖案等等，視頻的形式不但能加深學生的知識印象，還能集中學生們的注意力，增加學習興趣，從而提高學生的學習效率。

2.合理使用信息技術工具，培養學生的建構能力

我們在以往的教學方式中，總是通過教師講解定義或者例題，學生在課上聽講的模式來讓學生學習，這種模式的學習效果并不是很好。而信息技術的出現改變了這一現狀，圖片與知識結合的新模式，大大提高了學生的學習興趣，使學生更加樂意主動去思考和探索問題，從而培養出學生自主學習的思維模式。

例如：在講授“幾何體面積求解”這部分內容時，以往教師都是在白板上畫出來，學生對于這些幾何體沒有一個具體的空間概念，特別是對于一些組合的幾何體，更是讓學生難以在腦海中構建空間體。信息技術中的幾何畫板功能就顯現出來了，不僅減少了畫圖中出現的誤差，還能讓學生更加全面地觀察幾何體，也可以讓學生上臺演示，看誰畫的幾何體規范。學生的積極性被調動起來，為下一步的公式講解做好了鋪墊，起到了更好的教學效果。

二、利用信息技術在數學教學設計時應注意的問題

員.通過信息技術因材施教

由于要制作課件，教師的教學任務量會比以前大很多，并且在上課時，課堂上的幻燈片也是由教師控制著，所以教師會在課堂上為了教授學生更多的數學知識，會情不自禁地加快講課速度。基礎好的學生能夠適應加快的講課速度，通過老師在課堂上展示的幻燈片能夠學得知識，但是基礎薄弱一點的學生就跟不上教師的腳步了，所以教師在授課時要根據學生的學習情況來控制講課速度，不能一直執著于講課的速度，而忽略了講課的質量。

2.信息技術應用要與數學的學科特點相結合

數學是一個研究結構、數字、空間等知識的課程，它具有邏輯思維能力和空間想象能力等等一系列鍛煉人思考問題的思維。所以，數學對于學生是一項非常重要的內容，在我們運用科技的結晶信息技術時，要結合實際情況，根據數學知識的內容特點合理運用信息技術。培養學生自己探索數學知識的能力，學會思考，然后發現問題、探索問題，接著驗證理論，達到記住數學知識的目的。教師在制作相關的數學課件時，要根據學生的情況，不斷地對課件進行修改。

猿.在數學教學中，應以傳統教學為主，信息技術手段為輔

隨著信息技術教學方式的普及，部分教師在課堂上時就按著課件上的內容進行講解，缺少了與學生的交流與溝通。教師一味地使用信息技術，對信息技術產生了依賴性，缺少了教師自己對這部分數學知識的總結和看法，只有把信息技術用在合適的時間，才能起到良好的教學效果。教師要適當地在課堂上與學生交流，這樣不僅能夠體現出教師對學生的關愛，也能及時發現學生出現的問題。讓那些抽象、難以描述的數學知識用幻燈片、教學工具等表現出來，而那些練習性較強的知識，多寫板書告訴學生解題方法、培養解題思路。只單獨用兩種方法教學，教學的效果并不明顯，只有把兩者結合好才能發揮出一加一大于二的效果。

源.針對不同的教學內容，選用合適的信息技術手段

使用信息技術設備的確有很多優點，但有些教師過于依賴信息技術設備，講解新的數學知識時，完全依賴信息技術設備，不與學生進行互動，導致學生有問題不能及時向老師反應，影響學生們后續的知識學習，使教師的教學效率直線下降。面對這種問題，教師在講解不同的數學知識時，要根據知識板塊的不同，適當合理使用信息設備。比如，當老師用多媒體設備講解概率初步的列表法和樹狀圖法時，可以適當使用畫圖工具，來向同學們細致講解列表和畫樹狀圖的要點，但講解過后要親自帶領學生一起動手畫圖，仔細觀察學生畫圖時的思路，及時幫助學生解決畫圖中遇到的問題。

正確運用信息技術設備可以起到事半功倍的效果，對于教師和學生都是極其有益的，所以教師一定要充分運用信息技術設備，努力提高課堂教學效率。初中的數學知識是十分重要的，都是在為高中的數學知識做鋪墊，學生應認真對待初中的數學學習，主動適應老師運用信息技術設備的教學模式，努力和老師的教學腳步保持一致。