以整合思維破解線上教學矛盾

穆麗平

疫情之下，學校教育的挑戰

線上學習時間與學科教學之間的矛盾 疫情期間，學生需要通過電視、電腦、平板等電子設備，觀看教學視頻。2020年4月25日，國家衛健委發布 《兒童青少年新冠肺炎疫情期間近視預防指引》。其中對線上學習時間做出明確限制，小學生每天不超過2.5小時，每次不超過20分鐘。如果按照學生在校的課表安排，學生每節課40分鐘，4節課的時間160分鐘，已經超過了2.5小時的用眼時間。如果沒有了課時保障，學科教學又如何解決呢？

學科教學工作與教育工作之間的矛盾 學生居家學習，教師與學生不能保證面對面的交流，更無法對學生思想行為進行直接的監督和引導，通過線上學習的短暫時間，也只能解決知識上的問題。這樣教學工作與教育工作的脫節，使得學校的教育工作無處落腳。

線上教學技術與師資力量之間的矛盾 疫情之下，教師的角色從知識傳授者轉變為學生學習的指導者、陪伴者，成為新技術的持續學習者。教師年齡層次多樣，對于信息化教學手段知曉程度參差不齊。在線答疑，在線作業批改、反饋，在線視頻會議等，讓許多老師措手不及。這些棘手的問題又是現階段必須要解決的問題，線上教學技術與師資力量之間的矛盾應運而生。

諸如以上疫情帶給學校的教育挑戰，如同一扇上鎖的大門，一時間讓人手足無措。在羅杰？馬丁《整合思維》一書中，我找到了“整合思維”這把金鑰匙，即頭腦中同時處理兩種相互對立的觀點，并從中得出匯集兩方優勢的解決方案的能力。矛盾中孕育著創新和發展，整合思維幫我們走出一條光明之路。

整合思維，助“教”與“學”輕松上線

學科內容整合，做好加法與減法 學科教學內容多、時間長，我們采用跨學科教學內容整合的項目式學習任務的開展，通過一個學習任務的完成，調動多個學科知識的參與，從而大大縮減了授課的時間，做好課時的減法，有效保障學生在線學習的時長。與此同時，學生在相對完整的知識體系中獲取的知識，有效地在頭腦中建構起知識關聯和知識架構，更加牢固地記住了所學知識，做好了知識獲取的加法，從而助力“教”與“學”輕松上線。

《學記》有云：“當其可時謂時”，即“誨人及時”，我們抓住學生居家學習的可貴資源，引導學生發現知識、理解知識、運用知識、形成技能，家就是學生的課堂。讓這個特殊的時期，成為學生成長之路上收獲最多、成長最快、風景最美的一段路程！

學育工作整合，做好乘法與除法 線上學習有固定的時間安排，這種模式下，學生的行為規范，思想引導成為教育的缺失。整合思維的魅力就在于，遇到困難，用新的思維整合工作，解決問題。我們將德育工作與特殊節日點整合，融入每周三的微班會活動中，成為感恩主題系列活動。清明節文明祭掃感恩先烈，感恩戰疫英雄；五一勞動節，感恩勞動者；母親節，感恩父母等等。例如，清明節感恩戰疫英雄。在疫情期間，針對學生居家學習期間的特點，結合抗疫的歷史契機，線上開展“家長學生講堂”活動。家長與孩子合作，通過線上錄制宣傳防疫知識、歌頌白衣天使的小視頻，并將音頻上傳到班級微信群。視頻中鐘南山爺爺以84歲高齡奔赴疫情現場；大批醫護人員奮戰在抗擊新冠肺炎疫情一線；口罩磨破醫護人員的臉頰，汗水濕透他們的衣背……活動激發了學生的愛國情感，讓學生知道在家做好自我防護是對自己負責，對家人負責，更是對國家負責……這是書本無法傳遞的，潤物無聲中教育孩子們將來長大后報效祖國，成為有能力、有責任，有擔當的國家建設者和接班人。

教育無時不在，時機無時不有，就看你的教育智慧所在了。整合思維，讓我的教學工作做除法，而收到的教育效果做乘法。

團隊師資整合，做好乘方和開方 教師們在準備線上輔導時，遇到了很多技術難題。我們成立了“信息技術支持團隊”，幫助教師們解惑答疑，提升全校教師信息化辦公的專業水平，進而提高教育教學能力。做好教育教學效果的乘方，做足教師工作壓力的開方。

一是調查分析，“對癥下藥”。通過在教師團隊中開展信息技術應用困惑的調查，分析整理發現：居家辦公開始以來，老師們在學生信息收集與上報、微課視頻錄制與編輯、圖片處理、文件分享、網絡直播等方面遇到諸多問題。針對這些問題，我們信息技術支持團隊的教師“對癥下藥”，選取使用鴻合軟件、“格式工廠”和釘釘辦公軟件等直接解決教師的困惑。

二是發揮特長，辦公助力。信息技術支持團隊發揮自身技術特長，為教師們錄制了十幾節信息技術支持的教學微課視頻，并從互聯網精挑細選了幾套文檔、表格、攝影等方面的教程，以此幫助老師們解決困難。每周通過釘釘辦公系統、微信群和網盤多個渠道，進行資源推送，及時幫助教師們解決技術問題。

整合思維，“整”知識、工作為體系是過程，“合”學生教育教學收獲成長為目的，“整”為“合”服務，“合”為“整”而生。整合思維引領開展疫情之下的“教”與“學”，做好量的減法、除法、開方，實現質的加法、乘法、乘方。整合思維，讓學生快樂地學，教師輕松地教，助力“教”與“學”輕松上線。

（作者單位：北京市順義區裕龍小學）