備戰中考：疫情之下的線上教學

金花

作為一名生物教師，2020年是工作壓力非常大的一年。自北京市新中考改革方案調整為“初中學業水平考試”的兩考合一，初二生物成績和初三化學成績則高分納入中考成績，初二年級生物和地理學科將在今年的學期末進行一次盛大的考試。作為一名執教6個教學班的生物教師，再撞上這次新冠肺炎的疫情，我深深地感覺到身上肩負的責任和前所未有的壓力。

我懷著不安和焦慮的心情等待著學校關于新學期的工作安排，最終接到的通知要求我們將教學工作轉變為進行線上輔導教學，很快我投身到一些可以輔助線上教學的現代化信息技術應用軟件的App安裝和使用研究中。同時面對即將來臨的初二生物的“中考”和線上授課的種種困難，我也想了很多的應對措施，準備應用到我的線上教學中。

化整為零，小組化便于管理

由于學校生多師少，一個生物教師需擔任6個教學班的教學工作，在校授課時只覺得班多、課多，但是進行線上授課后，明顯感到顧不過來，太多的學生會被忽略，上下課考勤、學生上課聽講狀況、課后鞏固復習和疑難困惑的解決都難以及時反饋和評價，同時組織200多人的教學，我自己的工作量又特別大，也關注不到問題生。因此，我將各班分成了6個小組，實行組長責任制，課代表承包制。我將一些必要的通知和課上、課下的各項要求及任務下發給6個班12位課代表，之后課代表將責任下放到各組的組長，由組長去執行具體工作，做到通知到位、監督到位。此舉大大提高了效率，節省了我的時間和精力，讓我能分出更多的時間去關注學生、也激勵學生積極到位、不拖沓。

錄制知識膠囊，便于學生學習

在線上授課期間，我選擇了希沃白板制作課件，選擇它的原因是它結合了傳統PPT和普通電子白板的雙重功能，能夠在PPT放映狀態下添加多頁的版中版（白板），同時還有像計時器、放大鏡、畫板等等諸多實用的工具。除此之外在授課時它能夠實現與學生的互動、交流，大大提高了學生的學習注意力，激發學生的學習興趣。最重要的是，它有一個特別的功能就是可在授課的同時錄制知識膠囊，將這節課非常重要的知識內容或者是某個精彩的分析講解等錄制下來，課后及時發給學生們鞏固強化。利用這個功能，我錄制了多個微課，幫助學生課前預習或者課后鞏固復習。

授課形式多變，直播視頻自由切換

在學校的推薦下，我也選擇了釘釘軟件并建立了釘釘班級群和生物線上輔導授課群，釘釘軟件支持直播和視頻會議兩種授課模式，但是各有利弊。我根據兩種模式各自的優勢，將初中生物的主題復習課采用釘釘直播形式進行，主題復習課課容量較大，需要學生跟著老師記錄較多的筆記，并且可以在課上給學生播放微視頻，但是需要要求學生下課后馬上拍照反饋筆記。到了第二輪復習時我基本采用視頻會議的形式授課，因為第二輪復習重點是幫助學生建構知識之間的內在聯系，深入理解重要概念，提高學生對知識的遷移運用能力，因此在課上增加了練習和檢測的力度，視頻會議模式下的課堂對學生的監督更加嚴格到位，更加便于檢測后進行師生之間和生生之間的分析、討論和交流。因為釘釘軟件的便利，讓我在兩種模式下切換進行，實現了形式多變的課堂模式。

組織答題競賽，激發學生的積極性

在疫情期間，北京市初二年級生物的學業水平考試時間延后了。但不管怎樣，終究還是要考的。頂著即將到來的生物“中考”的壓力，為了充分調動所有學生的積極性和線上學習的參與度，我不斷地嘗試新的方法改進自己的線上授課方式。在眾多方案中，我利用北師大高精尖團隊推薦通州區教師安裝使用的智慧學伴平臺輔助我的教學，取得了比較理想的效果。智慧學伴平臺里面有很多以往的期中、期末試題及北京各區的中考模擬題，教師可以自己有選擇地添加試題組建新的試卷，并設置答題時間后發布給學生作答，學生答完后教師點擊生成報告就能看到各班學生的答案及得分情況，同時分析報告還將整個班的優秀、及格以及平均分等情況都詳細地顯示出來，并提示學生在哪些知識和能力方面存在問題。

我在課前都會在智慧學伴平臺上組建一套半小時內能完成的綜合卷，上課一開始講清楚競賽規則，在線上授課一段時間孩子們稍有放松的時候我將小卷發布給6個班的學生作答，此時課堂也跟著改成了幾輪答題競賽活動，答題時間一到，點擊生成報告后通過屏幕共享給學生看各班成績的具體情況，評選出三個競賽獲勝者。當然，競賽的形式是多種多樣的，也是為了激發學生的斗志。

這次的疫情阻斷了孩子們回到教室學習，阻擋了老師們站在教室的講臺上為學生授課，卻阻擋不了孩子們備戰中考為之奮斗的精神，也阻擋不了作為教師為學生的學習和提升充當奠基石，以及費盡心思為孩子們鋪出前行道路的決心！雖然線上授課有很多問題，需要不斷提升和改進方法、策略，但在疫情期間它給了學生們停課不停學的平臺，給我們教師一個拓展另一個領域再度提升自我的一個契機，讓我能帶領著學生在這特殊的時期備戰生物“中考”，讓學生在線上生物課堂中享受答題“競賽”的樂趣。

（作者單位：北京市通州區玉橋中學）