區域產業結構優化背景下高職院校藝術設計類專業內涵建設研究

劉彥 賈鳳翔

[摘 要]高職院校為區域產業結構優化提供高素質技能型人才，是區域產業發展的重要支撐。文章分析高職院校藝術設計類專業在區域產業結構優化背景下面臨的機遇與挑戰，為藝術設計類專業內涵建設提出可行的措施，以促進藝術設計類專業人才與區域相關產業的銜接。

[關鍵詞]區域產業;藝術設計類專業;內涵建設

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-7656（2021）01-0081-04

引言

隨著經濟社會和科學技術的不斷發展，人們對網絡生活、藝術審美的要求越來越高，短視頻、自媒體、網絡直播等多種數字表現形式層出不窮，數字創意產業得到了快速發展，成為影響區域產業結構優化的因素之一。作為區域數字創意產業發展的重要人才支撐，高職院校藝術設計類專業面臨著技能人才需求多樣等挑戰機遇。因此，高職院校藝術設計類專業應從服務區域經濟社會發展的需求出發，豐富內涵建設，充分發揮培養實用性技能人才的優勢，全力支持區域產業結構優化升級。

一、區域產業結構優化背景下高職院校藝術設計類專業發展面臨的機遇

（一）技能人才需求大

區域產業結構的優化促進數字創意產業快速發展，相關技能人才需求大，高職院校藝術設計類專業人才的培養是解決技能型人才需求的途徑之一。高素質數字創意技能人才，是數字創意產業發展的動力，是其他研究型和管理型人才難以取代的，且需求量大。所以，區域產業結構優化為高職院校藝術設計類專業人才的培養帶來廣闊的發展空間。

（二）技能需求變化多樣

市場經濟的快速發展，對藝術設計類技能人才提出了更多、更高的要求。高職院校藝術設計類專業能發揮學制短、專業調整便利、課程與產業聯系緊密等優勢，在技能人才的培養上靈活多變，滿足了區域產業升級中的數字創意產業對人才技能多樣化的需求。

二、區域產業結構優化背景下高職院校藝術設計類專業發展面臨的挑戰

現階段區域產業結構優化中，最明顯的變革就是隨著5G和數字科技的不斷發展創新，APP應用場景和表現形式多種多樣，改變了區域企業原有的宣傳、推廣和銷售方式。如視覺傳達設計、數字媒體藝術和影視多媒體等藝術設計類專業人才在宣傳、美工、后期制作等方面有著顯著優勢。但一些高校數字藝術類專業在設置時未能從區域產業需求出發，未能及時把握市場快速變化的節奏，使得一方面企業人才缺口大，另一方面高校畢業生就業壓力大，主要表現在以下兩方面。

（一）與區域產業發展契合度不高

高職院校藝術設計類專業開設的多為操作類實踐課程，隨著網絡科技的飛速發展，各類數字藝術設計軟硬件不斷推陳出新，在產業中的應用也是日新月異，但是相關專業建設沒有及時跟上區域產業發展的步伐。首先，專業建設具有周期性，課程內容的調整需要多個環節的論證、審核;其次，相關專業教學軟件的更新和表現形式的改變，都需要教師重新學習、培訓、實踐。此外，在區域產業結構優化過程中，一些高職院校參與度不高，沒能主動地融入到產業的升級中，使得藝術設計類專業建設與區域產業發展不適應[1]。

（二）與區域產業發展對接不充分

藝術設計類專業準確定位才能為區域數字創意產業的發展提供源源不斷的優質人才。當區域產業結構優化時，數字創意產業勢必會產生新應用、新技術、新產品，這就需要職業院校能夠培養符合市場新需求的技能人才。但是，一些地區的職業院校藝術設計類專業建設沒有能充分對接數字創意產業的發展需求，沒有科學預判區域產業升級帶來人才技能需求的變化，存在專業整體調整滯后的問題，導致了人才培養與市場需求不匹配，畢業生就業壓力增加，而區域產業的升級又使得相關高技術人才緊缺。

三、高職院校藝術設計類專業內涵建設的具體措施

（一）明確專業發展方向

藝術設計類專業的發展離不開政府和學校的支持，在增加資金和政策保障的基礎上，還需要構建專業與行業、市場協同發展的橋梁，以便優化專業內涵建設的結構與目標。對接數字創意產業的發展，調動數字媒體藝術行業、企業在專業內涵建設上的積極性和主動性，引進優秀的專業內涵建設資源，促進藝術設計類專業內涵建設的健康快速發展[2]。最后，專業內涵建設要明確自身特色和產業發展環境，時刻關注區域產業升級中人才需求的變化，從市場導向出發，建立快速、科學、健全的專業建設論證機制，精準定位藝術設計類專業的內涵建設發展方向。

（二）對接產業優化專業結構

職業院校需要關注區域產業升級發展中的變化，提高對區域優勢產業的預判性和敏感性，加強專業人才培養的適配性。從產業需求出發，調整專業方向和課程重點。藝術設計類專業人才培養方案應體現專業結構與產業發展的變化，實現數字創意產業結構與藝術設計類專業設置相匹配，合理的藝術設計類專業結構使人才培養能滿足數字創意產業結構升級的需求[3]。培養藝術設計類專業人才，必須積極參與到區域產業的優化升級中去，要強化產教融合的廣度和深度，引導更多的企業主動參與專業的規劃、設置、變更的論證和實施，并在后期實訓教學中發揮主導作用，用市場發展推動教學優化，逐步構建以企業技能培養輸入與職業院校技能服務輸出的雙向互動機制。

（三）創新理念豐富課程內容

隨著區域產業的不斷發展、升級，數字創意產業分工更加細化，技能崗位的專業側重點也發生了變化，這就對藝術設計類從業人員的知識結構和技能水平提出了更高的要求。但是，職業院校的專業調整必須要經過市場調研、系統規劃和科學論證等步驟才能真正落實，難以在短時間內跟上行業的變化。為了有效解決行業技能崗位的多樣變化與專業發展之間的平衡問題，可以用創新理念靈活調整知識技能的側重點，豐富其適應市場變化的相關內容和表現形式。首先，優化課程知識結構，將技能課程內容模塊化，同時適應行業發展增加新的內容，并以必修課和選修課相結合的形式，提供給學生更多、更靈活的選擇，滿足行業發展對技能多樣化的需求;其次，增加實訓課程與行業發展的聯系，通過與產業專家的論證，將數字創意產業的未來發展趨勢融入到實訓課程中，增加學生的知識和技能儲備，以在后續的就業競爭中贏得優勢;最后，秉承開放的思想打通各藝術設計類專業之間的壁壘，讓不同專業方向的學生能選擇自己喜歡的課程，通過“立交橋”式的學習形式，豐富自身的知識和技能[4]。

（四）深化校企合作共建專業

為了滿足區域產業結構升級對實踐性技能人才的需求，高職院校紛紛采用了“校企合作”的辦學模式，以增強學生與產業的聯系，讓學生擁有更多的實訓機會，從而達到提高學生應用技能、適應社會需求的目的。在數字創意產業對技能人才要求不斷提高的背景下，高職院校應進一步增強與企業合作的深度，同時企業也需要積極配合，促進校企合作的全面、深入開展。

1.企業參與專業建設

高職院?？梢圆捎谩?+1”人才培養模式，企業直接參與專業建設，能更好發揮校企合作的優勢，有助于學生學訓相結合。根據區域產業結構升級對企業的影響以及高職院校專業建設的要求和規定，分析本專業在市場中所需要的技能和相關知識，以市場需求為導向，明確專業后期發展方向。藝術設計類專業在教學計劃中需要重點建設專業性強的課程，根據數字創意產業對不同崗位所需的技能特性，有針對性地強化課程中相關的實踐內容。這樣建設的專業和課程能更加貼近實際，激發學生學習的積極性，也為企業提供具有一定行業實踐經驗的技能人才，從而實現校企合作的雙贏。

2.企業參與課程和教材建設

企業參與課程和教材建設，不僅能提供最新的行業發展資訊，同時能優化教學手段和教學內容，還有助于實訓基地更貼近實際。藝術設計類專業的校企合作課程和教材的開發與實施，應注重區域產業結構升級對專業發展的影響，充分考慮行業對技術人才的需求，把理論教學、實踐教學、校內實訓和頂崗實習有機融合，形成一個具有良性發展的專業內涵建設體系。不斷提高教師貼近行業教學的意識，為學生講授更加實用的工作技能。

3.引入企業專家參與教學

職業院校的課程教學，離不開企業的參與，只有校企之間建立深度互動的合作關系，才能充分體現職業院校技能人才培養的優勢。高職院校在開展理論課程教學時，需要企業提供行業管理專家，開展與行業相關的知識講座，擴寬學生的視野，了解最新的行業動態;在開展實訓課程教學時，需要企業提供一線的技術專家，為學生帶來一線實踐經驗，幫助學生掌握最新的技能。同時，在企業實習期間，帶隊教師和學生也能為企業帶來“新鮮的血液”，為企業在數字創意產業方面提供新的創意。

4.依托行業建設雙師型教師隊伍

高職院校藝術設計類專業的內涵建設離不開教師，特別是理論與實踐相結合的雙師型教師。高職院校應注重實用型技能人才的培養，注重課堂教學與實踐教學相結合，注重技能與市場應用相結合，這些需要通過加強校企合作來實現。高職院校可聘請行業專家擔任兼職教師，在校教師也可以進企業鍛煉學習，組建雙師型隊伍，加強兼職教師與在校教師之間的互動交流，找出更加適合高職院校的教學內容和方式，從而使課程的安排更加合理、所學技能更加實用[5]。

四、結語

區域產業結構優化對高職院校技能人才的培養提出了更高的要求，促進了各相關專業的發展。藝術設計類專業應抓住數字創意產業高速發展的機遇，在區域產業結構優化的背景下加快專業內涵建設，以應對市場的需求，實現專業內涵建設與區域產業結構優化的融合發展。

[參考文獻]

[1]孫曉妍，呂巖.區域產業結構調整背景下高職院校計算機專業內涵建設研究[J].遼寧師專學報（自然科學版），2019（2）：10-12.

[2]姜慶偉，王曉江.高職院校專業建設評價體系分析與構建——以陜西高職院校專業建設為例[J].職業技術教育，2013（26）：14-16.

[3]鄒珺.高職院校校企合作模式內涵及評價指標體系構建[J].現代教育管理，2014（6）：104-107.

[4]勞甄妮.職業院校的專業設置與產業結構適配性的供給側分析[J].教育與職業，2018（6）：39-42.

[5]陳燕青.泉州工藝美術職業學院校企合作人才培養模式研究[D].廈門：華僑大學，2017.

[作者簡介]劉彥，廣西開放大學副教授，研究方向：成人教育、職業教育;賈鳳翔，廣西教育學院講師，研究方向：心理教育。

[責任編輯 孔文靜]