游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究

周美好

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用游戲化教學(xué)方法，既要融合教材內(nèi)容展開課堂教學(xué)，促使學(xué)生更好地吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，又要放在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，發(fā)揮游戲的積極帶動(dòng)作用，綜合以上因素，這會(huì)有助于展開課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

引言：基于新課改的要求，倡導(dǎo)教師能夠激發(fā)每名學(xué)生對(duì)課程的興趣，同時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方法，所以在教學(xué)數(shù)學(xué)課程的時(shí)候，可以有效地運(yùn)用游戲化教學(xué)方法，既能夠提升學(xué)習(xí)興趣，又能夠達(dá)到創(chuàng)新目的，從而能夠提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

1.游戲化教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

1.1有利于學(xué)習(xí)積極性

眾所周知，學(xué)生對(duì)游戲總是抱有較強(qiáng)的興趣，如果能夠合數(shù)學(xué)課程較好地融合起來(lái)，利用游戲環(huán)節(jié)帶動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這會(huì)起到較好的促進(jìn)效果，令其積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)能夠享受游戲帶來(lái)的快感，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)積極性。

1.2有助于展開課堂教學(xué)

在游戲化教學(xué)模式中，課堂會(huì)處于較為融洽的氛圍中，一方面表現(xiàn)在學(xué)生們的興致高，另一方面表現(xiàn)在教師的教學(xué)興致高，在該種環(huán)境中，有利于展開課堂教學(xué)，提升教學(xué)成果。

2.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1利用游戲環(huán)節(jié)，做好課前導(dǎo)入

其實(shí)，游戲化內(nèi)容可以作為數(shù)學(xué)教學(xué)的課前導(dǎo)入內(nèi)容，這會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的參與興趣，并且課前導(dǎo)入對(duì)后續(xù)的教學(xué)工作具有重要作用，如果能夠較好地利用數(shù)學(xué)游戲，這會(huì)有助于提升課堂教學(xué)效果。

例如，在講解《動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)》時(shí)，從教材內(nèi)容來(lái)看，要求學(xué)生能夠了解克、千克、噸的重量單位，在教學(xué)之前，可以展開“看圖說(shuō)單位”的游戲活動(dòng)。

如在多媒體中，可以展示多種動(dòng)物的圖片，如大象、老虎、老鼠、螞蟻等，同時(shí)在屏幕的下方，表示出克、千克、噸三個(gè)重量單位，讓學(xué)生們發(fā)揮想象力，勇敢地舉手，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)單位可以用在稱量圖中的動(dòng)物身上，如果回答正確可以繼續(xù)作答，反之會(huì)終止回答，這會(huì)激起學(xué)生的興趣，同時(shí)有利于導(dǎo)入教材中的內(nèi)容。

再如，在講解《美麗的校園——認(rèn)識(shí)方向》時(shí)，從教材內(nèi)容來(lái)看，需要學(xué)生認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向，這就可以開展“我要引路”的游戲活動(dòng)。

如在多媒體中，向?qū)W生展示某個(gè)地區(qū)的地圖，假設(shè)某個(gè)人在A地區(qū)迷路了，要從a點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到b點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生思考能夠達(dá)到的方法，同時(shí)需要經(jīng)過(guò)舉手，令其運(yùn)用東南西北闡述達(dá)到路線，這會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，有助于展開數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

2.2融合教材內(nèi)容，教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)

在數(shù)學(xué)教材中的某些內(nèi)容，能夠契合游戲化需求，這就可以運(yùn)用游戲化教學(xué)方法，逐步地開展課堂教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)更為有效地灌輸給學(xué)生，從而有利于提升教學(xué)效果。

例如，在講解《休閑假日——混合運(yùn)算》時(shí)，從教材內(nèi)容來(lái)看，需要學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的乘法、加法、減法進(jìn)行混合計(jì)算，遵照該要求，可以開展“連連看”的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。

在活動(dòng)開始之前，可以預(yù)先在多媒體上制作游戲課件，在課件中無(wú)序地展示多個(gè)數(shù)字，如15、2、78、69、34、10、8等，要求每名學(xué)生能夠利用乘法、加法、減法，找出課件中存在數(shù)學(xué)計(jì)算關(guān)系的數(shù)字，如“7+8=15”、“35-15+1=21”等。并且，活動(dòng)會(huì)有相應(yīng)的限時(shí)時(shí)間，只有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫在筆記本上的算式算數(shù)。

在活動(dòng)過(guò)程中，可以讓學(xué)生結(jié)成小組，用小組的名義參與活動(dòng)，共同列出多個(gè)存在數(shù)學(xué)計(jì)算關(guān)系的算式，同時(shí)需要在每個(gè)算式前寫上序號(hào)，如①②等。隨后，當(dāng)時(shí)間結(jié)束后，每名學(xué)生需要停筆，靜靜地等待教師依次檢查每個(gè)小組列出的算式數(shù)量，再在課件中展示所有數(shù)字能夠包含的算式，讓所有小組成員根據(jù)課件內(nèi)容，逐個(gè)地盯對(duì)，補(bǔ)充缺少的算式。可見，在該活動(dòng)過(guò)程中，會(huì)促使學(xué)生不斷地練習(xí)混合運(yùn)算，有利于逐步地加強(qiáng)學(xué)生的混合運(yùn)算的能力。

再如，在講解《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》時(shí)，從教材內(nèi)容來(lái)看，要求學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的形式，這就可以展開“相反的東西”的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。

首先，會(huì)給學(xué)生講述游戲規(guī)則，要求全體學(xué)生參與，按照座位排序情況，每列學(xué)生成為一個(gè)小組，這會(huì)形成多個(gè)小組，要求各個(gè)小組相互成為正反關(guān)系，如第一小組代表“正”，則第二小組代表“反”，教師會(huì)在屏幕上隨機(jī)地展示某些生活用語(yǔ)，需要某個(gè)小組正確地讀出全部?jī)?nèi)容，后面的小組緊接著說(shuō)出相反的內(nèi)容，如第一小組說(shuō)：“我愛吃桃子”，第二小組說(shuō)：“我不愛吃桃子”。

然后，在活動(dòng)過(guò)程中，為了制造緊張的活動(dòng)氣氛，通過(guò)多媒體放映《Mi Mi Mi》、《Hello》等背景音樂(lè)，令學(xué)生能夠在音樂(lè)的影響，逐漸產(chǎn)生游戲樂(lè)趣，同時(shí)經(jīng)過(guò)該種游戲環(huán)節(jié)，能夠加深對(duì)“正反”的認(rèn)識(shí)。隨后，結(jié)合教材內(nèi)容講解負(fù)數(shù)的實(shí)際表示方法，這就易于學(xué)生理解。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，游戲化教學(xué)方法能夠應(yīng)用在數(shù)學(xué)課程的方方面面，這會(huì)有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣意識(shí)，同時(shí)能夠簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的難度，令學(xué)生提升數(shù)學(xué)理解能力，這就為課堂教學(xué)準(zhǔn)備多樣化的有利條件。

參考文獻(xiàn)

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