VR 技術在高校思想政治教育中應用與反思
——評《新媒體視閾下基于VR 技術的思想政治教育研究》

書名：《新媒體視閾下基于VR 技術的思想政治教育研究》

作者：于麗麗

出版社：知識產權出版社

ISBN：978-7-5130-7011-9

出版時間：2020 年12 月

定價：68 元

信息技術的不斷普及使人們的生活和學習得了到改變。在高校思政教育中應用VR 技術，可以改變以往陳舊的教育模式，促進思政教育質量的提升。由于麗麗編著，知識產權出版社于2020 年7 月1 日出版的《新媒體視閾下基于VR技術的思想政治教育研究》一書知識內容豐富，學術性強，契合時代思政發展需求。

該書分析了VR 技術與新媒體的內在關系，并講解了在思政教育中VR 技術的應用。作者結合VR 思政教育具體案例，分析了思政教育在應用VR 技術時應當堅持的原則及指導思想，將VR 技術作為基礎要求，不斷優化思政教育路徑。在美育及思政教育中融入VR 技術，可以在紅色文化主題教育場館中應用VR 技術，體現思政教育的重要性。在傳統的高校思政教育中通過課堂及教師講解方式開展教學，引導學生形成正確的認知觀念。但VR 技術的應用是把雙刃劍，教育權威性遭遇到了一定的挑戰，導致學生接受的一些信息可能存在錯誤，并形成不良的心理認知觀念。如部分學生喜歡通過VR 觀看其他影視內容，并推崇其中的價值觀念，這些問題會導致學生價值觀不正確，并可能形成不健康的情緒。

VR 技術既具有虛擬性，又具有現實性，通過全新的信息手段為人們營造更加豐富的視聽體驗。VR 技術具有極強的實用價值，在思政教育中應用VR 技術可以拓寬教育空間，培養全方面發展人才。但在高校思政教育中，由于多元文化的影響，VR 技術會沖擊學生的思想觀念，學生也非常容易產生思想方面的變化。鑒于此，高校思政教師要拓寬教育途徑，借助VR 技術引導學生正確對待各種問題。同時，在應用VR 技術的過程中，教師要把握學生獲取信息途徑，避免學生受到不良信息的影響。思政教育者要引導學生接收正能量信息，營造健康的教育氛圍，提升學生自主學習能力。本文筆者在開展2020 年浙江省中華職業教育項目（ZJCVC41）和2020 年浙江省黨建研究會科研重點項目（2020A05）研究過程中結合本書認為，高校可以構建VR 思政教育平臺，在其中增加具有正能量的影視作品，滿足學生娛樂需求，并貫穿思政理念。

在高校擴招之后，學生數量迅速增長，這對思政教育有了更高要求。思政教育是為了培養學生良好的道德品質與政治觀念，因此思政教育要不斷根據時代發展作出調整，充分結合當代思想讓學生形成正確的價值觀。VR 技術的現實性強，能夠培養學生的現代意識。在過去，高校思政教育需要通過舉辦活動達到教育目的，使得教育范圍有限無法實現充分的教育滲透。VR 技術不受時間與空間的限制，可以借助互聯網拓展。傳統思政教育模式比較單一，難以滿足學生接收信息的多元化需求，VR 技術可以拓展教學途徑，使用優質的教學資源，使學生得到素質的整體提升。

當前，教育普遍存在權威性缺失的問題。在VR 技術的應用下，學生借助網絡途徑學習知識的同時也受到了來自網絡不同文化價值觀的影響，這造成了對高校教育權威性的影響。所以教師要不斷尋找更優的方式，引導學生觀看VR 愛國題材電影，用正能量的內容來激發學生的民族情感，在看完電影之后，讓學生寫觀后感，從而有效地統一學生的情感與教育內容，保證教育的權威性、VR 技術在高校思政教育中有著極大的應用價值，教育者也要以正確的態度接觸新事物，提升教育效果。

近年來，網絡教育環境在不斷進步，這極大地拓展了學生的受教育環境。高校思政教育者要不斷優化網絡教育環境，通過優質的教育途徑提升教學效果。思政教育者可以借助信息技術改善學生學習環境，比如，可以借助群組、構建公眾號、新媒體等方式，通過VR 資源構建良好的信息交流平臺，以VR 資源代替學生漫無目的的信息檢索。

綜上所述，《新媒體視閾下基于VR 技術的思想政治教育研究》一書體現了時代的發展特點，是當前思政教育亟需的一本VR 指導用書，該書觀點清晰，框架明了。VR 技術在實際生活中的應用也逐步廣泛，同時也體現了良好的應用效果。在高校思政教育中，要汲取信息技術帶來的有益資源，發揮教育的現實價值。