思想政治教育數(shù)智化：提升教育教學(xué)質(zhì)量
——評(píng)《新媒體視閾下基于VR 技術(shù)的思想政治教育研究》

書名：《新媒體視閾下基于VR 技術(shù)的思想政治教育研究》

作者：于麗麗

出版社：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社

ISBN：978-7-5130-7011-9

出版時(shí)間：2020 年7 月

在人類文明發(fā)展歷程中，新興技術(shù)和理論的出現(xiàn)必然會(huì)對(duì)社會(huì)各個(gè)組成部分產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，例如活字印刷技術(shù)、青霉素的發(fā)現(xiàn)等。在社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，信息化、數(shù)字化等理論技術(shù)快速滲透高校教育教學(xué)，思想政治教育課程教學(xué)需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，積極、巧妙、科學(xué)利用新興技術(shù)理論優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以人為本，切實(shí)創(chuàng)新探索，提升課程教學(xué)整體質(zhì)量和水平。

由于麗麗著，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社于2020 年出版的《新媒體視閾下基于VR 技術(shù)的思想政治教育研究》一書在內(nèi)容層次、研究成果上亮點(diǎn)頗多。該書共六章，作者系統(tǒng)、簡(jiǎn)潔地介紹了VR 技術(shù)相關(guān)基本概述及特性、新媒體時(shí)代傳統(tǒng)思政教育發(fā)展困境，將文章重心落在基于VR 技術(shù)開展思政教育建設(shè)、“VR 思政”的學(xué)科基礎(chǔ)及原則、“VR 思政”的可行性路徑等內(nèi)容上，總體詳略得當(dāng)、主次分明。全書理論前沿、知識(shí)點(diǎn)多元，涵蓋基于VR 技術(shù)的思政教育發(fā)展多層面理論和多個(gè)經(jīng)典案例分析，例如VR技術(shù)特征與高校思政教育融合的契合性、基于VR 技術(shù)的高校思政教育的組織架構(gòu)、立體化思政教育模式模型，以及北京理工大學(xué)、天津大學(xué)、華中師范大學(xué)等學(xué)校開展的VR 技術(shù)創(chuàng)新思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，對(duì)于當(dāng)前高校思政教育利用VR 等新興技術(shù)實(shí)施改革創(chuàng)新具有較高學(xué)習(xí)、借鑒參考價(jià)值。

筆者在2018 年浙江省高等教育“十三五”第一批教學(xué)改革研究項(xiàng)目（jg20180798）研究中參考了近幾年各地高校開展教育改革、思政教育創(chuàng)新實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和大量數(shù)據(jù)，借鑒《新媒體視閾下基于VR 技術(shù)的思想政治教育研究》中關(guān)于思政教學(xué)發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新的獨(dú)到見解，基于新興技術(shù)其及相關(guān)理論滲透高校思政教育教學(xué)的必然趨勢(shì)，就當(dāng)前高校思政教育教學(xué)質(zhì)量提升的融合數(shù)字化、信息化等新興技術(shù)理論這一重要路徑略作討論，以期可以為高校思政教育教學(xué)信息化建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)方法創(chuàng)新提供一些參考和啟示。

首先，實(shí)現(xiàn)高校課程教學(xué)數(shù)智化依賴于多學(xué)科交叉、互融，思政教學(xué)數(shù)智化建設(shè)可以為多學(xué)科融合提供良好條件和實(shí)施載體。思政教學(xué)數(shù)智化建設(shè)不僅需要實(shí)現(xiàn)技術(shù)層面的應(yīng)用和革新，還要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的創(chuàng)新。在思政教學(xué)數(shù)智化建設(shè)過程中，會(huì)涉及到計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用、信息通信工程、教育心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科技術(shù)理論，高校可以積極發(fā)揮自身理論優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用、大數(shù)據(jù)、教育學(xué)相關(guān)二級(jí)學(xué)院和專業(yè)師生積極參與到思政教學(xué)數(shù)智化建設(shè)實(shí)踐探索中去，以實(shí)際問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、強(qiáng)化。這樣一來，既為各專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解、領(lǐng)悟思政教學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科理論創(chuàng)造良好條件，也為其進(jìn)一步理解、運(yùn)用本專業(yè)學(xué)科理論知識(shí)提供良好實(shí)施載體，助力學(xué)生夯實(shí)專業(yè)技能、拓展素質(zhì)能力。

其次，積極融入新興技術(shù)和理論，有助于推動(dòng)高校思政教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)。從各地高校人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)科研成果影響因素研究數(shù)據(jù)來看，教學(xué)資源的多元性、前沿性、豐富性在很大程度上影響了高校人才培育和科研水平。長(zhǎng)期以來，高校思政教育不僅與其他人文學(xué)科教學(xué)實(shí)踐相對(duì)獨(dú)立，而且與新興技術(shù)、理論融合建設(shè)也多有不足，在一定程度上制約了思政教育教學(xué)質(zhì)量的提升。在課程教學(xué)實(shí)踐中融合信息化、智能化、數(shù)字化技術(shù)和理論是當(dāng)前高校教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的必然之路，思政課程作為高校教育教學(xué)體系中的重要部分，應(yīng)當(dāng)積極、切實(shí)探索思政教學(xué)數(shù)智化方法和策略，積極承擔(dān)起自身職能。在教學(xué)資源平臺(tái)數(shù)智化建設(shè)方面，高校需要進(jìn)一步加強(qiáng)思政課程相關(guān)教學(xué)資源的整合、梳理，例如多媒體素材、課件、題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程、文獻(xiàn)資料、經(jīng)典案例、常見問題及解答等資源。同時(shí)，高校還應(yīng)注重該平臺(tái)建設(shè)資源體系結(jié)構(gòu)的合理性，功能使用操作的便捷性，并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)模塊的創(chuàng)新和開發(fā)，進(jìn)一步提升該平臺(tái)資源整合的效率，助力思政課程教學(xué)質(zhì)量提升。

最后，以數(shù)智化建設(shè)驅(qū)動(dòng)思政課程改革。思政教學(xué)數(shù)智化建設(shè)不是簡(jiǎn)單的將黑板換成網(wǎng)絡(luò)，而是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、信息化技術(shù)理論與思政教學(xué)資源的有機(jī)融合，為學(xué)生提供更多有效資源。這就需要高校緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)展需求、自身資源和辦學(xué)特色，深化思政課程教學(xué)改革，在教師信息化教學(xué)素養(yǎng)提升、思政課程數(shù)智化教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃、綜合性教學(xué)機(jī)制建設(shè)、多學(xué)科融合互動(dòng)教學(xué)機(jī)制、其他專業(yè)學(xué)科教學(xué)“思政化”等多方面創(chuàng)新探索，為思政課程教學(xué)質(zhì)量提升提供良好“土壤”。