家校合作下合理指導(dǎo)學(xué)生使用電子產(chǎn)品

冒霞暉

【摘要】在新時(shí)代下，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展與智能手機(jī)的普及化，智能電子產(chǎn)品逐漸深入到每家每戶。在2020年疫情爆發(fā)之后，上網(wǎng)課也逐漸成為了教學(xué)的一種重要方式。與此同時(shí)，學(xué)生在上網(wǎng)課的時(shí)候過度使用電子產(chǎn)品或者運(yùn)用不當(dāng)又會(huì)給學(xué)生帶來負(fù)面影響。所以本文通過論述現(xiàn)在學(xué)生在使用電子產(chǎn)品時(shí)所產(chǎn)生的問題說明應(yīng)該如何通過家校合作合理指導(dǎo)學(xué)生使用電子產(chǎn)品。

【關(guān)鍵詞】家校合作;使用電子產(chǎn)品的利弊;合理使用電子產(chǎn)品

【引言】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不管是社會(huì)工作人員或者學(xué)生都越來越依懶網(wǎng)絡(luò)，居家辦公、上網(wǎng)課都成為了現(xiàn)在疫情的主要工作方式和教學(xué)方式。禁止學(xué)生使用電子產(chǎn)品已經(jīng)成為不可能，作為教育工作者和家長此時(shí)就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，引導(dǎo)學(xué)生合理利用電子產(chǎn)品進(jìn)行學(xué)習(xí)和壓力調(diào)適。作為家長和教師如何相互合作，探究青少年心理變化，引導(dǎo)青少年合理使用電子產(chǎn)品，從網(wǎng)絡(luò)中汲取營養(yǎng)也成為了現(xiàn)在教育的一大難題。

一、學(xué)生使用電子產(chǎn)品的利弊

據(jù)專家分析，2019年我國青少年上網(wǎng)人數(shù)達(dá)到了1.75億，未成年人中互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到了93.1%，從這些數(shù)字看，我國幾乎所有的青少年幾乎都會(huì)接觸到電子產(chǎn)品。那么電子產(chǎn)品作為一把雙刃劍存在哪些優(yōu)缺點(diǎn)呢？

1.1學(xué)生使用電子產(chǎn)品的消極作用

一是電子產(chǎn)品中各個(gè)平臺(tái)所提供的信息參差不齊，其中存在于一些不利于青少年身心健康成長的信息，例如兒童會(huì)模仿短視頻中一些粗俗的話語等。這些具有消極因素的信息會(huì)對學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生消極的影響。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)推送的各種沒有經(jīng)過篩選的內(nèi)容與信息會(huì)對青少年的認(rèn)知產(chǎn)生較大的影響，例如有人會(huì)發(fā)布一些篡改的歷史人物的信息，使學(xué)生對歷史人物產(chǎn)生偏差。二是電子產(chǎn)品會(huì)導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生攀比心理，游戲皮膚的多少、游戲等級(jí)的高低;誰使用的電子產(chǎn)品更加炫酷都會(huì)成為學(xué)生攀比的內(nèi)容;另一方面學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果長時(shí)間使用電子產(chǎn)品不僅會(huì)使學(xué)生的身體素質(zhì)下降，另一方面也會(huì)影響其正常的心理狀況，會(huì)影響到學(xué)生的全方面發(fā)展。

1.2學(xué)生使用電子產(chǎn)品的積極作用

一是能方便溝通聯(lián)絡(luò)。在疫情期間，上網(wǎng)課成為了教學(xué)的重要方式。另外電子產(chǎn)品具有溝通便捷、跨越時(shí)空等等特點(diǎn)，能快速地實(shí)現(xiàn)家校溝通聯(lián)系，使老師與家長能夠快速了解到學(xué)生所處的環(huán)境、地點(diǎn)和身體狀況等。實(shí)時(shí)位置共享、一鍵報(bào)警等功能也為保障學(xué)生的安全做出了貢獻(xiàn)。二是電子產(chǎn)品能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。遠(yuǎn)程課堂、在線輔導(dǎo)等功能可以使學(xué)生享受到更便宜與優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，這也是很多家長讓學(xué)生使用電子產(chǎn)品的初衷。

二、家校合作下合理指導(dǎo)學(xué)生使用電子產(chǎn)品的措施

2.1家長要限制孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間

電子產(chǎn)品有優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也有許多弊端，學(xué)生長時(shí)間使用電子產(chǎn)品會(huì)導(dǎo)致學(xué)生視力下降、頸椎變形等，因此家長和可以孩子商量一個(gè)上網(wǎng)約定，規(guī)定每天上網(wǎng)的時(shí)間并堅(jiān)持執(zhí)行，這樣既可以滿足學(xué)生的上網(wǎng)需求，又可以約束管理學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間，保證學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，另外家長要先做好示范作用，學(xué)生除了上學(xué)時(shí)間，其余大部分時(shí)間和家人在一起，家長的一言一行都直接或間接的影響著孩子。此時(shí)，家長如果想在孩子面前樹立威信，首先要管好自己，盡量少使用電子產(chǎn)品。

例如，和孩子約定每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，上網(wǎng)時(shí)間不超過30分鐘，周末上網(wǎng)時(shí)間不超過兩小時(shí)，適量帶著學(xué)生看一些具有教育意義的紀(jì)錄片等。另外用電子產(chǎn)品娛樂要有度，家長要加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生正確使用電子產(chǎn)品，不允許學(xué)生長期使用電子產(chǎn)品玩游戲、上網(wǎng)等行為。這樣既可以讓學(xué)生為了獲得上網(wǎng)的機(jī)會(huì)更好的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，另外一方面也可以更好的控制學(xué)生在家使用電子產(chǎn)品的時(shí)間和合理的使用電子產(chǎn)品。

2.2老師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)不過分依賴電子產(chǎn)品

老師在平時(shí)課堂和班會(huì)時(shí)間里教導(dǎo)學(xué)生使用電子產(chǎn)品的目的是幫助我們解決不懂的問題，而不是遇到不懂的問題就不假思索的求助電子產(chǎn)品。只有勤加思考才能鍛煉自己的思維能力，遇到不懂的問題首先要自己思考，當(dāng)遇到確實(shí)解決不了的問題時(shí)再借助電子產(chǎn)品。

例如，學(xué)校制定嚴(yán)格的電子產(chǎn)品管理制度，嚴(yán)格控制電子產(chǎn)品進(jìn)入課堂，如需使用電子產(chǎn)品，必須經(jīng)過老師同意批準(zhǔn)后再將自己的電子產(chǎn)品帶入學(xué)校。另外學(xué)生需要平板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要嚴(yán)格控制學(xué)生使用平板的時(shí)間，其使用時(shí)間不得超過其課堂總時(shí)長的40%。

2.3政府機(jī)構(gòu)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息管理、督查

政府與網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)機(jī)構(gòu)和職能部門要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全信息監(jiān)測，為學(xué)生提供提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，如各種游戲軟件和短視頻軟件進(jìn)行監(jiān)管，有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的上網(wǎng)環(huán)境，利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。

例如，在全社會(huì)和校園大力開展講座進(jìn)行宣傳教育，預(yù)防青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，對游戲、直播、短視頻、社交等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管，使其針對未成年人制定合理的時(shí)間和消費(fèi)管理。同時(shí)對各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行監(jiān)督，使其堅(jiān)決履行預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的義務(wù)。同時(shí)呼吁家庭、學(xué)校與社會(huì)組織互相合作，采取科學(xué)、合理的方式樹立未成年人正確使用電子產(chǎn)品的觀念。

【結(jié)束語】

在信息時(shí)代下，禁止學(xué)生使用電子產(chǎn)品已經(jīng)成為不可能，如何加強(qiáng)對學(xué)生的教育和疏導(dǎo)，幫助他們學(xué)習(xí)如何正確的使用電子產(chǎn)品，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，自覺地把電子產(chǎn)品當(dāng)作一種使用工具。這就需要我們的教育工作者和家長們充分發(fā)揮教育功能，引導(dǎo)學(xué)生合理利用電子產(chǎn)品。

【參考文獻(xiàn)】

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