職業導向下中職機械有效教學的優化研究

張雄關

【摘要】傳統教育理念下的中職課程教育強調對于知識的硬性傳輸，既忽視了學生在學習中的主體性與個性體驗，也導致與實踐脫軌，很難幫助學生實踐意識和素養。本著為社會輸送實踐型、綜合型人才的教育屬性，中職課程教育應當以成才和就業為根本導向，來發揮專業課程的實際價值，推動學生專業素養與實踐能力的實質性提高。對此，本文圍繞中職機械專業課程教學實際，來對職業導向下的教學設計與實施提出一點思考和建議。

【關鍵詞】中職機械;職業導向;教學目標;途徑

中職教育應當注重專業性、實踐性以及發展性，要切實以學生日后的發展為根本考量，在教學實踐中注重理論與實踐的統一。那么就機械專業來看，教師應當充分利用教學環境、設施等資源條件來對課程教學做出調整和優化，使學生能夠在獲取知識的同時，對于相關領域的職業未來發展有一個較為全面的認知和了解，實現面向職業化、專業化和人性化的針對性教學。

一、職業導向下的中職機械教學定位

首先從學校的專業資源來看，專業課程的核心導向是為社會輸送更多高素質、高素養的技術型、綜合型人才，其次落實到具體教學實踐當中，教學任務的目標設計與內容的呈現也應當充分地與時代發展、社會實際接軌，從而使學生能夠在學習的同時能夠不斷清晰自己未來的發展方向，洞察未來的就業趨勢以及社會對于相關專業領域下的要求，這對于提高學生的自我提高意識與綜合競爭力等方面均有實際意義。以機械專業為例，在中職院校的課程設置上要更多地貼近于企業當中的實際生產與一線操作，諸如《機械工程原理》《數控機床實踐》《工程基本訓練》等課程項目都應該凸顯其實踐價值，尤其是在理論講解和分析時要充分結合當下相關企業中的一些實際情況來進行，提高學生的自我提高意識并確定一個未來的就業發展方向。理論與實踐的充分融合是中職教育的根本原則，盡可能滿足現代社會對口專業崗位對于學生實際素養的多方面要求，使學生的學習不再盲目。

二、強化職業道德教育

職業道德是從事一項職業所必須的素養，甚至在某種程度上要優先于專業能力，具體表現在從事人員在工作、活動過程中需要遵守的行為準則，比如職業工作態度、技能學習態度、職業觀念、紀律規范、為人處事等等。職業道德可以鮮明且客觀地反映出職業對于人才的要求，尤其對于即將步入社會，參加工作的中職學生而言，是滿足其在現代社會中就業需求的重要標準。以機械專業教育來看，教師有必要在日常教學活動中滲透職業道德教育，在幫助學生認識和了解具體行業就業前景的同時，幫助學生學會如何規劃自己的人生，明確自己接下來要走的路，初步制定一個科學合理的自身發展規劃，堅定自己為人處世的準則與標準，以健康正確的人生觀與價值觀推動一個良好擇業觀和創業觀的形成，以誠實守信作為一生堅守的原則，這同樣也是現代社會各崗位對于高素質人才最重要的要求之一。

三、建構校企合作培養模式

職業導向下的中職課程教育出了要注重理論與實踐的結合，更要在實踐上切實聯系職業實際情況，比如與當地企業開展合作活動，以校企合作的培養模式來推動學生專業實踐素養的提高，為他們實際感知和增強實踐能力提供更多機會。在親身體驗中進行實踐鍛煉，可以讓學生更深地了解職業的一線情況，為內化所學理論知識，使自身專業素養的發展向著當前社會對于人才需求的方向不斷前進和發展。以機械專業為例，教師在教學實踐活動中要將職業、工作一線的實際情況與理論教學之間進行融合，使之成為教學中的常態，同時要多從學生個體差異角度出發，為他們量身定制真正適合其日后成長和發展的科學道路。至于具體的實踐體驗，教師仍需要積極配合學校工作，增強與企業之間的聯系與探究，以一個更加 人性化和科學化的合作方案來彌補學校實踐培養領域中的不足，切實增強學生對于專業知識和技能的實踐性把握。

四、建立健全教學評價機制

對于任何課程或專業都應當建立一個科學、完善且人性化的教學評價機制，這對于教育、教師以及學生都是十分重要的。在中職機械專業課程中教師需要結合教學目標和具體內容來明確具體的教學評價標準，在此基礎上融入學生的個體情況，尤其是要對學生的實踐素養和具體表現進行綜合考慮。此外，關聯社會中的機械專業崗位也要著眼于學生已有的水平和發展情況，使學生明確具體崗位的具體需求，配合學校與教師的評價機制來實現對于專業技能的完善和修正。落實到位后，校方仍需要出示統一的職業考核標準和規定，既要看分數，更要看實踐表現，還要綜合學生日常學習生活中的具體情況來完成一個全面的評價。鑒于機械專業特殊性質和職業特征，教師要明確學生的當前能力水平和其觀念態度，對標相應崗位的實際需求來做出有關職業操守、行為準則、為人處事等方面的評價。

綜上所述，中職教育中的機械專業課程應當致力于理論與實踐的充分結合，以日常教學活動中滲透職業道德和正確價值觀的方式來潛移默化地對學生產生積極影響。此外，學校也應當充分聯系實際，增強與企業之間的合作，切實將培養學生的專業實踐能力作為確定其日后發展方向的重要基礎，為學生的職業化、理想化、高質量成長鋪路。

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