院屬化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺建設(shè)實(shí)踐

李 靜，游勁松，陽 萌，鄧冬艷，齊 悅，王春霞

（四川大學(xué)a.基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心；b.化學(xué)學(xué)院，成都 610064）

0 引言

建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是中國高等教育領(lǐng)域繼“211 工程”“985 工程”之后實(shí)施的又一國家戰(zhàn)略［1］，開啟了高等教育新一輪創(chuàng)新發(fā)展。2017 年我校入選國家一流大學(xué)建設(shè)A 類高校，化學(xué)學(xué)科是入選一流學(xué)科建設(shè)的6 個學(xué)科之一，也被列入學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的12 個一流學(xué)科（群）。化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性基礎(chǔ)科學(xué)，建設(shè)高水平的院屬化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺（以下簡稱“實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺”）是一流學(xué)科建設(shè)的重要基礎(chǔ)和條件，一定程度上反映學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的水平［2］。在“雙一流”建設(shè)背景下，近幾年學(xué)院所屬的實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺建設(shè)和管理運(yùn)行也進(jìn)入了一個全新的發(fā)展階段。

1 發(fā)展歷程

實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺的源頭，最早可追溯至學(xué)院創(chuàng)建于1985 年的大中型儀器室，集中了學(xué)院當(dāng)時一批大中型分析測試儀器，最大限度地在院內(nèi)實(shí)現(xiàn)大中型分析測試儀器的資源共享，服務(wù)于教學(xué)和科研工作。

1994 年，學(xué)院歸并、重組院內(nèi)多個二級學(xué)科的部分實(shí)驗(yàn)室，成立了化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)2 個專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，為現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

1996 年，學(xué)校以原四川大學(xué)與成都科技大學(xué)合并為契機(jī)，成立了校級化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（以下簡稱“實(shí)驗(yàn)中心”），以2000 年原華西醫(yī)科大學(xué)并入四川大學(xué)為契機(jī)，在望江和華西校區(qū)逐漸形成了一個理、工、醫(yī)多學(xué)科交叉的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺。2002 年江安新校區(qū)投入使用，使得15 個學(xué)院51 個專業(yè)大一、大二學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)集中在江安新校區(qū)實(shí)驗(yàn)中心的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)大樓開展，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)大樓的配套硬件設(shè)備及實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)逐步得以完善，而面向高年級本科生及研究生的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備更新和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)卻相對滯后。

為強(qiáng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，學(xué)院從2014 年起啟動實(shí)施“化學(xué)學(xué)院2014～2016 年3 年實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃”，以學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)需要為準(zhǔn)繩，以專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，投入專項資金建設(shè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺，并與江安校區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺相配合，建立主要針對高年級本科生的“化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室綜合訓(xùn)練教學(xué)平臺”［3］。

在2017 年全面進(jìn)入“雙一流”建設(shè)背景下，實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺進(jìn)一步在條件建設(shè)、隊伍建設(shè)、管理體制機(jī)制等方面得到了快速發(fā)展。目前，位于望江校區(qū)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺已逐步建設(shè)成為面向全校化學(xué)及相關(guān)交叉學(xué)科教學(xué)和科研全面開放的智能化、信息化、全天候的共享實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺。

2 “雙一流”背景下建設(shè)情況

2.1 條件建設(shè)

（1）儀器硬件建設(shè)。2012 年，實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺僅有電感耦合等離子體發(fā)射光譜儀、紅外和紫外光譜儀3臺大型儀器。2014～2016 年3 年實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃建設(shè)期間，校、院兩級投入專項經(jīng)費(fèi)新購置了多臺大型儀器，并整合實(shí)驗(yàn)教中心部分大型儀器集中在實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺管理和使用，到2016 年底，實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺擁有400 M核磁共振儀等大型儀器10 余臺。

“雙一流”建設(shè)期間，為更好支撐學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，校、院兩級繼續(xù)加大對實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺的投入，新購置或升級換代了基質(zhì)輔助激光解析電離-飛行時間質(zhì)譜儀等大型儀器，實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺的大型儀器達(dá)到30余臺（見表1），進(jìn)一步提升了硬件條件。

表1 實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺現(xiàn)有部分大型儀器設(shè)備

（2）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。大型儀器大多都是精密設(shè)備，儀器的安裝、運(yùn)行、配套系統(tǒng)、樣品預(yù)處理等都有嚴(yán)格的要求，不僅僅涉及實(shí)驗(yàn)室的水、電、氣路的科學(xué)改建，還需要考慮地面承重、空氣濕度、應(yīng)急電源、輻射防護(hù)、有毒有害或易燃易爆物品儲存等多個方面的因素。為滿足每一臺儀器設(shè)備的不同需求，在合理統(tǒng)籌基礎(chǔ)設(shè)施基礎(chǔ)上，每一間實(shí)驗(yàn)室都根據(jù)儀器個性化需求，在標(biāo)準(zhǔn)化的前提下實(shí)現(xiàn)差異化改造，先后完成了21 間實(shí)驗(yàn)室或儀器室的改造，確保能滿足大型儀器運(yùn)行使用的需求。

2016 年，實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺完成了大門及所有儀器室電子門禁系統(tǒng)的安裝，并按照人員類別按需授予相應(yīng)的門禁權(quán)限范圍，2017 年全面啟動門禁系統(tǒng)后已為近1 500 名校內(nèi)師生及儀器維護(hù)技術(shù)人員建立門禁系統(tǒng)檔案，并配套安裝了實(shí)時監(jiān)控系統(tǒng)，為全天候開放服務(wù)提供前提和保障。

2.2 隊伍建設(shè)

（1）建立專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理核心隊伍。“雙一流”建設(shè)對實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理隊伍的綜合素養(yǎng)、專業(yè)技能和學(xué)習(xí)能力都提出了更高、更全面的要求，建設(shè)一支與實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺相適應(yīng)的一流實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理隊伍，是支撐實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺建設(shè)和運(yùn)行的核心要素之一［4-5］。學(xué)院以實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺人員隊伍新老交替為契機(jī)，調(diào)整優(yōu)化年齡和學(xué)歷結(jié)構(gòu)，建立起以青年博士、碩士為主的高學(xué)歷專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理隊伍（見表2）。

表2 近年平臺實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理隊伍人員結(jié)構(gòu)變化情況

結(jié)合學(xué)校建設(shè)一流的師資隊伍系列改革措施，學(xué)院特別注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺人員隊伍的能力建設(shè)。①設(shè)立專項培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保平臺每一位實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員定期參加專業(yè)儀器公司、行業(yè)協(xié)會、兄弟院校組織的各種層次、各種形式的培訓(xùn)，全面提升專業(yè)素養(yǎng)；②立足世界一流學(xué)科建設(shè)，支持并鼓勵平臺實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員承擔(dān)和參與各類科學(xué)研究、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革等活動。在學(xué)校2017 年按照建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)要求，重新修訂實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列職稱評聘申報條件，探索以科研成果、實(shí)驗(yàn)設(shè)計、儀器功能開發(fā)、實(shí)驗(yàn)室平臺建設(shè)等作為職稱評聘條件，已有2 位實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員晉升高級職稱（占全校近3 年晉升總?cè)藬?shù)10%）。

（2）建立多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理隊伍。建立層次化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理隊伍，在滿足一流學(xué)科建設(shè)和一流人才培養(yǎng)不同層次需求方面顯得尤為重要。在致力于提高專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理人員水平，建設(shè)起一支適應(yīng)新形勢的高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊伍之外，學(xué)院通過改革考核政策，鼓勵一大批包括院士、長江學(xué)者、國家杰出青年基金獲得者在內(nèi)的高水平教師投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，打造了一支高水平研究型實(shí)驗(yàn)教師隊伍；其次，支持實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員聯(lián)合校內(nèi)外專家開設(shè)基于大型儀器的實(shí)踐應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)課程，涵蓋平臺各種類型儀器的理論和實(shí)踐應(yīng)用知識；為更好利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)空余時間服務(wù)科研工作，2017 年以來累計培養(yǎng)具有獨(dú)立操作能力的研究生助教近500 人，提高了儀器使用效率和開放共享。

2.3 管理運(yùn)行體制機(jī)制建設(shè)

2.3.1 健全管理制度

大型儀器普遍具有精密性和功能多樣化的特點(diǎn)，不但需要建立規(guī)范的操作流程，還要有健全的管理制度才能確保儀器長期穩(wěn)定運(yùn)行。在學(xué)校和學(xué)院相關(guān)管理制度基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺實(shí)際，建立了針對每臺大型儀器的使用、維護(hù)和安全責(zé)任等相應(yīng)制度［6］。

（1）儀器運(yùn)行使用。建立樣品制備、使用記錄、培訓(xùn)考核、網(wǎng)上預(yù)約、自助式上機(jī)、數(shù)據(jù)共享等制度。如，使用記錄制度要求對每一個測試樣品的測試時間、測（送）樣人員和導(dǎo)師姓名、樣品相關(guān)信息、使用和結(jié)束時儀器情況等信息進(jìn)行登記備案，確保使用過程中各個環(huán)節(jié)都可追溯，出現(xiàn)異常情況能快速找準(zhǔn)原因并采取有效的解決措施。

（2）維護(hù)保養(yǎng)。建立專人負(fù)責(zé)、檔案管理、定期培訓(xùn)、日常保養(yǎng)、定期維護(hù)等制度。如，維護(hù)管理過程中要求對配套光盤、操作手冊、調(diào)試和維修記錄、培訓(xùn)記錄等重要資料都要建立檔案管理制度。

（3）安全責(zé)任。建立安全責(zé)任人制度，每一臺儀器和每一個儀器室都明確專門的安全責(zé)任人，并在每一間儀器室房門位置公開其安全責(zé)任人及實(shí)驗(yàn)安全相關(guān)信息。

2.3.2 建立開放共享運(yùn)行機(jī)制

（1）建立網(wǎng)上預(yù)約機(jī)制。為使實(shí)驗(yàn)教學(xué)以外的大型儀器開放共享更加有序和高效，實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺在2016年完成了網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)建設(shè)，并從2017 年起全面實(shí)行網(wǎng)上登記預(yù)約制度。

（2）探索標(biāo)準(zhǔn)化管理流程［7-8］。隨著實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺承擔(dān)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究相關(guān)科研教學(xué)任務(wù)增加，2015 年起對使用頻率最高、服務(wù)范圍最廣的400 M液體核磁共振儀進(jìn)行了建立標(biāo)準(zhǔn)化管理流程的探索和實(shí)踐，通過梳理流程、制定細(xì)化細(xì)則、設(shè)計工具，形成相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化工作手冊，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程的規(guī)范、優(yōu)化和再造，提高核磁共振儀開放共享和運(yùn)行效率。

（3）建立數(shù)據(jù)共享機(jī)制。為實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的安全高效傳輸，為核磁共振儀等連續(xù)運(yùn)行的儀器開發(fā)建立數(shù)據(jù)自動上傳軟件，并結(jié)合FTP 軟件實(shí)現(xiàn)了核磁數(shù)據(jù)的實(shí)時傳輸；對液相色譜質(zhì)譜聯(lián)用儀等間歇使用的儀器，建立以課題組為單位的數(shù)據(jù)管理機(jī)制，提升數(shù)據(jù)傳輸效率的同時減少儀器管理人員的時間成本。

（4）建立培訓(xùn)上機(jī)考核準(zhǔn)入機(jī)制。由每臺儀器的專職管理人員負(fù)責(zé)根據(jù)儀器使用特性和教學(xué)科研需求，定期組織學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員舉辦或邀請儀器公司專業(yè)工程師授課的上機(jī)培訓(xùn)課程，并嚴(yán)格落實(shí)考核準(zhǔn)入制度，只有獲得上機(jī)合格證的人員才具有獨(dú)立或自主進(jìn)行上機(jī)操作的權(quán)利。同時，儀器管理人員通過程序設(shè)置簡化上機(jī)人員的操作步驟和限制儀器使用權(quán)限，降低儀器操作事故風(fēng)險。

（5）建立和完善有償使用機(jī)制。大型儀器的運(yùn)行除折舊成本之外，往往還會產(chǎn)生較高的消耗成本，2012年以前，實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺就已經(jīng)在探索有償使用的方式來降低運(yùn)行成本。在學(xué)院3 年規(guī)劃期建設(shè)期間，初步形成實(shí)驗(yàn)教學(xué)無償開放，學(xué)院內(nèi)、校內(nèi)非本學(xué)院、校外委托測試不同比例有償使用機(jī)制。在雙一流建設(shè)期間，以學(xué)校新出臺的“四川大學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備開放共享收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（試行）”等開放共享制度為依據(jù)，進(jìn)一步對大型儀器的開放共享收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂和完善，構(gòu)建更加合理的有償使用機(jī)制。

（6）建立共建共管機(jī)制。為更好深度開發(fā)儀器功能以服務(wù)教學(xué)科研，對部分支撐和服務(wù)學(xué)院特色鮮明、優(yōu)勢明顯科研特色方向發(fā)展的大型儀器，實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺與學(xué)院相關(guān)科研領(lǐng)域的優(yōu)勢科研團(tuán)隊以共同管理的運(yùn)行模式向全院及全校開放共享；依托實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺配備的高/低分辨液質(zhì)聯(lián)用儀、基質(zhì)輔助激光解析電離-飛行時間質(zhì)譜儀等10 余臺島津公司儀器，學(xué)院與島津公司共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)一步幫助實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員深度開發(fā)相關(guān)儀器的功能及應(yīng)用方法。

此外，還在實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺內(nèi)設(shè)立專門的樣品處理室及自助送/取樣品區(qū)域，自制核磁自動進(jìn)樣輔助工具等措施提升開放共享的效率。

3 建設(shè)成效

3.1 初步建成高效開放共享的實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺

“雙一流”建設(shè)期間，門禁準(zhǔn)入、網(wǎng)上預(yù)約、自助上機(jī)等開放共享措施通過信息系統(tǒng)的整合以及數(shù)據(jù)共享、上機(jī)準(zhǔn)入、有償使用等運(yùn)行機(jī)制的建立，為實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺高效運(yùn)轉(zhuǎn)和深度開放共享奠定了基礎(chǔ)條件，使實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺基本具備“365 d ×24 h”全天候開放的能力。

目前，實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺的大型儀器絕大部分都已納入網(wǎng)上開放共享體系，儀器的使用效率得到顯著提升，尤其是支撐學(xué)院優(yōu)勢學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)儀器年均使用機(jī)時都達(dá)到1 000 機(jī)時以上，其中使用頻率最高的核磁共振儀，2017 年1 月～2020 年8 月期間已累計預(yù)約使用上萬次。

3.2 服務(wù)教學(xué)科研能力大幅提升

依托實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺良好的硬件條件，學(xué)院大力推進(jìn)針對化學(xué)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。在課程建設(shè)方面，面向高年級本科生新開設(shè)有機(jī)、分析、化學(xué)生物學(xué)等二級學(xué)科領(lǐng)域的多門實(shí)踐應(yīng)用型課程［9］，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)、常規(guī)操作、基本應(yīng)用、科研實(shí)踐的全鏈條教學(xué)；面向研究生開設(shè)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)測試與解析》課程，涵蓋科研活動中常見的大型儀器的使用及科研實(shí)踐，為研究生今后獨(dú)立開展科研工作奠定良好的基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面，依托實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺的大型儀器設(shè)備資源和學(xué)院科研團(tuán)隊的實(shí)驗(yàn)資源，著重緊跟最新學(xué)術(shù)成果和技術(shù)應(yīng)用前沿開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，近3 年平臺實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員新設(shè)計或改革教學(xué)試驗(yàn)20 余項［10-12］。

目前，實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺每年支持化學(xué)及相關(guān)學(xué)科近千名高年級本科生和研究生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計、本科畢業(yè)論文、課外科技活動以及實(shí)驗(yàn)競賽等各類創(chuàng)新活動，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究的交叉融合，提升學(xué)生的科學(xué)研究和科技創(chuàng)新能力，每年均有多名本科生參與發(fā)表高水平科研論文，把學(xué)科和科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學(xué)生尤其是拔尖人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的優(yōu)勢。

“雙一流”建設(shè)使實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺與學(xué)科建設(shè)更加緊密相連，實(shí)驗(yàn)教學(xué)之外長期為校內(nèi)為主的160 余個科研團(tuán)隊提供高效科研測試服務(wù)，每年完成樣品測試數(shù)萬個，為學(xué)院高水平論文的發(fā)表提供了分析測試服務(wù)支撐，強(qiáng)力支撐化學(xué)及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。

4 結(jié)語

“雙一流”建設(shè)期間，學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺基本實(shí)現(xiàn)了功能集約、資源優(yōu)化、開放共享、運(yùn)作高效的建設(shè)目標(biāo)，在教學(xué)科研中發(fā)揮著越來越重要的作用。隨著“雙一流”建設(shè)的深入，平臺面臨更高的要求。

（1）建設(shè)與“雙一流”相適應(yīng)的一流實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊伍。近幾年，通過加強(qiáng)培訓(xùn)、建立高級職稱評聘機(jī)制等措施，有效提升了實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊伍的整體素質(zhì)，但仍然面臨定位不準(zhǔn)確，職業(yè)發(fā)展通道有限等制約因素［13］。進(jìn)一步通過科學(xué)細(xì)分崗位職能，建立合理的激勵考核機(jī)制，暢通多元化的職業(yè)發(fā)展通道等舉措，吸引更多優(yōu)秀高素質(zhì)人才投入到實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位，才能為“雙一流”建設(shè)提供更有力的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才支撐。

（2）更大范圍內(nèi)實(shí)施大型儀器標(biāo)準(zhǔn)化管理流程。以核磁共振儀標(biāo)準(zhǔn)化管理流程的探索和實(shí)踐為基礎(chǔ)，進(jìn)一步借鑒全面質(zhì)量管理技術(shù)、精益生產(chǎn)、企業(yè)流程再造和流程管理系統(tǒng)等現(xiàn)代企業(yè)管理技術(shù)［14］，逐步建立起各類儀器開放使用的標(biāo)準(zhǔn)化管理流程，持續(xù)提升大型儀器開放共享水平。

（3）建立完善安全和環(huán)保制度體系。過去幾年，實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺的建設(shè)主要集中在條件、隊伍和管理運(yùn)行機(jī)制等方面，安全和環(huán)保方面的制度建設(shè)還處于比較分散階段，完善與實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺快速發(fā)展相匹配的安全和環(huán)保體系是確保平臺長期穩(wěn)定運(yùn)行的前提。

（4）加快推動線上線下混合式教學(xué)改革［15］。2020 年疫情的發(fā)生，對實(shí)驗(yàn)類教學(xué)活動的開展產(chǎn)生了極大影響，但也加快推動了線上教學(xué)方式的探索及線上線下教學(xué)的融合［16-17］。依托實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺的大型儀器，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員先后立項開展3 項校級和1 項院級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項目建設(shè)，立項啟動研究生培養(yǎng)教育創(chuàng)新改革項目《物質(zhì)結(jié)構(gòu)測試與解析》在線開放課程建設(shè)。以此為契機(jī)，繼續(xù)推動每一門實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程把一定比例的教學(xué)時間用于線上教學(xué)的改革，建立線上線下混合式教學(xué)方式和推動線上課程建設(shè)。