淺談初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

唐瑜

【摘? ? 要】從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，生物是一門非常重要的自然類學(xué)科。并且對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，這門學(xué)科是他們開展自我認(rèn)識(shí)的重要手段。實(shí)驗(yàn)是初中生物教學(xué)的重要組成內(nèi)容。積極地開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，初中生物教師需要對(duì)此予以重視。

【關(guān)鍵詞】生物實(shí)驗(yàn)? 課堂教學(xué)? 課堂效率

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.069

近年來(lái)，在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，初中生物教學(xué)開始有了新的意義和內(nèi)涵。從實(shí)際情況來(lái)看，初中生物教學(xué)不只是基本的生物知識(shí)傳授，還注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在實(shí)際課堂教學(xué)中，生物教師需要對(duì)生物這門課程予以高度的重視，積極地挖掘新的有效的教學(xué)方法來(lái)提高生物教學(xué)效率，讓學(xué)生可以對(duì)生物的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。要想達(dá)到這一教學(xué)目的，就需要教師重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮出生物實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。

一、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生自身的態(tài)度比較消極，對(duì)于生物學(xué)習(xí)不夠重視

在初中階段，很多學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的態(tài)度并不積極。由于生物在初中階段并不是主要學(xué)習(xí)科目，所以很多學(xué)生會(huì)忽視這一課程的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度。在生物教學(xué)中，生物實(shí)驗(yàn)的開展通常由教師在課堂上親自演示給學(xué)生，很多學(xué)生不會(huì)自己動(dòng)手去研究和探索，甚至?xí)袑W(xué)生覺(jué)得生物實(shí)驗(yàn)沒(méi)有什么意義，因而對(duì)生物實(shí)驗(yàn)缺乏足夠的重視，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)存在一定的缺陷，過(guò)于看重實(shí)驗(yàn)結(jié)果

一般來(lái)說(shuō)，在開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師需要提前安排好生物實(shí)驗(yàn)的具體操作過(guò)程和所需要用到的實(shí)驗(yàn)器材，之后再為學(xué)生分配具體的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓他們可以按照要求自主開展實(shí)驗(yàn)。但是，某些教師只專注講解冗雜的理論知識(shí)，不重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的具體操作環(huán)節(jié)。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，只讓學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)操作即可，沒(méi)有給學(xué)生留有思考的空間，導(dǎo)致學(xué)生只能匆忙地按部就班地操作實(shí)驗(yàn)，不愿意也沒(méi)有時(shí)間主動(dòng)去探索實(shí)驗(yàn)的意義。這表明教師的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)存在一定的缺陷，會(huì)影響生物實(shí)驗(yàn)的效果和質(zhì)量。

另外，某些教師只重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不看重實(shí)驗(yàn)過(guò)程。顯然，這與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本目標(biāo)存在一定的偏差。因?yàn)樯飳?shí)驗(yàn)教學(xué)最主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)散思維，學(xué)會(huì)思考和探索，而過(guò)于注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生自身能力的發(fā)展來(lái)說(shuō)也十分不利。

（三）評(píng)價(jià)機(jī)制不夠科學(xué)

由于某些教師一直存在應(yīng)試教育的思想，在教學(xué)中會(huì)過(guò)于看重教學(xué)結(jié)果，而沒(méi)有關(guān)注到教學(xué)過(guò)程。在這樣的情況下，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)就會(huì)受到影響，導(dǎo)致教師過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，卻沒(méi)有注重去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生自身在實(shí)驗(yàn)中所展現(xiàn)出來(lái)的綜合能力無(wú)法得到教師的及時(shí)肯定和評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期下去，學(xué)生的動(dòng)手積極性就會(huì)被大大挫傷，學(xué)生很難再?gòu)膶?shí)驗(yàn)中獲得樂(lè)趣。從而逐漸失去對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。

二、提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生興趣

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)施多年，但是部分教師依舊抱有應(yīng)試教育的理念。在這一理念的影響下，教師會(huì)過(guò)于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的全面發(fā)展。正是因?yàn)檫@樣，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中才會(huì)一直沿用以往的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，所采用的方式方法都比較落后。這樣不僅會(huì)在很大程度上影響到學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)制約學(xué)生自身綜合能力的發(fā)展，無(wú)法挖掘出學(xué)生的潛力，也無(wú)法有效貫徹學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，針對(duì)這種情況，初中生物教師就必須要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。積極地突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，積極地引入新的教學(xué)理念和方法，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新。利用生動(dòng)、有趣的生物實(shí)驗(yàn)去吸引學(xué)生的注意力，讓他們可以對(duì)生物知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意動(dòng)手開展實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（二）積極地采取有效措施去優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程

在新課改的影響下，很多科學(xué)的教學(xué)方法開始被引入到教學(xué)當(dāng)中。這些新型教學(xué)方法的引用，在一定程度上提高了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。比如分組教學(xué)，不僅可以拉近學(xué)生之間的距離，還可以提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高他們的綜合素養(yǎng)。從某個(gè)層面來(lái)說(shuō)，分組教學(xué)等新型教學(xué)模式的引進(jìn)，能夠在一定程度上達(dá)到對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，使教學(xué)效果更加理想。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)血型方面的知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在自己的實(shí)際生活當(dāng)中去尋找與血型有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生先觀察，再與同學(xué)進(jìn)行交流，最后，教師為學(xué)生講授輸血的過(guò)程和輸血儀器。這樣，不僅可以提高學(xué)生獨(dú)立探索的能力，還可以提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。從而在一定程度上提高生物實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)效果。

（三）借助先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)為學(xué)生開拓更為廣泛的實(shí)驗(yàn)空間

如今，現(xiàn)代信息技術(shù)正處于大力發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中。很多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也開始在初中生物的課堂中得到使用。為了可以提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，教師可以積極地引入先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)，為學(xué)生提供更為廣泛的實(shí)驗(yàn)空間。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，借助多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻、教學(xué)影像等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以更加直觀地了解到生物實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，便于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)方面的內(nèi)容時(shí)，教師就可以提前去網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的資料，然后在課堂上利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備播放給學(xué)生看。教師可以讓學(xué)生一邊看一邊記下別人的實(shí)驗(yàn)操作重點(diǎn)，之后再進(jìn)行模仿操作。通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生更加充分地體會(huì)到生物實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)，還可以拓展學(xué)生的視野，從而契合學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生可以得到全面發(fā)展。教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解到更多更先進(jìn)的生物知識(shí)，掌握生物的發(fā)展方向，拓展他們的知識(shí)面，讓他們可以充分地感受到生物知識(shí)的魅力。

總而言之，生物是一門十分重要的學(xué)科，是學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)科學(xué)以及認(rèn)識(shí)自我的重要途徑。對(duì)于初中生物的教學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可忽視的重要內(nèi)容。因此，教師需要對(duì)此予以高度的重視，積極地采取有效措施去開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。