互動教學法在高中英語教學中的運用分析

周韋岑

【摘? ? 要】何謂互動教學法呢，簡單來說就是通過營造多邊互動的教學環境，在教學雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點碰撞交融，進而激發教學雙方的主動性和探索性，達成提高教學效果的一種教學方式。任何事物都具有兩面性，運用這種方法教學，缺點就是組織難度大，學生所提問題內容的隨機性較強，可能耽誤正常的教學進度。

【關鍵詞】互動教學法? 高中英語? 日常教學? 運用分析? 教學環境

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.050

隨著時代的發展與進步，我們現在在課堂上所運用的教學方式和以往相比有了許多的變化，作為一名高中的英語教師，其中給我印象最深刻的便是——互動教學法。所有教學方法的使用都是為了提高日常的教學效果，通過具體實踐的研究，互動教學法雖然還有一定的不足之處，但還是給課堂教學帶來了值得稱贊的效果。鑒于此，筆者將在本文中簡要分析互動教學法在高中英語課堂的日常運用。

一、什么是互動教學

互動教學開展的前提是教學雙方的平等交流。換言之，教師在這個過程中的地位和學生是一樣的，不能讓學生感覺到是被牽引的，因為要想讓這種教學方法以一種更高效的方式進行必須要保證學生有充分的參與感。只有參與了這個課堂，學生的積極性才能得以調動。這其中，教師的職責就是努力營造出一種多邊互動的教學環境。這是非常重要的一個步驟，只有營造出環境，才能讓學生走進這個新式的課堂，才能讓學生在課堂的每一分鐘都能夠保持一種極為認真的學習態度，這樣才能最大限度地發揮互動教學的效果。那在高中英語課堂中互動式教育的內涵是什么呢？在互動式教學中，由于師生雙方都是有意識的，能動的交換或傳遞著信息，都以積極主動的狀態參與活動過程，從而決定了互動不是單項反饋的一個過程，而是一種雙向交流，雙向對話和溝通。

傳統教學看中的是經過教學后學生的成績，而互動式教學則著重于教學過程中的收獲感，參與感和體驗感。互動式教學區別于傳統的教學方式，師生關系以及教學關系。更多的在于互相之間開展的每一次交流與討論，在于課堂中的點點滴滴的積累。學生從中可以變得更為主動，從“要我學”到“我要學”，這是一個根本性的轉變，這個轉變可以讓學生覺得自己的每一分鐘的努力都是在為自己的未來添磚加瓦，都是在為自己的前途奮斗。由此，激發出學生的創新觀念和創新欲望，從而提升課堂教學質量。

二、引導學生高效學習是運用互動教學法的主要目的

高中課堂教學可以毫不夸張地說，是在與時間競爭。無論是作為教師還是學生來說，每一分每一秒都顯得彌足珍貴。通過教學實踐可以發現，互動式教學雖然能讓學生在英語課堂上的活躍性大大提高。但是，如果這種活躍性太“高”了，以至于有時候作為教師不得不為了教學進度去砍掉一部分內容，久而久之，勢必會影響學生的日常學習。因為互動教學有一個很大的缺點，就是教師沒有辦法保證可以回答學生在課堂上提出的每一個問題，因為學生所提問題的深度和廣度是具有隨機性，不可控性的。有時候教師可能為了解決某個學生提出的問題，不得不停下來去思考如何給學生解答，往往會影響教學的進程。尤其是在英語學科方面，因為英語教學內容很繁雜，甚至有些內容沒有什么規律可言，教師沒有辦法做到十全十美。

對此，在互動教學中教師可以在每節課的上課前列一個提綱，將這節課要講的內容以思維導圖的形式做一個規劃，從而保證一節課的內容都是以這個導圖為中心展開的。這樣做的好處就是可以大大節省課堂上沒必要的時間浪費，另外，還可以讓學生了解這節課應該學到的知識。作為教師當然也可以適當的從這個導圖中講一些擴展性的內容，豐富學生的知識體系，從而為今后的教學打下堅實的基礎。在互動式教學中必須要重視的就是效率問題，有了這樣的一個行課思路，相信在課堂上教師才能得到想要的結果，學生才能在有限的課堂時間內學到更多的知識。

三、實際教學中學生扮演著什么角色很重要

在互動式教學中，讓每一個學生的主體地位在課堂上得到落實和凸顯，是互動式教學的內在要求，同時也是學生在高中學習階段能力發展的需要。教學過程是一個全新的過程，要促使每個學生以及教師積極參與其中，而絕不能只限于教師和個別優秀學生之間。對于有些不擅長發言的同學，教師可以采用一些拋磚引玉的方法，觸動其主動思考問題，當然也可以主動點名讓學生回答問題。只有互動教學的全員性、廣泛性調動起來，才能實現教學向縱深發展的目標。為了推動互助式教學發展，教師必須改變自己的傳統觀念，培養學生的疑問意識，鼓勵學生從不同角度，用不同的方法解決問題從而讓學生的成績得到迅速的提升。

四、家長的作用在互助式教學中同樣不可忽視

眾所周知，家長每天陪伴孩子的時間是很多的，所以，作為高中英語教師，必須重視家長在互動教學法中的積極促進作用。首先，作為教師，可以將這種教學方法與家長做一個共享，讓家長明白通過這種方法，學生可以學到什么，讓家長明白這種方法與傳統教學的方法有哪些區別，只有這樣，家長才能有更多的意愿去配合教師開展日常的教學。每次放學后家長可以督促學生總結出自己當日的學習內容，明白自己掌握了哪些東西，同理，家長也可以通過這種互動式教學，及時了解學生的需求，明白學生想要什么，從而做出有利于學生的改變。教師也可以通過家長了解到學生上課所沒有掌握的知識，從而在之后的教學中加以補充，讓學生的學習效率在任何時刻都是高效的，這就是互動式教學帶來的便利之處：及時掌握，及時改變。

綜上所述，互動式教學在日常英語課堂中的運用，可以讓學生和教師從傳統的教與被教中解放出來，讓學生的主觀能動性得以釋放。盡管這種教學方法可能或多或少有它的不足之處，但是筆者相信通過教師在日常教學中細致的交流和分析，逐漸會讓這種教學方法適應每一個學生的日常學習，從而讓每一個學生在未來的高考中都能取得優異的成績。但是作為教師，更希望學生在未來的人生道路上可以借由此方法所帶來的積極影響，實現屬于自己的人生夢想。

參考文獻

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