農(nóng)村高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

譚時(shí)娟

【摘? ? 要】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在高中階段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中占比較大，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量對(duì)化學(xué)教學(xué)有很大影響。而農(nóng)村高中在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，本文基于農(nóng)村高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，據(jù)此提出了有效開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)對(duì)策略：改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)趣味化;優(yōu)化實(shí)驗(yàn)步驟，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本素養(yǎng);開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)探究能力。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 有效策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.025

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，提高其動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新等綜合能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。

一、目前農(nóng)村高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先，“農(nóng)村高中”特指地處區(qū)縣的重點(diǎn)高中。新課改實(shí)施以來(lái)，農(nóng)村高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了顯著的進(jìn)步，但相比于城區(qū)中學(xué)還存在不少問(wèn)題。如傳統(tǒng)教學(xué)觀念難以改變、教學(xué)方法單一、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、課程資源不足等。

其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指實(shí)踐性教學(xué)的一種組織形式。學(xué)生利用儀器設(shè)備，在人為控制的條件下，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化，通過(guò)觀察、測(cè)定和分析，獲得知識(shí)與發(fā)展能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在基礎(chǔ)課和專業(yè)課中廣泛應(yīng)用，其目的不僅驗(yàn)證書本知識(shí)，更著重于培養(yǎng)學(xué)生正確使用儀器設(shè)備，進(jìn)行測(cè)試、調(diào)整、分析、綜合和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等能力。

第三，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多教師盲目追尋新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，致使許多合作學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出無(wú)序、無(wú)效的狀態(tài)。比如在組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、合作探究的過(guò)程中，對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、要求的提出等方面缺乏合理安排，致使課堂表面看起來(lái)熱鬧生動(dòng)，實(shí)際上學(xué)生并沒(méi)有有效的思考，無(wú)法有效地促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。這些均是新課改中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)遇到的普遍問(wèn)題，是貫徹新課改教學(xué)理念的障礙。

二、有效開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

首先，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)趣味化。新課程積極倡導(dǎo)探究性實(shí)驗(yàn)方法，強(qiáng)調(diào)用改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法來(lái)提高實(shí)驗(yàn)技能，且注重實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。要達(dá)到這種效果，應(yīng)該改變傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式的陳舊性和煩瑣性，開(kāi)發(fā)新的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶头椒?，尤其要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。化學(xué)課可以上得帶有魔術(shù)色彩，用異常的現(xiàn)象、不可思議的化學(xué)反應(yīng)效果來(lái)吸引學(xué)生，激起大家的好奇心和探索欲，在這個(gè)基礎(chǔ)上灌輸相關(guān)的理論和知識(shí)，不失為一舉兩得的妙招。例如，在給學(xué)生上第一節(jié)化學(xué)課時(shí)，用“白紙顯字”的方式自我介紹（即先用酚酞試液在白紙上寫上化學(xué)教師的名字，然后往白紙上噴稀氫氧化鈉溶液）。介紹化學(xué)的奇妙時(shí)，做“魔棒點(diǎn)燈”“燒不壞的手帕”等小魔術(shù)，把學(xué)生帶入千變?nèi)f化的化學(xué)世界。這些趣味實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生完全沉浸在充滿趣味的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之中，再加上及時(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)，可有效地把學(xué)生觀察到現(xiàn)象的喜悅之情轉(zhuǎn)化為探索未知知識(shí)的動(dòng)力，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了使學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究的目的。

其次，優(yōu)化步驟，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)前，教師要認(rèn)真組織學(xué)生預(yù)習(xí)，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康募胺椒?、?shí)驗(yàn)儀器及實(shí)驗(yàn)原理。要布置一定的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)題，促使學(xué)生積極思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書。通過(guò)預(yù)習(xí)，使學(xué)生把“要我學(xué)”自覺(jué)地變成“我會(huì)學(xué)、我愛(ài)學(xué)、我想學(xué)”。

實(shí)驗(yàn)課上，實(shí)驗(yàn)的講解要精，宜簡(jiǎn)不宜繁，時(shí)間不宜超過(guò)10分鐘。板書應(yīng)清楚精煉，寫清注意事項(xiàng)及實(shí)驗(yàn)改動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上做到有章可循，心中有數(shù)。教師要嚴(yán)密組織，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的一些難點(diǎn)，從而體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)全過(guò)程。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要定人、定臺(tái)、定儀器，實(shí)行臺(tái)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。實(shí)驗(yàn)中采取一幫一、一對(duì)一活動(dòng)，對(duì)不同學(xué)生采用不同的方法分類指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)中，要讓學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，提高其實(shí)驗(yàn)技能、技巧。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師要認(rèn)真清點(diǎn)儀器，安排學(xué)生整理好實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣做，重復(fù)了學(xué)生的再實(shí)驗(yàn)，增加了學(xué)生的再記憶，有效地防止了實(shí)驗(yàn)遺忘，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高和內(nèi)在潛能的開(kāi)發(fā)大有益處。

第三，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。探究學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與，然后通過(guò)科學(xué)理論的指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的辦法，在不斷地實(shí)踐中得出正確結(jié)論的一種新型的學(xué)習(xí)方式。這種方式要求學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷地探索與思考，潛移默化地達(dá)到新課標(biāo)要求的以化學(xué)反應(yīng)原理來(lái)揭示化學(xué)變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)精神。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生多種思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力學(xué)生實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生多種思維，提高學(xué)生分析能力、創(chuàng)新能力的有效途徑，只有抓住這一點(diǎn)，才能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)安排的，意在通過(guò)實(shí)驗(yàn)鞏固基本理論、概念，對(duì)新學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新的飛躍，增強(qiáng)學(xué)生手腦并用能力。因此，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固提高起著舉足輕重的作用。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重在探究，而學(xué)生是探究的主體，教師在整個(gè)過(guò)程中是組織者、引導(dǎo)者、合作者。作為一個(gè)一線化學(xué)教師應(yīng)該挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)的內(nèi)涵，將實(shí)驗(yàn)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)探究有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們始終處于大膽猜想、主動(dòng)實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)觀察、不斷探索的情境中。長(zhǎng)此下去，學(xué)生的創(chuàng)造性思維必然能得到很好的發(fā)展，對(duì)科學(xué)的探究意識(shí)和態(tài)度也將會(huì)逐漸地形成。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生必將是未來(lái)具有開(kāi)拓精神和創(chuàng)新精神且符合未來(lái)需要的人才。

參考文獻(xiàn)

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