高中物理還可這樣學

摘 要：本文從幾個方面來說明物理的學習方法和教學方法，學習物理要重視物理語言的修習、道理的領悟，注重知識的關聯，也要講究概念規律的記憶.希望本文對青年教師的教學有所幫助.

關鍵詞：表達;理解;特點;記憶;審題

中圖分類號：G632????? 文獻標識碼：A????? 文章編號：1008-0333（2021）36-0058-02

一、學會物理的表達方法

有人以為只有語文、英語科目才是語言學科，其實，每個學科都有自己的語言，每個學科都是語言學科，只有掌握了這個學科的語言，才能在這門學科里進行交流.物理有文字、圖象、公式表達三種，文字表達便于理解，公式表達簡明，圖象表達直觀.三者能互相轉化.如公式：ΔS=aT2，ΔS表示連續相等時間內的位移的差，a是表示加速度，T是表示時間間隔.能畫出示意圖，運用運動學的基本公式證明出來.物理很強調會看圖象喲，如s-t圖，V-t圖，E-x圖 ，-X圖，P出-R圖.圖象方面就要關注看軸、看線段、看斜率、看交點、看面積，明白軸、斜率、點、面積表示的物理意義.還要會變化，實現圖與圖、圖與式、圖與物的轉化變通.如圖1是研究電源的輸出功率隨外電阻變化的規律圖，用式子表達為P出=（E/ （R+r））2R，當外電阻等于內電阻時，電源的輸出功率最大，等于E2/4r.輸出功率相等的兩個外電阻與內電阻的關系為R1R2=r2

二、學物理重在理解

在探究牛頓第二定律的實驗中，如圖2就要理解為什么要做平衡摩擦力的工作，因為做了平衡摩擦力的工作，重力、支持力、摩擦力的合力為零了，這時小車掛上繩子，繩子的拉力就成了合外力.本來求四個力的合力變成了求一個力的合力，實現化繁為簡了.那么問題又來了，又得思考怎樣測出拉力的大小？這時候注意連接體顧兩頭，分別標a用牛二來理解這個問題.

對塑料桶：mg-T=ma，對小車：T=Ma

聯立有a=mg/（M+m），則T=Ma=Mmg/（M+m）

當M遠大于m，則T=mg ，這樣拉力就可以用沙子及桶的重來代替了.

當然若有力傳感器直接測出拉力，則不必要滿足此條件.

例1 某實驗小組設計如圖3所示實驗裝置“探究加速度與力的關系”.已知小車的質量M，砝碼盤的質量m0，打點計時器使用的交流電頻率f=50Hz.

（1）探究方案的實驗步驟

A.按圖3安裝好實驗裝置;

B.調節長木板的傾角，輕推小車后，使小車能沿長木板向下做勻速運動;

C.取下細繩和砝碼盤，記錄砝碼盤中砝碼的質量m;

D.將小車緊靠打點計時器，接通電源后放開小車，得到一條點跡清晰的紙帶，由紙帶求得小車的加速度a;

E.重新掛上細繩和砝碼盤，改變砝碼盤中砝碼的質量m，重復多次步驟B～D，得到多組m、a.

這種方案是如何來測定小車受到的合外力的？這方法就創新了，不理解的同學會同上例混為一談.其實，取下細繩和砝碼盤后，小車做加速運動，它受的合外力大小等于砝碼盤、砝碼的重力大小了.

例2 研究性學習小組的同學欲探究小車質量不變時其加速度與力的關系，該小組在實驗室設計了一套如圖4所示的裝置

，圖中A為小車，B為打點計時器，C為力傳感器（測繩子的拉力），P為小桶（內有砂子），M是一端帶有定滑輪的水平放足夠長的木板，不計繩子與滑輪間的摩擦.

（1）要順利完成該實驗，除圖中實驗儀器和低壓交流電源（含導線）外，還需要的實驗儀器是_________（填“刻度尺”、“天平”或“秒表”）.答案：刻度尺.

（2）平衡摩擦力后再按上述方案做實驗，是否要求小桶和砂子的總質量遠小于小車的質量？_________（填“是”或“否”）.答案：否.

這題又不同了，直接用力傳感器測出了拉力的大小.通過這三個題目的設計，讓學生體會實驗原理是實驗的核心，同時教會學生具體問題要具體分析.

三、打比方玩功能關系

在教學功能關系時，我用老公老婆的對應關系來講述功能關系，把做功比作老公，把能量變化比作老婆在笑聲中牢記功能關系.再用實例來鞏固一下：

例3 一個質量為m的物體以a=2g的加速度豎直向上加速運動，則在此物體上升h的過程中，物體的（? ）.

A.重力勢能增加了2mgh? B.動能增加了2mgh

C.機械能保持不變D.機械能增加了mgh

四、用打油詩玩一下

在學習電動機，我編段打油詩，

電動機，要小心.歐姆律，不適用.

除非它，被卡住.守恒律，來使用.

在學習變壓器，也來段打油詩，

變壓器，好儀器.對直流，無作用.

對交流，大可為.能變壓，能變流.

不會變，是二率.（注二率是指功率、頻率）

例4 （多選）如圖5所示，定值電阻R1=20Ω，電動機繞線電阻R2=10Ω，當開關S斷開時，電流表的示數是I1=0.5A，當開關S閉合后，電動機轉動起來，電路兩端的電壓不變，則電流表的示數I和電路水泵的電功率P應是（? ）.

A.I=1.5A B.I<1.5A C.P=15W D.P<15W

答案：BD

五、巧記彈性碰撞碰后速度

彈性碰撞滿足兩式即動量是守恒的，動能不變：

m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′

（1/2）m1v21+（1/2）m2v22=（1/2）m1v1′2+（1/2）m2v2′2

由以上二式可得：

彈性碰撞后的速度為：v1′=（m1-m2）v1+2m2v2m1+m2

v2′=（m2-m1）v2+2m1v1m2+m1

師生反映這個公式很難記，這里來講一下記憶方法.其實這個公式結構是很有特點的，角標也非常有特點，分式中分母兩個質量相加，分子是兩項相加即質量差與速度相乘加上兩倍質量與速度相乘，你會發現，寫1的碰后速度，等號右邊角標為1的質量字母m1寫在前，速度字母v1也寫在前，寫2的碰后速度，等號右邊角標為2的質量字母m2寫在前，速度字母v2也寫在前，巧記的口訣是：親人先寫，底下加，上面減，減1個，來2個.如寫v1′=，親人先寫是指寫質量，m1先寫，速度v1先寫;底下加是指質量m1+m2，上面減指m1-m2，減1個來2個是指前一項m1-m2，減了1個m2，后面一項+2m2，當然，二式結構完全一樣，只要把角標換一下就可以，寫得出其中一式，另一式也一定寫得出.學生學了這個方法想忘記都很難了.

六、學物理重在整體把握

學習物理，要有整體觀，如魯科版必修一講的內容就一句話：力是改變物體運動狀態的原因.魯科版必修二講功能關系時，講的內容就一句話：功是能量轉化的量度.魯科版選修3-5，講動量與沖量一句話：合外力的沖量引起動量的變化.只要電場或磁場就抓三點：產生、描述、作用.對于電路八個字：看源、識路、算阻、求流.看源就是找電源、電動勢怎么算，識路就是找內電路、外電路，外電路是串聯還并聯畫等效電路，是不是純電阻電路，算阻就是求總電阻，求流就是求出電流，進一步求各部分的電功、電功率.

參考文獻：

[1]李尚文.李尚文講怎樣學好高中物理[M].北京：科學出版社，1998.

[責任編輯：李 璟]

收稿日期：2021-09-25

作者簡介：李小敏（1970.2-），男，福建省上杭人，本科，中學高級教師，從事高中物理教學研究.