讓繪本融入幼兒美術活動的思考

張小英

【摘? ? 要】幼兒教育工作的開展對幼兒成長與發展具有重要意義，是未來社會發展以及人才培養的重要前提。在幼兒教育工作中，美術活動是重要的教育組成部分，對幼兒的審美能力以及興趣愛好培養具有重要意義，將繪本融入美術活動中能夠充分發揮幼兒的積極性，為這一教育活動的高效開展奠定良好前提。同時，幼兒教師應該保證繪本的合理選擇，只有符合幼兒成長發展需求，才能夠保證這一教育工作的開展使幼兒不斷得到能力的培養與提升。

【關鍵詞】幼兒教育? 繪本? 教育思考

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.072

繪本具有提高幼兒興趣、為教育活動開展奠定基礎的作用。在開展美術活動時，應用繪本能夠避免出現活動枯燥乏味的情況，有效吸引幼兒的注意力，進而促使幼兒在活動中以繪本為基礎進行美術學習，充分滿足幼兒興趣愛好培養要求。教師則需要在這一過程中保證繪本選擇高度合理，保證幼兒能夠充分理解，進而開展教育活動才能夠滿足幼兒的成長與發展需求。

一、幼兒美術教育活動的開展現狀

（一）幼兒興趣低下

在傳統的幼兒美術教育活動中，由于幼兒教師不夠重視對幼兒活動興趣的激發與培養，導致幼兒參與活動的積極性低下，難以全身心投入到美術教育活動中，嚴重影響幼兒的興趣培養，不利于幼兒欣賞水平能力的提高。幼兒教師應該明確這一問題對幼兒身心成長與發展的重要影響，從而在開展活動的過程中高度重視對幼兒進行參與興趣的激發，促進這一教育活動的高效開展。

（二）重視程度不足

在幼兒教育美術教育活動開展過程中，部分幼兒教師不能高度重視這一教育活動的開展對幼兒身心成長與發展的重要影響，在教育活動開展的過程中自身投入不足，難以對幼兒進行高效引導教育，導致幼兒參與美術教育活動自主性低下，難以培養幼兒的主動性，最終也導致這一教育活動開展效率低下，難以滿足幼兒教育階段對幼兒美術欣賞水平能力的培養提升要求，難以滿足幼兒身心發展需求，影響幼兒未來的學習與發展。

（三）開展方式落后

在開展幼兒美術教育活動的過程中，幼兒教師的開展方式對幼兒的水平能力培養提升具有重要影響。但是，在當下的幼兒美術教育活動開展的過程中，由于幼兒教師不能對自身的開展方式進行創新，導致活動開展效率低下，難以滿足幼兒對于這一教育活動的高度需求[1]。因此，教師應該明確自身開展方式對幼兒能力培養與興趣提升的重要影響，從而進行開展方式的創新，促進幼兒身心健康發展，滿足這一階段下幼兒身心成長與發展的高度需求。

二、繪本融入幼兒美術活動的策略

（一）落實興趣培養

在開展幼兒美術活動時，幼兒教師應該明確這一教育工作的開展對幼兒成長與發展的重要意義，進而能夠在這一活動中落實繪本應用。應用繪本應該保證幼兒在參與活動的過程中感受到趣味性，最終使整體教學工作能夠得到高效開展，滿足幼兒美術素養培養要求。同時，在開展這一教育活動時，應該保證繪本選擇的高度合理，才能為教育工作的全面性與高效性奠定良好基礎。

例如，在開展幼兒美術活動時，教師可以充分結合繪本中的故事內容落實氛圍優化，促使幼兒在參與美術活動的過程中感受到趣味性。幼兒教師可以將幼兒引導至戶外環境中，通過將繪本中的情景故事進行還原，引導幼兒參與情景活動，滿足其興趣培養要求，促進教育活動的高效開展。

（二）落實以人為本

在開展幼兒美術活動時，幼兒教師應該重視落實以人為本的教育理念，保證幼兒能夠在參與活動的過程中具有高度的自主性，最終滿足幼兒的成長與發展需求。將繪本應用在幼兒美術活動中，可以充分發揮繪本所具有的積極性作用，引導幼兒自主參與活動，滿足其主體鞏固強化要求[2]。幼兒教師自身的教育理念也需要不斷轉變革新，保證在教育活動中充分發揮自身的引導作用，為幼兒美術能力提升以及綜合素養的培養奠定良好基礎。

例如，在進行幼兒美術活動時，教師可以為學生開展實踐美術操作活動。通過在美術繪本中開展相關貼紙畫活動，引導幼兒參與到貼紙畫制作中，充分滿足幼兒主體性要求。幼兒教師則需要在這一過程中落實引導，保證幼兒能夠具有高度自主性，不斷培養幼兒的美術素養，為其未來參與學習奠定基礎。

（三）重視環境優化

幼兒具有年齡小、貪玩好動的特點。因此，在開展美術活動時，幼兒教師應該充分結合其實際情況落實環境優化，避免在開展活動的過程中幼兒出現注意力下降的問題。通過對戶外活動進行合理優化布置以及應用音樂場景進行優化等方式，都能夠有效滿足幼兒對參與美術活動提出的高度環境優化要求。在開展幼兒美術活動的過程中，幼兒教師應該保證環境的高度安全性，避免幼兒在活動參與的過程中出現安全問題，造成幼兒身心健康受到影響。

例如，在開展活動前，幼兒教師應該對美術繪本具有一定的了解，并且結合美術繪本對室外環境進行優化創設，最終保證整體教育工作開展的過程中幼兒能夠具有高度的參與熱情。同時，在開展這一活動時，幼兒教師可以結合美術繪本內容進行兒歌的合理選取，進而在開展美術活動的過程中應用兒歌對環境氛圍進行優化，促使幼兒能夠在參與活動的過程中感受到趣味性，并培養其思想素養。同時，教師需要不斷對環境中的不安全因素進行處理，為幼兒創設優美、安全的活動場所，促進教育工作的高效開展。

三、結束語

在當下幼兒美術活動中應用美術繪本，能夠促使幼兒參與熱情以及自主性得到充分培養，進而能夠得到審美能力以及美術素養的提升，為其未來學習以及發展奠定良好的基礎。結合幼兒實際保證繪本應用的合理性，能夠為這一教育工作開展做好前提保障，為幼兒身心健康成長與發展保駕護航。

參考文獻

[1]江文娟.創新思維在幼兒美術教學中的運用思考[J].讀與寫（上，下旬），2018，015（012）：191.

[2]童彥.運用繪本促進幼兒繪畫想象力發展的教學思考[J].早期教育（美術版），2017，000（012）：4-5.