‘’二合一“的家校特別體驗

林梅

這堂課檢查背課文，我隨機(jī)給背得順暢的同學(xué)錄了幾段視頻發(fā)到班級群里。根據(jù)我的經(jīng)驗，這種高調(diào)的表揚(yáng)深得同學(xué)及家長的喜愛，能激發(fā)大家的積極性。走出教室，我立馬掏出手機(jī)，打開兒子班級微信群。班主任讓做一個調(diào)查問卷，要求十點前必須完成并發(fā)截圖！我匆匆趕回辦公室，一屁股坐在椅子上，頭也不抬地做起來。完成任務(wù)，我才松了口氣。

這樣的狀態(tài)轉(zhuǎn)換，我已經(jīng)十分熟練，畢竟身兼中學(xué)老師和學(xué)生家長的身份也有十幾年了。

當(dāng)初智能手機(jī)進(jìn)入千家萬戶，我還挺開心的。因為重要通知可以及時發(fā)給家長，作業(yè)也能拍照發(fā)到班級群，再也不用擔(dān)心學(xué)生記錯或少記了;與此同時，我還能更全面地了解兒子在學(xué)校的表現(xiàn)。可是，理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。很快我發(fā)現(xiàn)，手機(jī)就像一個甩不掉的螞蟥，無孔不入地侵占我的時間。

那天晚上七點多，我突然接到領(lǐng)導(dǎo)布置的緊急任務(wù)——讓家長們填寫一份電子調(diào)查表。考慮到它不如紙質(zhì)表格好操作，我在家長群里發(fā)通知前，特意填寫了一份樣表給家長參照。一時間，我的手機(jī)成了燙手山芋，有在群里找我的，有開小窗跟我私聊的，還有打語音電話的。即便如此，有些家長填了兩三次依然出錯，我一會兒文字提醒，一會兒語音指導(dǎo)，整個晚上都拿著手機(jī)解決家長提出的各種問題。讓我生氣的是，十點半了還有幾個家長沒提交調(diào)查表，發(fā)微信沒人回，打電話沒人接。還有個好不容易聯(lián)系上的家長，喝酒喝多了，大著舌頭說就是不填。待所有表格終于收齊時，時針已經(jīng)指向十二點！

把工作帶回家是我的常態(tài)，老公偶爾也會略帶抱怨地調(diào)侃我：“你看你，二十四小時的工作模式，比大老板都忙！”可我又能怎么辦？正是因為我知道老師的辛苦，所以平心而論，當(dāng)兒子的老師在家長群發(fā)布各種要求和通知，我都會照做。哪怕曾以老師、家長的身份做過兩套同樣的調(diào)查問卷，我也沒抱怨過，因為作為同行，我知道老師做這一切都是為了孩子們的成長。

去年母親節(jié)，兒子班主任布置了一個特殊的任務(wù)——讓孩子幫媽媽做一周的家務(wù)，并每天錄小視頻發(fā)到班級群里。我明白班主任的本意是讓孩子體會到媽媽的辛苦，也十分感謝她的用心良苦，所以每天都認(rèn)真完成。只是有天我剛好忙到很晚，又碰到一個學(xué)生家長打電話過來，他家孩子最近成績有些下滑，這讓他很焦慮，我們一聊就聊了接近一個小時。掛了學(xué)生家長的電話，我順手一翻兒子的家長群，發(fā)現(xiàn)兒子班主任給我打了幾個電話。我趕緊打回去，班主任老師的語氣明顯有些不悅：“咱班就差您孩子一個人的視頻了，我在群里問了好幾次也沒回應(yīng)，到底咋回事？”我連聲道歉，解釋遲發(fā)小視頻的原因。然后，急吼吼把兒子薅到洗漱間，給他錄了個洗襪子的小視頻發(fā)到班級群里。

視頻發(fā)出那刻，我感覺世界難得安靜了一瞬。我理解兒子班主任幾次尋人不應(yīng)的不滿，只是我也沒辦法控制我突然涌上來的委屈。想想工作群里的表格和問卷、家長群里也有總點不完的未讀信息、隨時可能打電話的兒子老師，我真想把手機(jī)扔掉。