基于“立德樹人”視閾下的高職院校藝術教育模式初探

張靜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 立德樹人是當下教育的一大重要主題，而藝術教育則是高職學生提升藝術修養和樹立正確價值觀的重要載體。首先就立德樹人的內涵進行了分析，然后就藝術教育的地位進行了探討，最后就當下高職院校教學環境中二者如何進行融合進行了深入討論，希望能夠讓相關教職人員從中受益，完善相關的教學理念和方法。

[關? ? 鍵? ?詞]? 立德樹人;藝術教育;高職院校

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）07-0034-02

目前，教育部正在積極地推進立德樹人工程，藝術是特別列入其中的。如何才能夠正確地將藝術教育作為立德樹人的載體，切實地發揮其在全面育人過程中不可替代的作用，是當代高職院校亟待解決的問題。本文以當代高職院校教育現狀為背景，將高職院校藝術教育作為載體，對落實立德樹人的根本任務和途徑進行了探討。

一、立德樹人的內涵

從高職教育的角度來說，立德樹人要想落實，根本上是要堅持一切以培養人才的創新精神為出發點，將科學精神、實踐能力、思想品德以及人文素養等要素融入人才培養的全過程。將育人作為首要的目標，用中國特色社會主義理論體系武裝學生，將我國社會主義核心價值觀融入其中，積極地促使學生個人價值的實現和中國夢緊密地聯系在一起，個人價值和社會價值緊密結合，將自己的命運和國家的命運緊密結合，使得每個學生成長為對國家和社會有用的人才，倡導學生立志高遠、修身求知、知行合一、甘于奉獻。

二、藝術教育的地位

在素質教育推進的過程中，立德樹人是根本性的任務，而藝術教育作為其有效的載體，能夠從不同的方面對學生的綜合素質進行提高。就當代高職院校教育來說，一方面要重視文化課及專業課程的學習，另一方面也要注重德育的地位，但是德育相對文化課來說比較寬泛，很難直接地通過課堂教學來完成，而通過藝術教育的施行，能夠讓學生更深刻地了解國內外的文化藝術成果，提高自身的藝術修養，培養感受美并且創造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的侵襲。

三、高職院校藝術教育的途徑和方法

（一）教育理念

理念可以為行動提供指導。高職院校在對學生專業理論知識和技能進行培養的同時，對藝術教育的重要作用也不能忽視。而大多數高職院校都具有比較典型的工科特征，對于藝術教育的重視程度比較低，近些年來，各個院校逐漸意識到：職業教育要想成功，必須將職業技術精神和人文精神很好地結合在一起。藝術教育與素質教育有機地進行融合，為學生提供了更為廣闊的職業生涯前景。高職院校應該以此為理念，將“技術與藝術完美結合，智育與美育齊頭并進”作為指導思想，成立專門的工作機構，實施以美育為特色的素質教育，突出學生的藝術教育。

（二）管理

有了正確的教學理念為指導，還需要有合理的管理措施來監督施行。有效的宏觀管理，能夠積極地推動高職院校藝術教育較長遠、穩定地發展。各個高職院校應該為藝術教育的發展制訂深層次、長遠的規劃，成立專門的行政管理和教育業務管理機構，比如在高職院校內設立藝術教育中心、公共藝術學院等機構，可以作為隸屬于學校的二級機構而存在，由學校領導直接負責，機構、人員、設施以及經費等都要到位，調動相關資源，鼓勵各方面積極地去實施，多層次并有序地開展全校范圍內的藝術教育活動。

（三）教育模式

不管什么樣的教學模式，就學校教學來說，課程教學都應該是其主要的渠道，高職院校的藝術教育同樣如此。藝術教育的教學過程一定要注重普及和提高兩個方面的內容，在具體的培養過程中，還要貫徹落實好教育部和國家相關要求。課堂教育仍然是其重點，面向全體學生開放，連帶著第二課堂開始發展。

1.藝術教育融入整體教學規劃

藝術教育的一大難點就是定位不清晰，如果只是在口頭上和意識上進行重視，而沒能納入整體的教育規劃，是沒法解決根本問題的。針對這種現狀，各個高校的藝術教指導委員會應該積極探索并爭取將藝術教育的課程納入高職院校整體的教學規劃中，列入教務部門制訂的總課表中，嚴格地按照相關規定，要求每個專業的學生必須在學制內修完藝術類的學分，才能順利拿到畢業證。比如部分院校已經開始積極地推行該政策，在課表中加入了美育與音樂鑒賞等必修課程，并且取得了較大的成效。只有這樣，才能讓教師和學生都對藝術鑒賞重視起來，而不僅僅是口頭上提起，長久下去，必然能提高學生的藝術修養。

2.教學內容緊隨藝術發展趨勢

在當今中國，構建和諧社會仍然是最為重要的議題，這就為藝術教育賦予了全新的使命，不僅要以個人自身全面發展作為目標，還要促進個人與自然、個人與社會以及個人與個人之間的和諧共處。所以在藝術教育內容的選擇上，一定要與時俱進，緊緊扣準這個主題。一方面，要擴大學生現有的藝術接觸面，為學生營造更為濃厚的藝術氛圍，讓學生能夠接觸到更多不同的藝術形式;另一方面，鼓勵學生積極地對生活中存在的大眾審美和藝術形式進行吸納，當學生出現審美上的困惑時，積極地幫助他們進行改正和糾偏，為他們樹立正確的審美情趣和價值取向。另外，院校還要根據自身的條件以及社會的實際需求，積極地將藝術教育和專業教學結合在一起，實現二者的同步進步，提高學生對崗位的適應能力，使其獲取更加廣闊的就業前景。

3.注重教材編寫的實用性

藝術教育并不一定要追求概括性和全面性，反而必要的實用性和針對性才是必需的。比如某高校在進行藝術教育課程建設的時候，剛開始使用的教材是《美育與音樂鑒賞》，后來逐漸在教學過程中換為《美育與大學生藝術素養》，并不是說后一本教材比前一本更好，但是后者確實比前者更加適合高職院校的藝術教育課程，它更加突出職業性、藝術性、實踐性以及開放性等內容。它以學生的職業需求和職場綜合能力為出發點進行了教材的設計，將藝術教育中關于文化的內容深層次剝離了出來，讓學生在學習的時候通過對課本中藝術經典的描述，進一步感受到不同的社會風情和筆者的人格魅力。

4.與現代傳媒技術教學手段相結合

傳媒技術的發展為教育帶來了極大的便利，對藝術教育來說同樣如此。首先，網絡作為自由度極高的平臺，為人們提供了大量類型多樣的藝術形式，并且通過平臺共享，為學生提供了接觸到更多藝術種類的機會。其次，根據網絡上現代媒體中包含的眾多教育資源，教職人員更能根據學生的不同個性特點，設計出符合學生特點和氣質的教學課程，將學生身上的閃光點放大，促進其今后發展的同時，提高課堂教學效率。最后，現代傳媒業為藝術教育帶來了更加優越的教學條件，教師要善于利用現代多媒體手段，以此來推進高職院校的藝術教育工作創新，這不僅能夠滿足立德樹人工作的需求，同時也能夠提高學校藝術教育工作的檔次，更好地完成教學。

5.藝術活動的重要性

藝術活動作為藝術的重要表達形式，在藝術教育的過程中同樣起著重要的作用。一方面，可以讓學生在其中對自身的藝術素養進行展示，同時也是學校檢驗課程成果的重要平臺;另一方面，能夠極大地提高學生對藝術類課程的積極性，使其更加自主地去進行探索和學習。從藝術活動的組成來說，主要有以下幾方面內容：

（1）社會資源的引進

要善于利用榜樣的作用。有的時候，一場精彩的演講或者演出能夠收到比課堂教學更好的教學效果。學?？梢远ㄆ谘堃恍┧囆g教育專家或者專業的團體來學校進行表演，可以極大地拓寬學生的視野，對他們的思維也有重要的啟發作用。

（2）學生社團

學生社團是高職院校的重要藝術團體，校方要積極地對其進行引導，使其為學生的藝術教育發揮積極的促進作用。建設好與藝術相關的學生社團，在其中設置專業的教職人員進行跟進指導，增強學生的藝術表現能力，并且引導學生將學習到的知識運用到實踐中。同時，要積極地與教育管理部門進行協調合作，收集和挖掘生活中的素材，制作出積極向上的節目，提高學生的審美水平和價值取向。比如在第二屆全國大學生藝術展演中，榮獲一等獎的有一個小品叫《民工父親》，就是取材于生活，用藝術的形式進行了表達，這在提高學生藝術修養的同時，對學生正確價值觀方面的培養也是非常積極的。

（3）藝術活動的開展

藝術教育活動的對象是全體在校學生，覆蓋面一定要廣。學校內應該定期開展一些藝術類活動，將藝術教育融入教學中來，讓學生在實踐的過程中提升自己的審美水平，并進一步培養正確的人生觀和價值觀。而且相對課堂教育，藝術活動中學生的接受度和參與度肯定更高，寓教于樂的形式也使得藝術教育的氛圍更加輕松。

（四）師資的重要性

教師本身的素質是藝術教育的又一關鍵因素之一，《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》中曾經明確指出，要首先解決師資的問題。教師自身的教育理念也要不斷地進行更新，跟隨最新的信息動態，與時俱進。最后校方要積極地進行相關方面的引導，搭建專門的交流平臺，定期展開培訓。

（五）科研

科學研究是學科建設的生命力所在，也是教學完善的前提條件。高職院校要對藝術教育的研究工作足夠重視，探索出更科學的研究方法，引導教職人員在服務教學和服務人才的過程中樹立正確的科研方向，然后再將研究成果轉化為藝術教育改進的動力，及時解決當下藝術教育中存在的問題。

通過文章的撰寫，我們對現如今高職院校的藝術教育模式進行了探討和分析，希望通過文章的撰寫能夠使該問題引起更多教職人員的注意和重視，在共同探討中繼續改善現有的高職院校藝術教學現狀，切實地提高學生的藝術修養，幫助學生培養正確的世界觀和價值觀。

參考文獻：

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編輯 原琳娜