校名誰來寫

任祥春

走近溧陽市南渡中心小學的大門，用純正顏體書寫的校名赫然在目，書寫者是2018屆優秀畢業生李雪純。

一所學校的校名，怎么是一名小學生寫的？故事還要從“校名誰來寫”的討論說起。

溧陽市南渡小學異地新建之后，新校園的校名應該由誰來寫？學校開展了幾輪討論。作為校長，我也舉棋不定。不過，“讓我們的學生自己來寫”的想法一直在我的腦子里回旋。

在溧陽市城區，學生書寫校名，本不足為奇。可在農村，這就沒那么容易了。囿于家長的教育理念、經濟條件等因素，農村小學里的學生參加書法培訓的機會有限，想從學生的習作里挑出好的作品來，有點困難。

在學校“快樂星期三”社團的一次活動巡視時，我在數字書法室發現了一個不起眼的學生，她就是李雪純。

李雪純低著頭，有模有樣地握住毛筆，一筆一畫地寫著。她筆下生花，盡管稚嫩，但明眼人一看便知那顏體字已初具雛形，形神兼備。

我一打聽，這小同學才練了兩年字，不由對她佩服起來，當即對她說：“李雪純，你的書法真不錯，如果你能把顏體字寫得再有味兒些，校長就請你書寫校名了，這樣的話，全校同學都知道你的大名了。”

李雪純來自溧陽南渡一個普通的農民家庭，父親常年在外打工，母親拖著三個孩子艱難生活。李雪純是個沉穩篤定的學生，平時做事不聲不響，卻非常踏實。四年級時，她參加了學校書法社團活動。她刻苦臨帖，在書法老師的悉心指導下，她的書法天賦得到開發和展現。僅用了兩年的時間，李雪純的書法技藝就突飛猛進。她軟筆、硬筆都拿手，楷書、行書皆能作。她還多次參加國家級和省級的書法比賽，奪得大獎。

自我向她發出“書寫校名”的邀請后，李雪純一完成作業，就扎進書法教室，一筆一畫、一個字一個字、一遍一遍地練習;寫完了，歪著頭看一看，皺起眉，搖搖頭，丟在一邊，接著寫。回到家，她繼續練習到深夜，直到母親催促她睡覺。

終于，那一天上午，在所有教師和學生的注視下，她一氣呵成地揮毫而就：溧陽市南渡中心小學！筆力比前段時間更有進步。

后來，學校不僅讓她書寫了新校園的校名，還特意為她舉辦了個人書法展，她的多幅書法作品被學校收藏。

“讓學生站到學校的正中央”一直是我倡導的理念，農村的孩子也有無限的發展可能，也許一個鼓勵的眼神、一次展示的機會，就能激活他們潛在的天賦，點燃他們內心的火焰，而這也便成就了樂渡教育“渡人”的意義。