巧用插圖打造高效課堂

宗慧

插圖是小學英語教材的“第二語言”，對文本學習起輔助、補充說明和信息提示的作用。本文結合教學實例，介紹在課堂教學中教師如何通過巧妙運用插圖以有效激活學生的英語思維，提升其聽力、口語表達能力及語篇閱讀能力，有效促進學生綜合語言運用能力的提升。

在當今的教育中，很多課本上都會使用一些相應的插圖幫助學生學習。插圖是教材中必不可少的部分，它十分形象、色彩艷麗，可以培養學生的觀察、語言、想象等諸多能力，使課堂活力四射，達到事半功倍的效果。小學英語也在教材中加入了一些相應的插圖，通過這些插圖可以有效地幫助學生進行知識的理解，提高課堂教學效率。在課堂中運用這種方式開展教學，也成了人們重視的一個問題。

一、巧用插圖，激活學生的英語思維

插圖對于大多數人來說其最直觀的感受就是與語言之間的轉換，因此學生在觀看插圖的過程中也很容易將這種插圖轉換成為相應的語言，以此更好地進行學習。但在實際教學中，這種轉換過程容易受到教學內容的影響，學生的思維能力也會因此受到限制，從而對教學產生負面影響。教師要很好地解決這個問題，從而幫助學生更好地學習。在實際教學中，教師應當有效利用教材進行教學，并通過教師用書等教學材料讓學生能夠學得更加靈活、有效。例如：在教授譯林版小學英語四年級第四單元“Drawing in the park”中的新句型“What can you do？I can…”時，在同桌對話詢問對方能干的事后，教師可以充分利用插圖進行教學，通過循環句型what can she/he/it/do？以引導學生使用She/He/It can…進行相應的問答。而學生則可以通過插畫的方式充分理解這些相應代詞的含義到底是什么，以更好地掌握實際情況。在教學中通過這種插圖的教學方式，學生可以更深刻地理解教學中的知識內容，并且，通過該方式能有效提高課堂的教學效率。

二、巧用插圖，提升學生的理解能力

在英語學習起始階段，大部分學生還無法擁有比較完善的學習系統，因此在學習中很有可能因為其自身的原因而無法很好地進行學習。但是學生對于圖片的理解速度就比較快，理解效率也比較高，教師可以利用這個特點進行相關教學。在教學中，教師提供相應直觀的情境圖和生動形象的語言環境，讓學生在這樣的環境中有效地進行訓練，更好地掌握和理解相關知識內容，同時有效提高課堂教學的效率和質量。首先可以在日常的英語教學中使用一些實物進行教學，通過將圖片和單詞連在一起的方式幫助學生更好地記憶，讓其能夠做到看到單詞聯想起圖片，看到圖片聯想起單詞。一旦達到這樣的效果，說明學生對這個知識整體的內容已經大致能夠掌握了。教師要充分地進行挖掘并且利用，在學生觀察插畫的同時帶上自身相應的手勢以及表情，從而更好地自行分析、理解聽力內容，以此幫助其提高聽力。如在譯林版小學英語六年級下冊第一單元“the? lion? and? the? mouse”教學中，教師可以將獅子和老鼠的照片拿出來進行對照，獅子對應large，老鼠對應small，這樣學生在學習中就可以有效地將這些單詞進行聯系，從而更好地記憶和理解。如譯林版小學英語三年級下冊第四單元“Wheres the bird”中，涉及了表示地點的介詞in，on， under， behind的內容，如果老師光口頭講，學生可能理解較慢，容易混淆。但如果配合插圖，圖上展示了兩件物品之間的位置關系，則一目了然，學生輕輕松松就能記住，課堂的教學效率也能夠有效提高。

三、巧用插圖，提升學生的口語表達能力

學生在學習中能夠直觀地觀察到一些情境和現象，教師可以利用這個特點進行教學。在教學中，教師提供相應直觀的情境圖和生動形象的語言環境，讓學生在這樣的環境支撐下，有效地進行相關訓練，更好地掌握和理解相關知識內容。首先可以在英語教學中使用一些實物進行教學，教師可以通過將圖片和單詞連在一起的方式幫助學生更好地進行記憶，達到看到單詞聯想起圖片、看到圖片聯想起單詞的效果，一旦實現這樣的效果，那么學生對于這個知識的整體內容已經大致能夠掌握了，在后續的學習中一旦再碰到此類問題就能迅速解決，從而提高學習效率。例如每個單元的Storytime板塊，教師為了對本課知識進行鞏固和提升，在教學時可以讓學生根據對插圖的理解復述整篇課文內容，以更好地理解課文的內容和知識點。學生在復述中可以根據自己的理解和情感加入一些有特點的話語。有了圖片的支撐，不僅降低了復述難度，也能更有效地提升學習效率。復述中部分學生可能會出現錯誤，教師應當重視這些錯誤，及時提出并耐心幫助學生解決，讓其加深對知識的理解，并且通過結合插畫學習的方式提高英語課堂教學效率。

四、巧用插圖，提升學生的語篇閱讀能力

教師為了活躍課堂氛圍，往往需要借助一些外界因素幫助學生將注意力集中到英語學習中，但在借助外界因素的過程中往往容易出現一些問題。因此，可以嘗試著將教材上的插圖作為提升學生新鮮感的一個方式。教師可以通過這些現成的插圖資源，將課堂中出現的重點難點內容進行化解和轉換，學生也就可以更加直觀地理解相應的知識和內容，從而提升教學效率。教師可以先讓學生觀察插圖，對文本內容進行大膽預測，從而鋪墊文本，激發其閱讀興趣，培養他們的觀察力和想象力，通過讓學生看插圖的方式有效地感悟文章內容。英語語篇是一個整體，但教師在教學中為了讓學生更好地理解和解讀，通常都將其分成一個個小部分進行教學，但是這種分開成小部分的理解容易造成內容的丟失，而且學生在學習過程中也可能出現一些問題，從而導致理解錯誤。如若利用插圖的方式進行理解，就不用進行分開教學和理解，學生可以借助插畫幫助對語篇進行理解。對其中存在的空隙，也可以通過插圖的方式加以彌補，再利用打亂的插圖進行排序，以這樣的方式提高教學效率，同時防止教學中出現問題。

總之，生動、形象的插圖是培養學生思維能力的重要資源，是文本教學的有力助手，利用教材中的插圖進行相應教學是非常有效的教學方式。