運用信息技術助力數學高效課堂建設

王金軍

課堂高效已經成為現代課堂教學重要的目標要求，小學是學生的啟蒙教育階段，高效課堂建設有助于提高學生的學習興趣和積極性，能夠大幅度提高課堂教學質量，助力于學生長遠發展。但是，如何完善小學數學高效課堂建設，這對學校和教師都提出了更高的要求。將信息技術運用到小學數學課堂中助力高效課堂建設，已經成為當前教學中普遍采用的一種方式。

一、信息技術對小學數學高效課堂建設的重要作用

（一）豐富現有教學資源

在傳統的數學教學過程中，教師常借助課本教學，課本上的寥寥數語很難概括什么是“數學”。要想讓學生學好數學，就應先讓他們認識到“數學”的本質。運用信息技術如多媒體設備，通過影音圖像，向學生展示數學在實際生活中的存在，例如山的海拔、海的深度、軌道的長度等與數學息息相關的事物。讓學生感受到“數學”的存在，不但能豐富教學資源，還能培養其數學學習興趣，提高課堂教學效率。

（二）課堂教學更加直觀化

小學生年齡小，對數字的認知也不足，而數學中很多概念是比較抽象的，學生很難通過教師的板書充分理解，教學質量也不高。如今，教師可以利用信息技術如動畫課件的方式將一些公式、概念直觀化。以圓周率“π”為例，單純地背誦并不能幫助學生很好地理解它，不妨以動畫的方式來解釋“π”的來源：是先有圓形這種圖案，再經過探究發現不同的圓周率都是“π”。化抽象為形象，讓學生能夠更為直觀地接觸其本質，加強學生對知識的理解和掌握，進一步促進數學高效課堂的建設。（三）拓寬學生的知識面

信息技術的不斷發展使得課堂教學突破了時間和空間的限制，拓寬學生知識面，開闊其視野，進一步促進學生全面發展。最明顯的例子就是，在去年疫情期間，各地各學校開始大力利用信息技術實行線上教學，真正實現了“停課不停學”的目標，既充分保護了學生和教師的健康，又完成了既定的教學任務。另外，隨著信息技術的不斷深入，課堂教學過程中的很多局限性也被逐漸消除，能夠極大地提高學生的學習積極性和學習能力，培養學生的數學核心素養，進一步推動學生全面發展和素質教育的實施。

二、運用信息技術助力小學數學高效課堂建設的措施

（一）開展數字化課堂建設

數字化課堂更多的是一種將傳統的教學課堂轉變為學生參與程度高、接收效果好的新型課堂，比如PPT、動畫課件、電子音頻等都是常用的教學工具，將書本知識更加生動靈活地展示給學生，將“死知識”轉化成“活知識”。以分數的教學為例，通過多媒體探索分數的規律——一個數除以另一個個數（零除外），然后再引導學生發揮想象，任意填充分子、分母，了解其本質就是一種固定的計算公式。這樣，學生理解起來較為容易，教師的教學也相對輕松。

（二）建設小學數學高效課堂

將信息技術與數學課堂教學相融合，進而開創一種新型的教學模式，利用這種新型的教學模式激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。在這種模式要求下，教師應因材施教，選擇貼近學生生活的教學內容，著力培養學生主動思考的能力。還是以分數教學為主，再加入例如“分面包”這種學生熟悉的生活場景：5個人分5個面包，那么1人得一個;若是10個人分5個面包，那么1人得半個。通過這樣的情境模擬，不但展示了分數在生活中的實際運用，還進而引出“整數”“小數”的概念，讓學生按照正確的思維及邏輯順序來學習數學，效果事半功倍。所以在教學過程中，教師應該結合學生的實際學習環境，采取多樣的方式、方法，才能提高課堂教學效率，真正實現高效課堂。

（三）建立健全信息技術應用體系

現階段信息技術已經廣泛地運用到教育工作中，尤其是在疫情期間，信息技術與教學之間的融合更緊密，并且信息技術在構建高效課堂方面也有著非常正面的作用。但是現在更多的是利用信息技術來為教學服務，并沒有在教育過程中建立起一個完善的信息技術應用體系，這不利于信息技術持續助力高效課堂建設，因此，建立健全信息技術應用體系非常有必要。在建立健全相關的信息技術應用體系之后，還要加大對于教師的培訓力度，幫助教師盡快地掌握這些體系的運用方法，同時，也可以根據教師在使用過程中的反饋進一步完善信息技術應用體系。另外，在信息技術應用體系建設過程中還需密切掌握學生的反應，使信息技術應用體系能夠滿足學生要求，提高學生學習興趣。

三、結語

綜上所述，運用信息技術助力小學數學高效課堂建設，能夠激發學生的學習興趣，幫助學生更好地掌握書本知識，提高學生學習能力，也能進一步促進教學模式的創新和發展。本文主要分析了信息技術對于構建高效課堂的意義和構建措施，希望能對利用信息技術構建小學數學高效課堂起到一定的指導作用。